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現(xiàn)狀反思與路徑探索-高職高專院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行研究

現(xiàn)狀反思與路徑探索-高職高專院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行研究

作者：胡吉芬
出版社：東南大學(xué)出版社出版時(shí)間：2018-01-01
開本： 32開 頁數(shù)： 145
中 圖 價(jià):¥12.0(6.0折) 定價(jià)  ¥20.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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現(xiàn)狀反思與路徑探索-高職高專院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行研究 版權(quán)信息

現(xiàn)狀反思與路徑探索-高職高專院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行研究 內(nèi)容簡介

　　《現(xiàn)狀反思與路徑探索：高職高專院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行研究》以社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育理論為基礎(chǔ)，以高職高專院校大學(xué)生為對(duì)象，以近年來價(jià)值觀調(diào)查結(jié)果為素材，以省內(nèi)五所院校已有培育實(shí)踐為積累，基于四年來的實(shí)踐操作，在實(shí)踐上通過學(xué)習(xí)—調(diào)查—實(shí)踐—跟進(jìn)學(xué)習(xí)—更新調(diào)查—改進(jìn)實(shí)踐的反復(fù)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)培育途徑上的持續(xù)探索與反復(fù)試驗(yàn)。本著研究總結(jié)、問題剖析、經(jīng)驗(yàn)推廣的目的探索路徑與長效機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)高職高專院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行資源共同分享、問題共同面對(duì)、育人共同提升的局面和*終目標(biāo)。

現(xiàn)狀反思與路徑探索-高職高專院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行研究 目錄

**章 研究的基礎(chǔ)
**節(jié) 研究的背景
第二節(jié) 研究的現(xiàn)狀

第二章 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵
**節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵
第二節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

第三章 高職高專院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行的現(xiàn)狀
**節(jié) 加強(qiáng)高職高專院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行的意義
第二節(jié) 高職高專院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 高職高專院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行存在的問題

第四章 高職高專院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀調(diào)查與分析
**節(jié) 大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查結(jié)果
第二節(jié) 高職高專院校大學(xué)生價(jià)值觀的基本特點(diǎn)與內(nèi)在需求
第三節(jié) 2012-2014年高職高專院校大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀調(diào)查的啟示

第五章 高職高專院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑
**節(jié) 以思政教學(xué)為主陣地，實(shí)現(xiàn)培育的常態(tài)化
第二節(jié) 以社會(huì)實(shí)踐為著力點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)培育的實(shí)踐化
第三節(jié) 以精細(xì)化職業(yè)生涯輔導(dǎo)為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)培育的生活化
第四節(jié) 以校園素質(zhì)教育講壇為主平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)培育的多元化
第五節(jié) 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為突破口，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的時(shí)代化
第六節(jié) 以微途徑教育引導(dǎo)為推手，實(shí)現(xiàn)培育的新穎化
第七節(jié) 以大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)為抓手，實(shí)現(xiàn)培育的方向化
第八節(jié) 以榜樣教育為外推力，實(shí)現(xiàn)培育的具象化
第九節(jié) 以主題班會(huì)為助推力，實(shí)現(xiàn)培育的模塊化

第六章 高職高專大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的抓手
**節(jié) 構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的大學(xué)生綜合素質(zhì)認(rèn)證體系
第二節(jié) 營造培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化

第七章 高職高專院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的原則及機(jī)制
**節(jié) 高職高專院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的原則
第二節(jié) 高職高專院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的機(jī)制

結(jié)語
后記
參考文獻(xiàn)
展開全部

現(xiàn)狀反思與路徑探索-高職高專院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行研究 節(jié)選

　　《現(xiàn)狀反思與路徑探索：高職高專院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行研究》：　　第二節(jié)研究的現(xiàn)狀　　改革開放以來，伴隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生了重大變化，學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的研究經(jīng)歷了20世紀(jì)80年代早期的簡單比較性研究、20世紀(jì)80年代中后期的批判性研究、20世紀(jì)90年代的分析性研究和21世紀(jì)以來的對(duì)策性研究過程①。黨的十八大提出以“三個(gè)倡導(dǎo)”為基本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀之后，關(guān)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育研究，迅速成為學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點(diǎn)。近年來，研究的重點(diǎn)集中在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，研究內(nèi)容涉及大學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要性、培育的路徑及面臨的挑戰(zhàn)等方面。截至2017年10月，中國知網(wǎng)查詢結(jié)果顯示，關(guān)于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究的論文已達(dá)44628篇，大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，作為當(dāng)前中國面臨的一個(gè)重大理論與實(shí)踐問題，引起了學(xué)術(shù)界的重視。一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的現(xiàn)狀研究　　首先，學(xué)者們認(rèn)為高校在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中做出了積極努力。自20世紀(jì)90年代以來，學(xué)術(shù)界從哲學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)、傳播學(xué)以及馬克思主義理論學(xué)科等角度介入大學(xué)生價(jià)值觀研究。在大學(xué)生價(jià)值觀的特點(diǎn)、演交軌跡、變化原因、培育路徑、大學(xué)生價(jià)值觀教育與主導(dǎo)價(jià)值觀建設(shè)、傳統(tǒng)價(jià)值觀與大學(xué)生價(jià)值觀、西方價(jià)值觀與大學(xué)生價(jià)值觀、全球化與大學(xué)生價(jià)值觀等方面獲得了較為豐富的研究成果。必須重視大學(xué)生核心價(jià)值觀的系統(tǒng)研究與培育，將理論傳輸與實(shí)踐育人相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)培育的整體性和系統(tǒng)性，對(duì)此理論界已達(dá)成共識(shí)、展開討論，此舉將成為趨勢(shì)。如楊業(yè)華在《當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究》一書中，結(jié)合《當(dāng)代中國大學(xué)生核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀調(diào)查問卷》和《當(dāng)代中國大學(xué)生核心價(jià)值觀目標(biāo)調(diào)查問卷》結(jié)果，對(duì)當(dāng)代中國大學(xué)生核心價(jià)值觀現(xiàn)狀和目標(biāo)進(jìn)行分析總結(jié)，并從思想政治理論課視域?qū)Υ髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)路徑展開研究①！　∑浯危瑢W(xué)者們認(rèn)為高校在大學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中有需要改善的方面。徐柏才、覃小林認(rèn)為培育中忽視學(xué)生個(gè)體性，在構(gòu)建校園良好文化氛圍的過程中，存在著弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容不突出、片面追求活動(dòng)形式的現(xiàn)象，在理論教育和實(shí)踐活動(dòng)中忽視學(xué)生的個(gè)體需要和個(gè)人情感的表達(dá)，對(duì)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)沒有收到預(yù)期效果②。張丁杰、曾賢貴指出教育效果缺乏有效評(píng)估和反饋，當(dāng)前的教育模式，過于強(qiáng)調(diào)單向的理論灌輸教育，而對(duì)教育學(xué)習(xí)之后的有效反饋和教育效果的評(píng)估卻重視不夠。這就使現(xiàn)行教育模式不能得到及時(shí)的修正和完善，也影響了教育活動(dòng)實(shí)效性的增強(qiáng)③。安小文、李祖平認(rèn)為培育結(jié)構(gòu)不完善，一方面，培育模式和方式方法還存在著單一化現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展教育活動(dòng)還不夠；另一方面。培育體系和機(jī)制也不夠健全，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的解讀機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制都有待完善④。　　……

現(xiàn)狀反思與路徑探索-高職高專院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行研究 作者簡介

　　胡吉芬，女，37歲，安徽醫(yī)學(xué)高等？茖W(xué)校黨委工作部副部長，思政副教授，主要研究領(lǐng)域?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育，主編普通高等學(xué)校思想政治理論課規(guī)劃教材1部，副主編國家規(guī)劃教材2部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，主持教科研項(xiàng)目4項(xiàng)，安徽省首屆輔導(dǎo)員年度人物獲得者。

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