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扛逆力-留守兒童研究新視角

作者：同雪莉
出版社：中國社會科學(xué)出版社出版時間：2017-11-01
開本： 16開 頁數(shù)： 321
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扛逆力-留守兒童研究新視角 版權(quán)信息

扛逆力-留守兒童研究新視角 本書特色

同雪莉著的《抗逆力：留守兒童研究新視角》采用定性與定量相結(jié)合的多元研究方法，從留守兒童成長發(fā)展的生命周期視角，引入生態(tài)系統(tǒng)論的觀點，探索留守兒童抗逆力的生成機制。在定性分析部分，將留守兒童生態(tài)系統(tǒng)分為微系統(tǒng)、中系統(tǒng)和外系統(tǒng)，分析每個系統(tǒng)中影響留守兒童成功抗逆的因素。在定量分析部分，將抗逆力（因變量）操作化為認(rèn)知適應(yīng)、學(xué)業(yè)適應(yīng)和心理適應(yīng)，自變量則是三個系統(tǒng)中的影響因素，用以對不同系統(tǒng)中定性分析結(jié)果進(jìn)行驗證。

扛逆力-留守兒童研究新視角 內(nèi)容簡介

　　抗逆力是面對風(fēng)險逆境仍能良好發(fā)展的能力。針對留守兒童面對的風(fēng)險及繼發(fā)風(fēng)險，《抗逆力 留守兒童研究新視角》作者同雪莉從抗逆力的理論視角，以生態(tài)系統(tǒng)理論為分析框架，對留守兒童生態(tài)系統(tǒng)中的抗逆力生成過程進(jìn)行了梳理，并提出了基于抗逆力提升的社工服務(wù)方案！犊鼓媪 留守兒童研究新視角》對抗逆力理論的本土化發(fā)展進(jìn)行了積極地探索，同時也構(gòu)建了抗逆力生成模型和社工服務(wù)方案，對提升留守兒童抗逆力及其心理水平，*終促進(jìn)其良好發(fā)展具有重要的實踐價值。

扛逆力-留守兒童研究新視角 目錄

**章 導(dǎo)論
**節(jié) 研究背景
一 民工潮與留守兒童
二 “留守兒童”作為一個社會問題
三 積極心理學(xué)與抗逆力視角
第二節(jié) 研究對象與研究問題
一 概念界定
二 研究對象
三 研究問題
第三節(jié) 研究理論與現(xiàn)實意義
一 理論意義
二 現(xiàn)實意義
本章小結(jié)

第二章 文獻(xiàn)回顧
**節(jié) 留守兒童問題研究
一 留守兒童基本狀況
二 留守兒童研究視角
三 留守兒童問題建構(gòu)邏輯
第二節(jié) 抗逆力理論研究進(jìn)展
一 抗逆力的概念發(fā)展
二 抗逆力理論發(fā)展
三 抗逆力的研究范式
第三節(jié) 困境兒童抗逆力研究
一 困境兒童抗逆力發(fā)展研究
二 困境兒童抗逆力干預(yù)研究
本章小結(jié)

第三章 研究框架與研究方法
**節(jié) 研究問題與研究框架
一 具體研究問題
二 研究框架
三 概念操作化
第二節(jié) 研究方法
一 研究類型
二 多元資料收集方法
三 變量測量
四 資料分析及整合方法
五 研究倫理和研究局限
本章小結(jié)

第四章 微系統(tǒng)：抗逆力核心生成機制
**節(jié) 生物系統(tǒng)：留守兒童抗逆力生成之物質(zhì)基礎(chǔ)
一 留守年齡：留守與發(fā)展的交互風(fēng)險
二 男女有別：性別與發(fā)展的交互適應(yīng)
第二節(jié) 心理環(huán)境：留守兒童抗逆力生成之心理基礎(chǔ)
一 依戀關(guān)系：抗逆力的有效補償機制
二 自我概念：抗逆力生成之調(diào)節(jié)機制
三 解釋風(fēng)格：抗逆力的有效挑戰(zhàn)機制
第三節(jié) 社會認(rèn)知：留守兒童抗逆力生成之社會基礎(chǔ)
一 歸因偏向：抗逆力生成之反應(yīng)機制
二 社會支持：抗逆力生成之保護(hù)機制
三 假設(shè)驗證：微系統(tǒng)與抗逆力生成之作用邏輯
本章小結(jié)

第五章 中系統(tǒng)：抗逆力近端資源緩沖機制
**節(jié) 家庭功能：留守兒童的抗逆力心理緩沖機制
一 家庭子系統(tǒng)：功能彌補之緩沖
二 家庭規(guī)則：獲得歸屬之緩沖
三 家庭關(guān)系：樂觀養(yǎng)成之緩沖
四 家庭溝通：提升效能之緩沖
第二節(jié) 擴大家庭：留守兒童的抗逆力關(guān)系代償機制
一 擴大家庭的依戀代償
二 擴大家庭的監(jiān)護(hù)代償
三 擴大家庭的示范代償
四 假設(shè)驗證：中系統(tǒng)與抗逆力生成之作用邏輯
本章小結(jié)

第六章 外系統(tǒng)：抗逆力遠(yuǎn)端資源保護(hù)機制
**節(jié) 學(xué)校教育：留守兒童心理環(huán)境之營造
一 師生關(guān)系：學(xué)校歸屬之培養(yǎng)
二 教師期望：學(xué)業(yè)效能之激發(fā)
第二節(jié) 同伴鄰里：留守兒童社會關(guān)系之?dāng)U展
一 同伴網(wǎng)絡(luò)：外群體中的自我認(rèn)同需要滿足
二 鄰里社區(qū)：外群體中的安全感知需要滿足
三 假設(shè)驗證：外系統(tǒng)與抗逆力生成之作用邏輯
本章小結(jié)

第七章 留守兒童抗逆力培育機制
**節(jié) 提升自我效能的抗逆力培育
一 自我效能與留守兒童抗逆力
二 留守兒童自我效能提升策略
三 提升自我效能的留守兒童抗逆力培養(yǎng)方案設(shè)計
第二節(jié) 提升保護(hù)功能的抗逆力培育
一 留守兒童環(huán)境中的保護(hù)因子
二 透過生態(tài)系統(tǒng)的抗逆力培育策略
本章小結(jié)

第八章 結(jié)論與展望
**節(jié) 研究結(jié)論
一 留守兒童抗逆力生成機制
二 留守兒童抗逆力培育機制
第二節(jié) 相關(guān)討論
一 留守兒童福利提供的制度反思
二 社會轉(zhuǎn)型與留守兒童的家庭適應(yīng)
第三節(jié) 未來研究議題
一 弱勢群體的抗逆力研究
二 抗逆力理論發(fā)展議題
參考文獻(xiàn)
后記
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扛逆力-留守兒童研究新視角 作者簡介

　　同雪莉，陜西合陽人，1976年生，西北大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，南京大學(xué)社會學(xué)博士，主要從事大學(xué)生思想政治教育、兒童與青少年社會工作、個體和家庭抗逆力理論與實務(wù)等研究。近年來主持國家社科基金項目、教育部人文社科規(guī)劃項目等多項課題，在《婦女研究論叢》《中國青年研究》等刊物發(fā)表論文20余篇。

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