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1-2年級(jí)-小學(xué)科學(xué)18個(gè)重要概念全景解讀-第1冊(cè)

1-2年級(jí)-小學(xué)科學(xué)18個(gè)重要概念全景解讀-第1冊(cè)

作者：林靜主編
出版社：安徽大學(xué)出版社出版時(shí)間：2018-01-01
開(kāi)本： 其它 頁(yè)數(shù)： 181頁(yè)
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1-2年級(jí)-小學(xué)科學(xué)18個(gè)重要概念全景解讀-第1冊(cè) 版權(quán)信息

1-2年級(jí)-小學(xué)科學(xué)18個(gè)重要概念全景解讀-第1冊(cè) 本書(shū)特色

2017年，教育部印發(fā)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱(chēng)小學(xué)科學(xué)課標(biāo)），提出構(gòu)成小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的18個(gè)重要概念，分布在物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四大領(lǐng)域。小學(xué)科學(xué)課標(biāo)將這18個(gè)主要概念分解成75個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，按1～2年級(jí)、3～4年級(jí)、5～6年級(jí)這三個(gè)學(xué)段進(jìn)行劃分，并且提出小學(xué)科學(xué)要圍繞重要概念開(kāi)展教學(xué)。 小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)如何基于學(xué)生已知、圍繞重要概念、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)？本書(shū)作者團(tuán)隊(duì)將對(duì)科學(xué)教育的已有思考與實(shí)踐，以及當(dāng)下對(duì)小學(xué)科學(xué)低年段的教學(xué)探索，匯聚于本書(shū)之中，希望能為小學(xué)科學(xué)教師提供教學(xué)上的一種視角和思考，以助于小學(xué)科學(xué)教師更好地解讀和貫徹2017年版小學(xué)科學(xué)課標(biāo)的理念與目標(biāo)，提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與核心素養(yǎng)。

1-2年級(jí)-小學(xué)科學(xué)18個(gè)重要概念全景解讀-第1冊(cè) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

*立足一線(xiàn)課堂、基于實(shí)踐案例、指向?qū)W生素養(yǎng)。 *本書(shū)注重探討在日常教學(xué)中如何開(kāi)展學(xué)情研究，幫助教師走近學(xué)生、理解學(xué)生。 本書(shū)編寫(xiě)從課堂教學(xué)場(chǎng)景出發(fā)，來(lái)談小學(xué)科學(xué)如何圍繞18個(gè)重要概念開(kāi)展教學(xué)，并努力探索和實(shí)踐這樣的課堂教學(xué)。 本書(shū)從課堂全景的視角，重點(diǎn)講解小學(xué)科學(xué)如何著眼于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)，基于學(xué)生已知，圍繞重要概念開(kāi)展教學(xué)。

1-2年級(jí)-小學(xué)科學(xué)18個(gè)重要概念全景解讀-第1冊(cè) 目錄

第1章 認(rèn)識(shí)生命 導(dǎo)論 理清目標(biāo)生物對(duì)環(huán)境的感知與需求 了解學(xué)生生物體的一些生命現(xiàn)象 教學(xué)建議觀(guān)察與簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn) 教學(xué)案例識(shí)別人體感知環(huán)境的器官 教學(xué)評(píng)價(jià)識(shí)別與判斷 第2章 認(rèn)識(shí)動(dòng)植物 導(dǎo)論 理清目標(biāo)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)植物 了解學(xué)生對(duì)常見(jiàn)動(dòng)植物的已知 教學(xué)建議觀(guān)察與比較 教學(xué)案例認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物 教學(xué)評(píng)價(jià)觀(guān)察與描述 第3章 物體與材料 導(dǎo)論 理清目標(biāo)感知常見(jiàn)的物體與材料 了解學(xué)生對(duì)物體與材料的分類(lèi) 教學(xué)建議觀(guān)察、體驗(yàn)與辨識(shí) 教學(xué)案例猜猜它是誰(shuí) 教學(xué)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單分類(lèi) 第4章 水和空氣 導(dǎo)論 理清目標(biāo)認(rèn)識(shí)水與空氣的特征與性質(zhì) 了解學(xué)生對(duì)水和空氣的已知 教學(xué)建議觀(guān)察、描述與評(píng)論 教學(xué)案例認(rèn)識(shí)水 教學(xué)評(píng)價(jià)觀(guān)察與描述 第5章 運(yùn)動(dòng)與力 導(dǎo)論 理清目標(biāo)感知位置、運(yùn)動(dòng)與力 了解學(xué)生對(duì)位置與力的體驗(yàn) 教學(xué)建議觀(guān)察、比較與辨析 教學(xué)案例認(rèn)識(shí)拉力和推力 教學(xué)評(píng)價(jià)觀(guān)察與比較 第6章 能量 導(dǎo)論 理清目標(biāo)認(rèn)識(shí)磁鐵 了解學(xué)生對(duì)磁的已知 教學(xué)建議觀(guān)察與簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn) 教學(xué)案例指南針 教學(xué)評(píng)價(jià)觀(guān)察與描述 第7章 認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系 導(dǎo)論 理清目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、地球和月亮 了解學(xué)生對(duì)星球的已知 教學(xué)建議觀(guān)察與實(shí)踐 教學(xué)案例四季變化的現(xiàn)象 教學(xué)評(píng)價(jià)描述與記錄 第8章 認(rèn)識(shí)與保護(hù)地球 導(dǎo)論 理清目標(biāo)認(rèn)識(shí)地球資源與環(huán)境 了解學(xué)生對(duì)周邊環(huán)境與資源的已知 教學(xué)建議觀(guān)察與比較 教學(xué)案例土壤與我們 教學(xué)評(píng)價(jià)描述與區(qū)分 第9章 技術(shù)與發(fā)明 導(dǎo)論 理清目標(biāo)認(rèn)識(shí)人工世界與自然世界 了解學(xué)生學(xué)生眼中的周邊世界 教學(xué)建議體驗(yàn)與討論 教學(xué)案例紐扣的故事 教學(xué)評(píng)價(jià)表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 第10章 技術(shù)與設(shè)計(jì) 導(dǎo)論 理清目標(biāo)體驗(yàn)設(shè)計(jì) 了解學(xué)生常見(jiàn)物品的設(shè)計(jì)思路 教學(xué)建議拆裝體驗(yàn) 教學(xué)案例千變?nèi)f化的傘 教學(xué)評(píng)價(jià)開(kāi)放性評(píng)價(jià)
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1-2年級(jí)-小學(xué)科學(xué)18個(gè)重要概念全景解讀-第1冊(cè) 作者簡(jiǎn)介

林靜，北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心科學(xué)提升部主任，教育學(xué)博士。研究方向?yàn)榭茖W(xué)教育與教師教育，著重開(kāi)展科學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)與提升、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)測(cè)評(píng)與提升研究以及STEM教育等專(zhuān)題的研究。兼任教育部《科學(xué)（7-9年級(jí)）》課程實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)支持組核心成員，教育部“教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位科學(xué)教育方向論證研究”核心成員、國(guó)際SSCI期刊副主編等。近幾年作為課題負(fù)責(zé)人或子課題負(fù)責(zé)人承擔(dān)十幾項(xiàng)省部級(jí)課題研究，主持多項(xiàng)橫向課題，在SSCI、CSSCI發(fā)表學(xué)術(shù)論著三十多篇，出版著作十幾本。

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