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教師言語技能

出版社：中國輕工業(yè)出版社出版時間：2017-12-01
開本： 16開 頁數(shù)： 285
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教師言語技能 版權信息

教師言語技能 本書特色

《教師言語技能》的主要內容可以劃分為三大部分：*部分是關于言語與語言、言語與思維以及教師言語的主要內容，即本書的*章——《言語概說》；第二部分是對教師言語的分類，即教師口頭言語、教師書面言語、教師體態(tài)言語，其中教師口頭言語又具體分為了三個部分，分別是普通話、教學言語、教育言語。

教師言語技能 內容簡介

《教師言語技能》一書*的特色在于其實用性，內容以案例為支撐，為讀者提供具有可操作性的技能訓練題目，輔之以相關知識的呈現(xiàn)，讓讀者在技能訓練的提升中加強理論素養(yǎng)。

教師言語技能 目錄

**章 言語概說 **節(jié) 言語與語言 一、言語的定義 二、言語的特點 第二節(jié) 言語與思維 一、思維與語言的關系 二、思維與言語的關系 三、常見的思維方式 四、言語對思維的要求 第三節(jié) 教師言語 一、什么是教師言語 二、教師言語的特點 第二章 教師口頭言語（一）普通話 **節(jié) 普通話是教師的職業(yè)語言 一、普通話概說 二、普通話是教師的職業(yè)語言 第二節(jié) 普通話語音訓練 一、聲母的訓練 二、韻母的訓練 三、聲調的訓練 四、語流音變的訓練 第三節(jié) 普通話詞匯與語法規(guī)范 一、詞匯規(guī)范 二、普通話語法規(guī)范 附錄：普通話水平測試大綱（總論） 第三章 教師口頭言語（二）教學言語 **節(jié) 教師教學言語概說 一、教學言語的特點 二、教師言語的基本要求 第二節(jié) 主要教學環(huán)節(jié)的口頭言語 一、導入語 二、講授語 三、提問語 四、結課語 第四章 教師口頭言語（三）教育言語 **節(jié) 教師教育言語概述 一、教育言語的重要性? 二、教育語言的特點 第二節(jié) 教育言語的基本類型及訓練 一、溝通語 二、啟迪語 三、說服語 四、表揚語 五、批評語 第五章 教師書面言語 **節(jié) 規(guī)范的漢字和標點符號 一、制定漢字的規(guī)范 二、貫徹漢字的規(guī)范 第二節(jié) 書面言語的基本類型 一、板書 二、多媒體課件 附錄：中華人民共和國國家通用語言文字法 第六章 教師體態(tài)言語 **節(jié)教師體態(tài)言語概述 一、教師體態(tài)言語的含義 二、教師體態(tài)言語的特點 三、教師體態(tài)言語的作用 四、教師體態(tài)言語運用原則 ? 五、教師體態(tài)言語的訓練與養(yǎng)成 第二節(jié) 教師體態(tài)言語的類型 一、目光語 二、表情語 三、手勢語 四、身姿語 第七章 朗讀和吟誦 **節(jié) 朗讀及其訓練 一?朗讀的作用 二、朗讀的基本要求 三、朗讀的基本技巧 附錄：朗誦材料 一、現(xiàn)代詩歌 二、散文 第二節(jié) 吟誦 一、吟誦概說 二、吟誦基礎知識 三、吟誦的要求 附錄：吟誦材料 第八章 演講與辯論 **節(jié) 演講 一、演講的類型和特點 二、演講的作用 三、演講的基本要求 四、演講稿的要求 五、演講的技巧 附錄：演講材料 第二節(jié) 辯論 一、辯論的種類 二、辯論的特點和要求 三、辯論的技巧
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教師言語技能 作者簡介

史潔，女，漢族，1971~，山東淄博人。課程與教學論博士，。山東師范大學國際交流學院副教授，碩士生導師。韓國國立順天大學客座教授，美屬波多黎各宗座大學客座主講教授，北京師范大學高級訪問學者，山東師范大學教育集團學科教學指導成員。曾被評為國家優(yōu)秀教育碩士指導教師等。
劉曉利，女，漢族，1991~，山東臨沂人。本科畢業(yè)于山東師范大學文學院漢語言文學專業(yè)，目前就讀于山東師范大學文學院課程與教學論（語文）專業(yè)。參與編寫《語文教育學》一書，發(fā)表論文兩篇：《理性看待“翻轉課堂”》、《 確定教學內容應關注“四個文本”》。曾被評為校級優(yōu)秀畢業(yè)生、省級優(yōu)秀畢業(yè)生。

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