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花開有聲:襄城實驗小學(xué)教育文集

花開有聲:襄城實驗小學(xué)教育文集

出版社：世界圖書出版公司出版時間：2014-06-01
開本： 23cm 頁數(shù)： 303頁
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花開有聲:襄城實驗小學(xué)教育文集 版權(quán)信息

  • ISBN：9787510080128
  • 條形碼：9787510080128 ; 978-7-5100-8012-8
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

花開有聲:襄城實驗小學(xué)教育文集 本書特色

張德蘭主編的《花開有聲(襄城實驗小學(xué)教育文集)》從管理智慧、教育感悟、教育隨筆、師生關(guān)系等角度收集了湖北省襄陽市襄城實驗小學(xué)教師近年來的教育論文和隨筆，反映了學(xué)校在教育科研方面取得階段性成果。不僅真實地了廣大一線教師在教學(xué)一線工作的點滴心得感悟，也從一個獨特的角度生動地展示了學(xué)校師生關(guān)系的點滴影像。

花開有聲:襄城實驗小學(xué)教育文集 內(nèi)容簡介

本書稿從管理智慧、教育感悟、教育隨筆、師生關(guān)系等角度收集了湖北省襄陽市襄城實驗小學(xué)教師近年來的教育論文和隨筆, 反映了學(xué)校在教育科研方面取得階段性成果。

花開有聲:襄城實驗小學(xué)教育文集 目錄

序一
序二
管理智慧：
1.讓教育與陽光一起飛揚
2.沉默的男孩說話了
3.用心做好班主任工作
4.如果我是學(xué)生
5.咱二班那些事兒
6.尋找明媚的春天
7.見證成長的奇跡
8.“閃光”的發(fā)現(xiàn)
9.為什么我戴眼鏡了
10.“愛心”風波
11.兒歌伴我成長
12.荷葉上的露珠
13.放手真好
14.給優(yōu)生降降溫
15.-分鐘啊一分鐘
16.“友情提醒”讓教育無聲勝有聲
17.孩子的一句話“刺激”了我
18.唱響兒歌規(guī)范行為
19,丟分的收獲
20.溫和比嚴厲更合適
21.給學(xué)生慈母般的愛
22.孩子，綻放你自信的笑容
23.默哀進行時
24.危情時刻見真情
25.良好的衛(wèi)生習慣這樣養(yǎng)成
26.暗示的魅力
27.小方法大智慧
28.化蛹為蝶
29.不要吝嗇你的贊美
30.大手拉小手，一起往前走
31.“好心”辦“壞事”
32.我來舉班牌
33.約定
34.無聲勝有聲
35.教室里的紙片哪里去了

教學(xué)感悟：
1．寫真人真事表真情實感
2．音畫合一，精彩之極
……
教育隨筆
師生關(guān)系
展開全部

花開有聲:襄城實驗小學(xué)教育文集 節(jié)選

　　《花開有聲：襄城實驗小學(xué)教育文集》：　　任務(wù)明確之后，各小組就緊張忙碌起來。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們“備課”可認真了，他們或去書店查找文字和圖片；或去音像市場搜尋錄音和影碟；或在網(wǎng)上仔細搜索有關(guān)鯨的信息，或向爸爸媽媽虛心請教。來自方方面面的鯨的有關(guān)知識成了炙手可熱的搶手貨！　〗(jīng)過一周的精心準備，課終于開始了。　　那天，我規(guī)規(guī)矩矩地端坐在學(xué)生的座位上，聽小老師們上課。一位小不點兒鄭重其事地走上講臺，只見他一會兒出示圖片，一會兒播放影碟，生動地講述著“鯨從大的方面分、可分為須鯨和齒鯨兩大類，從形體和生活習性等方面來細分，又可以分為抹香鯨、座頭鯨、虎鯨、藍鯨……”我舉手發(fā)問：“老師，我們怎樣才能識別它們呢？”很顯然，這問題沒難倒“先生”，小老師侃侃而談：“有牙齒的叫齒鯨，沒牙齒的自然就是須鯨了。有經(jīng)驗的漁民還可以從它們噴出的水柱來判斷鯨的種類。須鯨的水柱是豎直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。根據(jù)這一點，你能判斷出這頭鯨是齒鯨還是須鯨嗎？”小老師指著屏幕問。我認真地看了看圖，說出了答案。小老師沖我滿意地點點頭，看他講得這樣有條有理，我暗暗吃驚和佩服，“老師”又向我提問了：“你知道被譽為海洋歌唱家的是什么鯨嗎？”“不知道！蔽胰鐚嵒卮，小不點老師有些得意：“告訴你吧，是座頭鯨，它能發(fā)出18種不同的聲音，而不同地區(qū)的座頭鯨使用的‘方言’還各不相同哩！”聽他娓娓道來，當了十幾年老師的我感到眼界大開。原來，鯨的家族里有這么多成員。　敖虆ⅰ鄙显趺礇]有這么齊全？看來我們以前的教學(xué)真有點“誤人子弟”了！　【o接著，幾位小老師同時走上了講臺，他們是介紹鯨的生活習性的，也不知從哪兒找來的《動物世界》中鯨的視頻，加上小老師自己的配音解說，他們竟然把鯨如何進食、如何睡覺、怎樣呼吸、怎樣生長繁殖介紹得一清二楚？吹贸鰜，既分工又協(xié)作，既有各自介紹的重點，又能相互補充說明，他們之間的合作竟是那么默契！為了具體、形象地介紹鯨是如何睡覺的，一位小老師還在黑板上畫了一幅示意圖，用稚嫩的線條再現(xiàn)了鯨睡覺的習慣和姿態(tài)，真是圖文并茂，簡潔明了，有趣極了！這幫小老師的話音未落，“知識大觀園”課題組的“老師”們就迫不及待地沖上了講臺。他們帶來了五花八門的知識搶答題：“誰是世界上*大的動物？”“鯨為什么會集體自殺？”“海豚是*小的鯨？”“鯨是魚類還是哺乳動物？”“抹香鯨為什么能分泌出龍涎香？”“為什么說鯨的全身都是寶？”“我們應(yīng)該怎樣保護鯨？”嗬，問題可真不少！我好不容易搶到一題，回答正確后，小老師還像模像樣地沖我翹起了大拇指：“你真棒！”這些問題的設(shè)計儼然打開了一扇扇知識之窗，使孩子們的學(xué)習從課本延伸到了生活中，課堂氣氛也空前活躍，高潮迭起，我仿佛走進了“幸運52”的直播現(xiàn)場，那感覺就一個字——爽！看著小老師們個個小臉泛紅，小眼放光，小嘴侃侃而談，我則在一旁偷著樂——“放手”的滋味原來這么爽！　　聯(lián)想到自己有時為了上好一堂課，不但要精心設(shè)計教案，還得四處查閱資料，忙得不亦樂乎，自以為胸有成竹了，課堂上不僅收不到預(yù)期的效果，更沒有眼前這“火爆”的場面——學(xué)生以飽滿的熱情、強烈的欲望、鮮明的個性和強大的內(nèi)驅(qū)力參與到學(xué)習的過程中，學(xué)得那么生動、那么投入，我驚詫這種角色轉(zhuǎn)換后爆發(fā)的巨大活力！孩子的潛能究竟有多大？我沒法估量，但眼前的事實告訴我，只要我們指導(dǎo)得法，輔導(dǎo)有方，孩子們完全有能力學(xué)得會、學(xué)得好。如果運用這種方式教學(xué)，孩子們每一篇課文都能鉆進去、學(xué)透徹、悟明白，哪里還需要我們煞費苦心地硬把知識往他們頭腦里“灌”呢？　　……

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