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兒童教育心理學 版權(quán)信息
- ISBN：9787563957088
- 條形碼：9787563957088 ; 978-7-5639-5708-8
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
兒童教育心理學 本書特色
在書中，他結(jié)合自己多年為兒童進行心理咨詢與治療的經(jīng)歷，通過大量親自診療的案例，全面且細致地剖析了每一種問題兒童產(chǎn)生的根源：追求卓越、自卑感、社會興趣、對性別角色的認識、獨生子女、在兄弟姐妹中的排行、青春期與性教育、家庭環(huán)境與親子沖突、師生關(guān)系、社會影響……針對這些根源，阿德勒為教師和家長提出了中肯的教育建議。本書既可為兒童教育工作者和心理學工作者提供參考，又可為普通讀者提供豐富的教育案例和有價值的教育啟示。
兒童教育心理學 內(nèi)容簡介
《兒童教育心理學》是阿德勒的代表作。阿德勒在書中以通俗易懂、風趣生動的語言，比較系統(tǒng)地闡釋了自己關(guān)于兒童家庭教育、學校教育和社會影響的心理學觀點與教育理念。阿德勒從個體心理學的視角出發(fā)批判了遺傳決定論的觀點，并指出，“沒有一個孩子是不可救藥的”。
兒童教育心理學 目錄
**章 導論......................................................................................................... 1
第二章 人格的一致性................................................................................... 13
第三章 優(yōu)勢追求及其教育意義............................................................... 21
第四章 引導優(yōu)勢追求................................................................................... 36
第五章 自卑情結(jié)............................................................................................. 46
第六章 兒童的成長：預(yù)防自卑情結(jié)..................................................... 57
第七章 社會情感及阻礙社會感發(fā)展的因素...................................... 70
第八章 兒童在家庭中的地位：心理狀態(tài)及糾正辦法.................. 83
第九章 新處境：對心理準備的考驗..................................................... 90
第十章 上學后的兒童................................................................................ 100
第十一章 外部影響..................................................................................... 115
第十二章 青春期和性教育...................................................................... 127
第十三章 教育誤區(qū)..................................................................................... 139
第十四章 教育家長..................................................................................... 146
附錄一 個體心理學調(diào)查問卷................................................................. 153
附錄二 五個孩子的案例及評注............................................................ 160
展開全部
兒童教育心理學 作者簡介
阿爾弗雷德·阿德勒（1870—1937），奧地利精神病學家，人本主義心理學先驅(qū)，現(xiàn)代自我心理學之父。他是與弗洛伊德并駕齊驅(qū)的心理學大師，修正了弗洛伊德泛性論的精神分析觀，對后來西方心理學的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。
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