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微型課程論 版權(quán)信息
- ISBN：9787303234264
- 條形碼：9787303234264 ; 978-7-303-23426-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
微型課程論 本書特色
本書圍繞微型課程“為何微”“何以微”“如何微”等問題，力求將原理闡述、方法分析與實(shí)踐案例相結(jié)合，既體現(xiàn)課程理論底蘊(yùn)，又具備課程開發(fā)方法指向，亦彰顯課程實(shí)踐關(guān)懷。全書后部分為“設(shè)計(jì)論”“實(shí)施論”和“評(píng)價(jià)論”，探討課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)這三項(xiàng)課程開發(fā)過程中必須充分關(guān)注的重點(diǎn)工作。其中，“設(shè)計(jì)論”突出直擊學(xué)習(xí)困難的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、活動(dòng)化的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)以及促進(jìn)深層學(xué)習(xí)與推動(dòng)自主決定的課程媒介設(shè)計(jì)。“實(shí)施論”倡導(dǎo)創(chuàng)新性地開發(fā)教學(xué)方式，通過環(huán)境開發(fā)深化課程實(shí)施以及學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的課程實(shí)施。“評(píng)價(jià)論”強(qiáng)調(diào)靈活開發(fā)評(píng)價(jià)策略并重視循證決策與學(xué)本評(píng)估。本書既因應(yīng)當(dāng)下的課程發(fā)展熱點(diǎn)，又屬于比較扎實(shí)和深刻的課程基礎(chǔ)理論研究，同時(shí)兼顧對(duì)課程開發(fā)實(shí)踐的指導(dǎo)性，具有基礎(chǔ)性、簡明性和結(jié)合案例闡釋理論等特點(diǎn)，可作為高等院校師范生和廣大中小學(xué)教師課程理論學(xué)習(xí)及課程開發(fā)能力提升的重要參考書籍。
微型課程論 內(nèi)容簡介
本書圍繞微型課程“為何微”“何以微”“如何微”等問題，力求將原理闡述、方法分析與實(shí)踐案例相結(jié)合，既體現(xiàn)課程理論底蘊(yùn)，又具備課程開發(fā)方法指向，亦彰顯課程實(shí)踐關(guān)懷。全書后部分為“設(shè)計(jì)論”“實(shí)施論”和“評(píng)價(jià)論”，探討課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)這三項(xiàng)課程開發(fā)過程中必須充分關(guān)注的重點(diǎn)工作。其中，“設(shè)計(jì)論”突出直擊學(xué)習(xí)困難的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、活動(dòng)化的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)以及促進(jìn)深層學(xué)習(xí)與推動(dòng)自主決定的課程媒介設(shè)計(jì)！皩(shí)施論”倡導(dǎo)創(chuàng)新性地開發(fā)教學(xué)方式，通過環(huán)境開發(fā)深化課程實(shí)施以及學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的課程實(shí)施。“評(píng)價(jià)論”強(qiáng)調(diào)靈活開發(fā)評(píng)價(jià)策略并重視循證決策與學(xué)本評(píng)估。本書既因應(yīng)當(dāng)下的課程發(fā)展熱點(diǎn)，又屬于比較扎實(shí)和深刻的課程基礎(chǔ)理論研究，同時(shí)兼顧對(duì)課程開發(fā)實(shí)踐的指導(dǎo)性，具有基礎(chǔ)性、簡明性和結(jié)合案例闡釋理論等特點(diǎn)，可作為高等院校師范生和廣大中小學(xué)教師課程理論學(xué)習(xí)及課程開發(fā)能力提升的重要參考書籍。
微型課程論 目錄
**章 微型課程的起源
**節(jié) 微型課程的歷史起源
第二節(jié) 微型課程的邏輯起源
第三節(jié) 微型課程的價(jià)值起源
第二章 微型課程的概念
**節(jié) “課程”解析
第二節(jié) “微型”解析
第三節(jié) “微型課程”解析
第三章 微型課程的基礎(chǔ)
**節(jié) 微型課程的歷史基礎(chǔ)
第二節(jié) 微型課程的哲學(xué)基礎(chǔ)
第三節(jié) 微型課程的科學(xué)基礎(chǔ)
第四節(jié) 微型課程的心理學(xué)基礎(chǔ)
第五節(jié) 微型課程的文化及社會(huì)基礎(chǔ)
第四章 微型課程的類型
**節(jié) 按課程功能分類
第二節(jié) 按主導(dǎo)因素分類
第五章 微型課程的模式
**節(jié) 校本化模式
第二節(jié) 信息化模式
第三節(jié) 整合化模式
第六章 微型課程的設(shè)計(jì)
**節(jié) 課程設(shè)計(jì)模式
第二節(jié) 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
第四節(jié) 課程媒介設(shè)計(jì)
第七章 微型課程的實(shí)施
**節(jié) 實(shí)施模式
第二節(jié) 教學(xué)方式
第三節(jié) 環(huán)境開發(fā)
第四節(jié) 學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)
第八章 微型課程的評(píng)價(jià)
**節(jié) 評(píng)價(jià)模式
第二節(jié) 評(píng)價(jià)策略
第三節(jié) 循證決策
第四節(jié) 學(xué)本評(píng)估
參考文獻(xiàn)
展開全部
微型課程論 作者簡介
曾文婕，教育學(xué)博士、教授、博士生導(dǎo)師，F(xiàn)任華南師范大學(xué)價(jià)值教育研究與開發(fā)中心主任、教育科學(xué)學(xué)院院長助理及課程與教學(xué)論學(xué)科碩士點(diǎn)召集人。入選廣東省首屆培養(yǎng)高層次人才特殊支持計(jì)劃和廣東省高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。在《教育研究》和Action Research（SSCI）等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文70余篇。
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