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情景預(yù)見(jiàn)的發(fā)展進(jìn)程與影響因素

情景預(yù)見(jiàn)的發(fā)展進(jìn)程與影響因素

作者：劉巖著
出版社：科學(xué)出版社出版時(shí)間：2018-03-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 228
中 圖 價(jià):¥40.6(5.2折) 定價(jià)  ¥78.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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情景預(yù)見(jiàn)的發(fā)展進(jìn)程與影響因素 版權(quán)信息

情景預(yù)見(jiàn)的發(fā)展進(jìn)程與影響因素 本書(shū)特色

　　穿越時(shí)空是人類(lèi)一直以來(lái)的探索和追求，但迄今為止，人們只能在小說(shuō)或影視作品中實(shí)現(xiàn)，或者說(shuō)在自己的頭腦中進(jìn)行時(shí)間的旅行。心理時(shí)間旅行的過(guò)程使個(gè)體可以主觀地將自我定位到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)重新體驗(yàn)自己的過(guò)去（情景記憶），或者將自我定位到未來(lái)提前體驗(yàn)?zāi)硞(gè)事件（情景預(yù)見(jiàn)）！禕R》　　本書(shū)主要關(guān)注情景預(yù)見(jiàn)的過(guò)程，首先描繪了從幼兒到大學(xué)生情景預(yù)見(jiàn)能力的發(fā)生發(fā)展軌跡，接著探討了發(fā)展進(jìn)程中情景預(yù)見(jiàn)的影響因素，包括情景建構(gòu)和與自我相關(guān)的能力，之后考察了孤獨(dú)癥譜系障礙兒童情景預(yù)見(jiàn)能力的特點(diǎn)，并介紹了相關(guān)的干預(yù)研究。

情景預(yù)見(jiàn)的發(fā)展進(jìn)程與影響因素 內(nèi)容簡(jiǎn)介

穿越時(shí)空是人類(lèi)一直以來(lái)的探索和追求，但迄今為止，人們只能在小說(shuō)或影視作品中實(shí)現(xiàn)，或者說(shuō)在自己的頭腦中進(jìn)行時(shí)間的旅行。心理時(shí)間旅行的過(guò)程使個(gè)體可以主觀地將自我定位到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)重新體驗(yàn)自己的過(guò)去（情景記憶），或者將自我定位到未來(lái)提前體驗(yàn)?zāi)硞(gè)事件（情景預(yù)見(jiàn)）。 本書(shū)主要關(guān)注情景預(yù)見(jiàn)的過(guò)程，首先描繪了從幼兒到大學(xué)生情景預(yù)見(jiàn)能力的發(fā)生發(fā)展軌跡，接著探討了發(fā)展進(jìn)程中情景預(yù)見(jiàn)的影響因素，包括情景建構(gòu)和與自我相關(guān)的能力，之后考察了孤獨(dú)癥譜系障礙兒童情景預(yù)見(jiàn)能力的特點(diǎn)，并介紹了相關(guān)的干預(yù)研究。

情景預(yù)見(jiàn)的發(fā)展進(jìn)程與影響因素 目錄

《博士后文庫(kù)》序言 序言 前言 **章 緒論 一、種系發(fā)生的研究視角 二、個(gè)體發(fā)生的研究視角 三、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究視角：認(rèn)知機(jī)制 四、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究視角：神經(jīng)基礎(chǔ) 五、應(yīng)用與干預(yù)的研究視角 第二章 情景預(yù)見(jiàn)的發(fā)展進(jìn)程 **節(jié) 幼兒情景預(yù)見(jiàn)能力的發(fā)生發(fā)展 一、幼兒情景預(yù)見(jiàn)能力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究 二、幼兒情景預(yù)見(jiàn)能力的發(fā)展特點(diǎn) 第二節(jié) 中小學(xué)生情景預(yù)見(jiàn)能力的發(fā)展特點(diǎn) 一、中小學(xué)情景預(yù)見(jiàn)能力的訪談研究 二、中小學(xué)生情景預(yù)見(jiàn)能力的發(fā)展軌跡 第三節(jié) 青年早期個(gè)體情景預(yù)見(jiàn)能力的發(fā)展特點(diǎn) 一、高中生和大學(xué)生情景預(yù)見(jiàn)能力的訪談研究 二、青年早期個(gè)體情景預(yù)見(jiàn)能力的發(fā)展軌跡 第四節(jié) 大學(xué)生情景預(yù)見(jiàn)能力的多維度探討 一、大學(xué)生情景預(yù)見(jiàn)能力的訪談研究 二、大學(xué)生情景預(yù)見(jiàn)能力的多維度分析 第三章 發(fā)展進(jìn)程中情景預(yù)見(jiàn)的影響因素 **節(jié) 抑制控制和心理理論與情景預(yù)見(jiàn)能力 一、抑制控制、心理理論與情景預(yù)見(jiàn)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究 二、抑制控制、心理理論與情景預(yù)見(jiàn)的關(guān)系探討 第二節(jié) 自我控制與情景預(yù)見(jiàn)能力 一、自我控制和事件可控性與幼兒的情景預(yù)見(jiàn)能力 二、自我控制與成人的情景預(yù)見(jiàn)能力 三、教育建議 第三節(jié) 幼兒的情景預(yù)見(jiàn)：自我投射的作用 一、自我和他人視角下情景預(yù)見(jiàn)的比較研究 二、不同視角下情景預(yù)見(jiàn)的差異分析 三、自我投射對(duì)幼兒情景預(yù)見(jiàn)能力的作用模式 第四節(jié) 幼兒的情景預(yù)見(jiàn)：情景記憶與語(yǔ)義經(jīng)驗(yàn)的作用 一、幼兒的情景記憶、語(yǔ)義經(jīng)驗(yàn)與情景預(yù)見(jiàn)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究 二、幼兒的情景記憶、語(yǔ)義經(jīng)驗(yàn)與情景預(yù)見(jiàn)的關(guān)系探討 第五節(jié) 中小學(xué)生和青年早期個(gè)體的情景預(yù)見(jiàn)：情景記憶與自我的作用 一、中小學(xué)生的情景預(yù)見(jiàn)：情景記憶與自我的作用 二、青年早期個(gè)體的情景預(yù)見(jiàn)：情景記憶與自我的作用 三、討論與結(jié)論 第六節(jié) 成年期情景預(yù)見(jiàn)的動(dòng)力機(jī)制：自我的作用 一、核心自我評(píng)價(jià)與心理時(shí)間旅行的關(guān)系 二、不同類(lèi)型的自我概念對(duì)心理時(shí)間旅行的影響 三、討論與結(jié)論 第四章 孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的情景預(yù)見(jiàn)能力 **節(jié) 孤獨(dú)癥譜系障礙兒童情景預(yù)見(jiàn)的特點(diǎn) 一、ASD兒童與TD兒童心理時(shí)間旅行的比較研究 二、ASD兒童心理時(shí)間旅行特點(diǎn)分析 三、討論與結(jié)論 四、教育建議 第二節(jié) 孤獨(dú)癥譜系障礙兒童情景預(yù)見(jiàn)能力的缺損機(jī)制：自我投射的作用 一、自我和他人視角下ASD兒童情景預(yù)見(jiàn)的比較研究 二、自我投射對(duì)ASD兒童的作用分析 三、討論與結(jié)論 第三節(jié) 孤獨(dú)癥譜系障礙兒童情景預(yù)見(jiàn)能力的缺損機(jī)制：情景建構(gòu)與語(yǔ)義支撐 一、ASD兒童情景記憶、語(yǔ)義經(jīng)驗(yàn)與情景預(yù)見(jiàn)的關(guān)系研究 二、ASD兒童情景記憶、語(yǔ)義經(jīng)驗(yàn)與情景預(yù)見(jiàn)的關(guān)系分析 三、討論與結(jié)論 第四節(jié) 對(duì)孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的干預(yù)：借助沙盤(pán)的游戲療法 一、對(duì)ASD兒童進(jìn)行游戲干預(yù)的分組設(shè)計(jì) 二、對(duì)ASD兒童進(jìn)行游戲干預(yù)的個(gè)案分析 三、討論與結(jié)論 第五節(jié) 對(duì)孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的干預(yù)：家長(zhǎng)介入 一、家長(zhǎng)介入的干預(yù)研究 二、家長(zhǎng)介入的干預(yù)效果分析 三、討論與結(jié)論 第五章 情景預(yù)見(jiàn)的發(fā)展規(guī)律、影響因素和未來(lái)展望 一、情景預(yù)見(jiàn)的發(fā)展規(guī)律和影響因素 二、研究的未來(lái)展望 參考文獻(xiàn) 后記 編后記
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