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美國(guó)教師:教室里的英雄

美國(guó)教師:教室里的英雄

出版社：教育科學(xué)出版社出版時(shí)間：2018-01-01
開(kāi)本： 大16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 364
中 圖 價(jià):¥68.6(7.0折) 定價(jià)  ¥98.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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美國(guó)教師:教室里的英雄 版權(quán)信息

  • ISBN：9787519112943
  • 條形碼：9787519112943 ; 978-7-5191-1294-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

美國(guó)教師:教室里的英雄 本書(shū)特色

本書(shū)聚焦于那些兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教育者。在兩年時(shí)間里，作者卡特里娜•弗里德采訪并記錄了美國(guó)50位富有激情、具有創(chuàng)新力、備受贊譽(yù)的教師的故事，這些受訪者來(lái)自全美從幼兒園到十二年級(jí)的公立以及公立特許學(xué)校。這些教師以極富創(chuàng)造性的新穎方式，改變著學(xué)生的生活和未來(lái)。在這些教師的故事后面，還附有學(xué)生情真意切的信；而那些極富感染力的照片，則出自全美各地優(yōu)秀攝影師之手。 這些教師是教室里真正的英雄，他們改變著這個(gè)世界。我們從他們身上看到，好的教育能夠并且的確產(chǎn)生了持久的影響。

美國(guó)教師:教室里的英雄 內(nèi)容簡(jiǎn)介

他們富有激情、具有創(chuàng)新力、備受贊譽(yù) 他們是教室里真正的英雄

美國(guó)教師:教室里的英雄 目錄

序/帕 克·帕爾默 引言/卡 特里娜·弗里德 1.利利婭娜·X.阿瓜斯 我小時(shí)候沒(méi)有鏡子，但是現(xiàn)在，我成了許多孩子的鏡子。他們不斷提醒我，我做了正確的事，他們需要我。 2.喬希·安德森 我們必須積極尋找新的方法，幫助我們的孩子在電腦和電視之外重新與文化建立聯(lián)系。 3. 達(dá)里爾·比蘭吉亞 學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)各科知識(shí)，他們還學(xué)習(xí)怎樣在真實(shí)的世界中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。 4. 喬希·比爾 學(xué)生在走進(jìn)我的課堂時(shí)不會(huì)想到，他們離開(kāi)教室時(shí)已不僅對(duì)歷史十分精通，而且深刻領(lǐng)悟到美國(guó)歷史與他們的生活是多么息息相關(guān)。 5. 貝蒂·勃蘭登堡 如果我的教學(xué)中有什么是不變的，那就是我從不害怕冒險(xiǎn)。 6. 佩姬·卡萊爾 如果我所做的沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，那么我的行為就毫無(wú)價(jià)值。 7. 杰弗里·沙博諾 教育中一個(gè)神奇的規(guī)律是，要想獲得成功，你不要只雇一個(gè)好老師，而是要雇一個(gè)好團(tuán)隊(duì)，一個(gè)想要實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)。 8. 鐘賈森 如果我讓孩子們相信，他們能夠通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)自信、自尊和獨(dú)創(chuàng)性，那么，他們就能將這些技能帶到生活中的各個(gè)方面。 9.戴夫·克拉姆拜 我有一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是每個(gè)想成為優(yōu)秀教師的人，都必須將他們的個(gè)人愛(ài)好熔鑄在自己的課堂上。 10. 阿爾文·A.戴維斯 只要你不斷致力于教育，你就能讓整個(gè)社區(qū)獲得成功，就像老話說(shuō)的，“除了行動(dòng)，沒(méi)有別的辦法”。 11. 馬洛·E.迪歐索米托 我不想成為富人，我只是想過(guò)一種有價(jià)值的生活。 12. 沃爾特·帕特里克·厄爾 我要做的，不是迫使學(xué)生做事，而是打開(kāi)一扇窗，讓他們看看外面的世界到底有什么。 13.雷夫·艾斯奎斯 我的教學(xué)理念是，想要學(xué)生成為什么樣的人，教師自己就得是個(gè)什么樣的人。 14. 米歇爾·埃文斯 我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生感到他的付出的確有價(jià)值時(shí)，他就會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。 15. 喬-安·？怂 不管我讀過(guò)多少本書(shū)，看過(guò)多少本專業(yè)期刊，談過(guò)多少次話，參加過(guò)多少次工作坊，我始終覺(jué)得，學(xué)習(xí)如何成為一名優(yōu)秀教師的*好的地方仍然是在那扇關(guān)著的教室門(mén)后面。 16. 賈森·富爾默 我?guī)е屖澜缱兊酶篮玫脑竿虝?shū)。 17. 邁克爾·古德溫 必須打破學(xué)科間的壁壘，同時(shí)將課堂和外面的世界打通。 18.埃里克·赫恩登 我們需要討論的問(wèn)題是如何教會(huì)學(xué)生批判性思維，讓他們學(xué)會(huì)辨別是非、掌握技能、儲(chǔ)備足夠的知識(shí)，從而讓他們?cè)谶@個(gè)復(fù)雜的世界里具有競(jìng)爭(zhēng)力。 19.基爾·E .希爾曼 我是一個(gè)收集歷史文物并用這些文物進(jìn)行教學(xué)的瘋狂老師的消息傳開(kāi)了。二十年后，我們的教室博物館已經(jīng)收藏了兩萬(wàn)多件教學(xué)文物。 20. 杰伊·霍夫曼 當(dāng)我想到了不知是否可行的主意時(shí)，我只管不由分說(shuō)地去做。 21. 西莉斯特·霍夫鮑爾 我認(rèn)為，我的課堂既培養(yǎng)了學(xué)生的讀寫(xiě)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。我要求學(xué)生把自己設(shè)想為改變者和領(lǐng)導(dǎo)者，明白閱讀和寫(xiě)作對(duì)于他們形成影響力至關(guān)重要。 22. 伊麗莎白·賈菲 我引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，我希望他們能在洗衣服和煮咖啡的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的魅力。 23. 亞歷克斯·谷 我意識(shí)到說(shuō)唱音樂(lè)是有史以來(lái)*好的教學(xué)手段。從那以后，我的任務(wù)變得清晰無(wú)比。 24. 朱莉婭·金 我相信，成功而有意義的教育應(yīng)包括兩個(gè)不可分割的部分：學(xué)業(yè)優(yōu)秀和品格優(yōu)良。這兩點(diǎn)也是特許學(xué)校消除教育鴻溝的核心使命。 25. 克里斯蒂·勞 我喜歡讓學(xué)生們多起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，我們每天都在一起跳舞。 26.珍妮·萊曼 學(xué)生們做每個(gè)項(xiàng)目,都必須產(chǎn)生一些能用得上的或者能張貼在墻上的東西。 27. 戴維·B .拉澤爾松 當(dāng)我將表達(dá)藝術(shù)與輔助技術(shù)相結(jié)合時(shí)，我看見(jiàn)了奇跡般的效果。 28. 吉寧·萊特福德 我的座右銘是：“從我班里走出去的學(xué)生，既知道怎樣讀書(shū)，也知道怎樣識(shí)譜！” 29.格倫·D .利德 我班里的學(xué)生都知道，他們一定能取得成功，因?yàn)樗麄冇袀(gè)真正關(guān)心他們未來(lái)的老師一直在為他們做著特別的努力。 30. 蘇珊·門(mén)克斯 我教室里的一面墻上掛著一塊很大的標(biāo)牌，上面寫(xiě)著：“你就是藝術(shù)家，一切由你來(lái)決定！”這反映了我的理念，即藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣就在于創(chuàng)造性表達(dá)的自由。 31.安吉·米勒 我教書(shū)是因?yàn)槲覐淖约旱挠H身體會(huì)中了解到，該如何用教育的力量拯救學(xué)生。 32.海倫娜·莫斯-杰克 我得讓他們知道，在這里我是他們的老師，是一個(gè)他們能夠接近和信任的成年人，一個(gè)關(guān)心他們的人，但我不是他們的同伴。我?guī)е鴩?yán)厲之愛(ài)教他們，重點(diǎn)在于愛(ài)。 33. 阿爾瑪·蘇尼·帕克 我從沒(méi)把教學(xué)當(dāng)作一種職業(yè)。教學(xué)就是生活的目的。 34. 沙倫·帕特爾斯凱 我從字面上理解我的職業(yè)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，“體”表示“運(yùn)動(dòng)”，“育”表示“學(xué)習(xí)”——學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)。 35. 羅納德·W .波普勞 我們班級(jí)的座右銘是“做好事的人會(huì)變得更好”，而我已經(jīng)一再地見(jiàn)證了這一點(diǎn)。 36.唐娜·波特 我想在教室里創(chuàng)造這樣的協(xié)同效應(yīng)：在家一般的氛圍中，學(xué)生們相親相愛(ài)。這樣，他們走上講臺(tái)時(shí)就不會(huì)那么害怕了。 37. 珍妮弗·蕾·拉姆齊 許多家長(zhǎng)都說(shuō)，他們的孩子和我很親近，他們認(rèn)為我的課很有趣。這就是我所做工作的全部意義所在。 38. 斯蒂芬·里茨 對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，得到一個(gè)有機(jī)西紅柿還不如得到一把手槍來(lái)得快。即便如此，在他們?nèi)谌胱匀弧W(xué)習(xí)種植后，他們會(huì)自我感覺(jué)非常好。 39. 克麗·薩拉查 我們非常重視書(shū)面和口頭表達(dá)，但當(dāng)我們給學(xué)生用其他方式表達(dá)的機(jī)會(huì)時(shí)，我們看見(jiàn)了更為縝密的思考和更為深入的參與。 40.珍妮·L. 施奈德曼 我準(zhǔn)備去學(xué)習(xí)，努力成為一名合格的教師或者管理者。我大受鼓舞，隨時(shí)準(zhǔn)備著大干一場(chǎng)。 41. 格雷格·施萬(wàn)貝克 放之四海，我留下的足跡也許是微不足道的；但從局部來(lái)看，它卻是巨大的、清晰可見(jiàn)的、相當(dāng)有意義的。 42.尼爾·盧奇姆·辛格 我在一所學(xué)生滿腦子都是明星夢(mèng)的表演藝術(shù)高中里，掀起了一股學(xué)習(xí)科學(xué)的浪潮。 43.克林特·史密斯 我告訴我的學(xué)生，我們坐在教室里就像是過(guò)去的使者。我們學(xué)會(huì)的，是批判性閱讀，是清醒地寫(xiě)作，是清晰地表達(dá)，是說(shuō)真話。只有這樣，我們說(shuō)的話大家才會(huì)聽(tīng)。 44.埃米莉·E.史密斯 我希望我的教室里每天都發(fā)生不可思議的事。 45. 布里吉特·坦尼斯 一旦學(xué)習(xí)之火被點(diǎn)燃，誰(shuí)知道下一個(gè)被溫暖的人是誰(shuí)？ 46.梅拉妮·托蘭 雖然身在少管所，但學(xué)生們?nèi)韵朐趯W(xué)業(yè)上取得成就，這讓我明白，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是不可救藥的。 47.簡(jiǎn)·克利爾·維奧 十一年前，我辭去投行的工作，來(lái)到哈萊姆教高中數(shù)學(xué)，對(duì)此我從來(lái)都不后悔。每天，我的生活都有目標(biāo)；每天，我都發(fā)揮著作用。 48. 薩拉·布朗·韋斯林 我的工作僅僅是成為學(xué)習(xí)引領(lǐng)者，對(duì)我的學(xué)生而言，我必須是真實(shí)的、可信的——會(huì)犯錯(cuò)誤、有激情、努力學(xué)習(xí)，必要的時(shí)候會(huì)非常認(rèn)真。 49. 埃絲特·沃西基 1984年，當(dāng)我受聘于帕洛奧爾托高中教授新聞時(shí)，這個(gè)項(xiàng)目只有19個(gè)學(xué)生和1臺(tái)打字機(jī)，同時(shí)還有2萬(wàn)美元的負(fù)債。我決定迎接這個(gè)挑戰(zhàn)。 50. 帕特·楊普拉迪特 每個(gè)孩子都想成為一名歌手、一名舞者或者一名說(shuō)唱樂(lè)手。這樣可以上電視，可以更好地宣傳自己，也似乎更有意思。這些我完全理解。計(jì)算機(jī)編程？我認(rèn)為它是有吸引力的，我知道它有與眾不同的一面。 攝影師簡(jiǎn)介 致謝
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美國(guó)教師:教室里的英雄 作者簡(jiǎn)介

卡特里娜•弗里德（Katrina Fried),多年來(lái)一直在挑戰(zhàn)插圖版圖書(shū)的傳統(tǒng)極限。2012年，她編寫(xiě)了《平凡的英雄：50個(gè)改變世界的美國(guó)人，一次一個(gè)非營(yíng)利組織》，該書(shū)作為“最有可能拯救地球的書(shū)”，被評(píng)為獨(dú)立出版人獎(jiǎng)（IPPY）金獎(jiǎng)圖書(shū)，并榮獲鸚鵡螺號(hào)金獎(jiǎng)。作為美國(guó)紐約歡迎出版社的高級(jí)編輯和副社長(zhǎng)，她曾策劃出版多本獲獎(jiǎng)著作和暢銷作品，包括《牛津小鎮(zhèn)人像》《戀愛(ài)中的藝術(shù)家》《在野外》《最后一場(chǎng)好戰(zhàn)爭(zhēng)》《慢：生活在托斯卡納》《和意大利奶奶一起烹飪》《第一刀》以及《在街上》。

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