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幼兒快樂數(shù)學活動指導手冊 版權(quán)信息
- ISBN：9787211073207
- 條形碼：9787211073207 ; 978-7-211-07320-7
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒快樂數(shù)學活動指導手冊 內(nèi)容簡介
“幼兒快樂數(shù)學”叢書是一套以《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，以幼兒數(shù)學發(fā)展關(guān)鍵經(jīng)驗為線索所編寫的幼兒園教學參考書。該叢書分為教師用書和學生用書兩種，按小、中、大班三個年齡段的每個學期安排活動。本書為小班上冊教師用書。
幼兒快樂數(shù)學活動指導手冊 目錄
活動1過新年（復(fù)習數(shù)的分合）/1
活動2我長大了（生長排序）/7
活動3數(shù)一數(shù)（按群計數(shù)）/10
活動4糖果大促銷（估數(shù)）/15
活動5數(shù)積木（遮擋計數(shù)）/19
活動6游戲大調(diào)查（統(tǒng)計調(diào)查）/23
活動7我們來表演（加法①體驗加法結(jié)構(gòu)）/26
活動8解說三幅圖（加法②列加法算式）/30
活動9小動物來聚會（加法③5以內(nèi)的加法）/34
活動10小熊分比薩（四等分）/37
活動11夾包跳（單個工具測量）/40
活動12開心包子鋪（減法①體驗減法結(jié)構(gòu)）/45
活動13汽車開走了（減法②列減法算式）/48
活動14看算式畫一畫（減法③5以內(nèi)的減法）/53
活動15牛奶大促銷（生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、到期日）/56
活動16安排一周計劃（星期）/60
活動17果汁店（5以內(nèi)的加減運算）/64
活動18喜羊羊?qū)殻窂舰伲?67活動19解救懶羊羊（路徑②）/72
活動20小小故事會（口編加法應(yīng)用題）/75
活動21夾彈珠（體驗加法交換律）/79
活動22時鐘嘀嘀嗒①（整點）/82
活動23時鐘嘀嘀嗒②（半點）/87
活動24我是小問號（口編減法應(yīng)用題）/91
活動25積木搭一搭（球體和圓柱體）/94
活動26去郊游（客體“左”“右”）/98
活動27時鐘嘀嘀嗒③（1分鐘）/102
活動28鋪草坪（圖形組合）/106
活動29珠寶店開張啦！（規(guī)律）/110
活動30大米、黑米比一比（量的守恒）/113
活動31逛文具店（錢幣兌換）/117
活動32看蘋果列算式（10以內(nèi)加減運算①）/120
活動33骰子和我玩游戲（10以內(nèi)加減運算②）/123
活動34搭配服裝（排列組合）/126
活動35我的生活我做主（時間安排）/129
后記/133
展開全部
幼兒快樂數(shù)學活動指導手冊 節(jié)選
活動1過新年（復(fù)習數(shù)的分合） 活動目標 1.復(fù)習10以內(nèi)數(shù)的分合，能運用互補、互換的方式記錄10以內(nèi)數(shù)的分合！ 2.能關(guān)注總數(shù)，理解規(guī)則，正確記錄分合的結(jié)果！ 3.愿意獨立思考，感受過新年的快樂！ 』顒訙蕚洹 ·N經(jīng)驗準備：幼兒在大班上學期已學習過10以內(nèi)數(shù)的分合；幼兒知道新年里有送新年禮物的習俗！ ·N物質(zhì)準備： 。劢叹撸輬D片“送禮物”（參見圖1-1），筆。 圖1-1［學具］（1）小組操作材料：“裝糖果”——“裝糖果”記錄單（參見圖1-2）、鉛筆人手1份；“送禮物”——“送禮物”記錄單（參見圖1-3）、鉛筆人手1份；“涂彩燈”——“涂彩燈”記錄單（參見圖1-4）、鉛筆、水彩筆人手1份。（2）配套用書《幼兒快樂數(shù)學》第1頁“發(fā)紅包”、第2頁“送新年禮物”！ D1-2圖1-3圖1-4活動過程 一、送禮物，復(fù)習10的分合 1談話導入，引起幼兒的興趣！ 〗處煟骸斑^年了，你們收到了禮物嗎？”“你們愿不愿意送爸爸媽媽禮物呢？”激發(fā)幼兒給喜歡的人送禮物的興趣！ 2送禮物！ 。1）出示圖片“送禮物”。教師：“看看這張圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖片上有禮物盒并發(fā)現(xiàn)禮物盒的總數(shù)是10，知道禮物盒要送給兩個人！ 。2）教師：“小朋友準備了多少個禮物送給爸爸和媽媽？”（10個。）“爸爸分了3個，媽媽應(yīng)該分幾個呢？你們是怎么知道的？”引導幼兒遷移之前學習的數(shù)的分合經(jīng)驗，知道3和7合起來是10，所以媽媽應(yīng)該分7個！ 。3）記錄分合結(jié)果。教師：“我們可以怎樣記錄呢？”引導幼兒繼續(xù)觀察圖片，交流、討論，發(fā)現(xiàn)分一次可以記錄兩次！ 。4）教師：“誰能試試根據(jù)這一次的操作，記錄兩個分合式呢？”引導幼兒遷移以前分一次記兩次的操作方法，鞏固對兩個部分數(shù)互換關(guān)系的理解。此處根據(jù)幼兒的情況完成兩三個即可！ 。5）師幼共同小結(jié)：先看總數(shù)，根據(jù)已送出去的禮物算出還需要送的禮物數(shù)量，用分一次記錄兩次的方法來記錄！ 《、幼兒操作，復(fù)習10以內(nèi)數(shù)的分合 1了解操作內(nèi)容！ 。1）教師：“還有很多的禮物等著我們分，我們一起來看一看。”引導幼兒觀察材料，鼓勵幼兒遷移之前的分合游戲的經(jīng)驗講述活動“送禮物”“裝糖果”“涂彩燈”的操作規(guī)則！ 。2）介紹小組操作內(nèi)容！ 把b糖果”：根據(jù)糖果盒上方蝴蝶結(jié)上的總數(shù)和盒子里已經(jīng)裝好的糖果數(shù)量，添畫剩下的糖果，畫一次記兩次，并說一說“×可以分成×和×，×和×合起來是×”！ 八投Y物”：先看清楚禮物的總數(shù)并記錄，用畫豎線的方法把每行禮物分成兩份，分一次記兩次，并說一說“×可以分成×和×，×和×合起來是×”！ 巴坎薀簟保合扔^察并記錄彩燈的總數(shù)，用紅、黃兩色水彩筆為每行燈籠涂色，使其分成兩份，涂一行記兩次，并說一說“×可以分成×和×，×和×合起來是×”！ 2幼兒操作，教師觀察指導。 （1）提醒幼兒關(guān)注記錄單上的總數(shù)，并根據(jù)總數(shù)進行分合式的記錄！ 。2）提供給操作困難的幼兒雪花片等實物，幫助其理解10以內(nèi)數(shù)的分合，再記錄全部分合式，不遺漏，不重復(fù)；鼓勵操作順利的幼兒運用互補、互換的方法記錄分合式！ 。3）鼓勵幼兒積極思考，能邊操作邊講述！ ∪⒔涣鞑僮，進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的分合 1交流操作單。 。1）教師：“你們剛剛進行了哪個游戲？誰愿意介紹一下你的操作單？”展示個別幼兒操作結(jié)果，師幼共同觀察記錄單！ 。2）教師：“他記錄得對嗎？他用什么方式記錄的？這樣記有什么好處？”鼓勵幼兒交流自己分合的經(jīng)驗，進一步鞏固幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合的掌握！ 2完成分禮物的游戲！ 〗處煟骸皠倓偽覀兘o爸爸媽媽分禮物還沒有分完呢，我們一起來分完吧！”“我們請一個小朋友來操作，我們一起來說一說，好嗎？”師幼共同完成分禮物的游戲，鼓勵幼兒說一說！ 3感受分享的快樂！ 〗處煟骸澳銈兗扰c爸爸媽媽分享了禮物，又幫忙裝糖果、涂彩燈，是不是很開心呢？以后有好的東西，也要記得和自己喜歡的人一起分享哦！”引導幼兒感受分享的快樂！ 』顒友由臁 』顒咏Y(jié)束后，請幼兒兩兩合作收拾筆，要求每兩個幼兒一共收拾10支筆放到指定位置，根據(jù)同伴已經(jīng)收拾的筆的數(shù)量明確自己應(yīng)該收拾的筆的數(shù)量，并說一說×和×合起來是10！ 』顒咏ㄗh 活動變式 1環(huán)節(jié)“一”中，“分禮物”的活動可以根據(jù)幼兒實際情況進行調(diào)整：如果幼兒能較熟練地掌握分的方法并能正確地記錄，教師示范一組即可；如果幼兒未能熟練掌握，教師則可以再多分一次幫助幼兒熟練掌握！ 2環(huán)節(jié)“二”中安排的是小組操作，也可以根據(jù)情況安排《幼兒快樂數(shù)學》的第1頁“發(fā)紅包”、第2頁“送新年禮物”操作！ ∮^察指導 環(huán)節(jié)“一”中，“教師：‘誰能試試根據(jù)這一次的操作，記錄兩個分合式呢？’引導幼兒遷移以前分一次記兩次的操作方法，鞏固對兩個部分數(shù)互換關(guān)系的理解”。教師提醒幼兒后，如果幼兒無法按要求記錄，教師也不必著急，可以再分步引導。首先，引導幼兒觀察圖片上的總數(shù)和爸爸已經(jīng)得到的禮物盒的數(shù)量，幫助幼兒理解總數(shù)和部分數(shù)之間的關(guān)系。其次，關(guān)注幼兒是否能按照圖片上的禮物盒數(shù)量記錄下**個分合式。如果不能，教師則可以這樣提問：“禮物盒的總數(shù)是幾？在這個分合式里總數(shù)應(yīng)該寫在哪里？爸爸已經(jīng)有幾個禮物盒了？它的數(shù)量可以寫在哪里呢？禮物盒只有這么多，爸爸已經(jīng)有了×個，那么媽媽應(yīng)該得到幾個禮物盒呢？數(shù)量應(yīng)該寫在哪里？能說說你的理由嗎？”*后，請幼兒觀察已經(jīng)寫好的分合式，想一想怎樣可以推斷出另一個分合式。如果幼兒無法完成，教師則可以繼續(xù)用提問幫助他：“如果我們先記錄媽媽得到的禮物盒，再記錄爸爸得到的禮物盒，可以怎么記？”引導幼兒記錄完成后再觀察兩個分合式，從而發(fā)現(xiàn)這兩個分合式的部分數(shù)交換了位置，進一步感受部分數(shù)與部分數(shù)的互換關(guān)系！ ☆I(lǐng)域滲透 【健康領(lǐng)域】開展游戲“合作拍球”：出示數(shù)字卡“10”，一人拍了4次，另外一個人就要根據(jù)已經(jīng)拍的次數(shù)和總數(shù)，再拍6次，知道4和6合起來是10。 【藝術(shù)領(lǐng)域】開展活動“做鞭炮”：幼兒用紅、黃兩色長方形彩紙制作鞭炮（一張8厘米×6厘米的長方形彩紙兩端抹上糨糊，卷起來后相粘）。教師再準備一些粗繩子，繩子的中間用回形針別上數(shù)字卡，繩子每隔一段距離就別上一枚回形針，引導幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字，取紅、黃兩色制作好的鞭炮分別別在兩根繩子上，制作成一串鞭炮。（參見圖1-5） 區(qū)域活動 掛燈籠 目標 圖1-5根據(jù)總數(shù)掛燈籠，利用互補、互換規(guī)律記錄分合式，進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的分合。 準備 有小鉤子的底板（10個鉤子為一排，有部分鉤子上已經(jīng)掛上了小燈籠），小燈籠若干，鉛筆，記錄單！ ⊥娣ā 1幼兒觀察底板上面的總數(shù)和已經(jīng)掛好的燈籠的數(shù)量！ 2根據(jù)總數(shù)把剩下的燈籠掛好，然后根據(jù)自己的操作記錄分合式！ 3嘗試用互換的方法記錄另外一個分合式，并說一說“×可以分成×和×，×和×合起來是×”！ ∪粘Ｉ睢 1可以引導幼兒共同玩10以內(nèi)數(shù)的碰球游戲，激發(fā)幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合游戲的興趣，提高其反應(yīng)能力！ 2建議家長創(chuàng)設(shè)幼兒練習10以內(nèi)數(shù)的分合的情境，如先擺兩個空杯子在茶幾上，然后請幼兒根據(jù)來的客人的總數(shù)，判斷還需要添上幾個茶杯，并說一說！ 〗處煂毜洹 ∮變簩W習數(shù)的分合的發(fā)展過程是什么？ 數(shù)的分合是加減運算的基礎(chǔ)。幼兒數(shù)學概念的形成要經(jīng)過一個逐步抽象和內(nèi)化的過程，這個過程可以分為三個階段：動作表征階段、形象表征階段、符號表征階段。幼兒學習分合的過程應(yīng)該介于第二階段和第三階段之間。幼兒在**階段積累了有關(guān)概念內(nèi)涵的圖像，所以到了第二階段才可以用自己的語言描述動作的結(jié)果。到了第三階段，幼兒已完成對概念內(nèi)涵的建構(gòu)過程，開始學習用符號來表征內(nèi)涵，形成概念。在這個過程中，生活物品、情境、游戲都能幫助幼兒學習分合。例如，在開始學習數(shù)的分合時，家長或者教師可以利用實物如蘋果、紐扣、餅干等，幫助幼兒練習分兩份。在這個過程中，鼓勵幼兒盡量嘗試不同的分法，引導其感知分兩份的多樣性和可變性。有了大量的生活和游戲操作，幼兒獲得了豐富的動作表征經(jīng)驗，為其進入第二階段奠定了基礎(chǔ)。在第二階段，不僅僅要求幼兒能夠用動作去分一分，還應(yīng)該要求幼兒講述分合的過程或者用圖畫把自己的體驗表現(xiàn)出來，如用畫圈或者做標記的方式表現(xiàn)分合式。到了第三階段，幼兒可以直接用數(shù)字符號完成數(shù)的分合。另外，與幼兒概念形成階段相適應(yīng)的操作材料是“實物—圖片—符號標記”，教師可以通過提供相應(yīng)的材料促進幼兒向下一發(fā)展階段發(fā)展！
幼兒快樂數(shù)學活動指導手冊 作者簡介
賈宗萍，女，南京市中華路幼兒園園長。曾獲得“江蘇省托幼系統(tǒng)先進個人”、“江蘇省教科研先進個人”、“南京市名園長”、“南京市學科帶頭人”、“南京市優(yōu)秀教育工作者”、“南京市十行百杰”等榮譽。
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