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高中音樂(lè)教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐

高中音樂(lè)教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐

作者：宋瑞蘭
出版社：山東教育出版社出版時(shí)間：2017-06-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 119
中 圖 價(jià):¥9.8(3.9折) 定價(jià)  ¥25.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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高中音樂(lè)教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐 版權(quán)信息

  • ISBN：9787570102051
  • 條形碼：9787570102051 ; 978-7-5701-0205-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>>

高中音樂(lè)教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)以高中音樂(lè)教學(xué)為題材，以高中音樂(lè)教學(xué)方法為研究?jī)?nèi)容，將音樂(lè)教學(xué)方法作為理論學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，把音樂(lè)學(xué)科特殊教學(xué)方法作為學(xué)習(xí)參考，重點(diǎn)在高中音樂(lè)教學(xué)方法的選擇、創(chuàng)新、實(shí)踐上進(jìn)行較為詳細(xì)的探討，本書(shū)的側(cè)重點(diǎn)在教學(xué)方法的創(chuàng)新和實(shí)踐上，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、知覺(jué)的表象轉(zhuǎn)化，使音樂(lè)素材作用于學(xué)生的感官器官，轉(zhuǎn)化為完整、清晰、穩(wěn)定表象，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感體驗(yàn)更豐富、更全面、更強(qiáng)烈。從而提高學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。02051

高中音樂(lè)教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐 目錄

**章 音樂(lè)教學(xué)方法概述
一、音樂(lè)教學(xué)方法的概念和性質(zhì)
二、音樂(lè)教學(xué)方法的基本特點(diǎn)
三、音樂(lè)教學(xué)方法的分類(lèi)
四、音樂(lè)一般教學(xué)法

第二章 音樂(lè)學(xué)科特殊的教學(xué)方法
一、音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)方法
二、國(guó)外音樂(lè)教育體系和教學(xué)法

第三章 高中音樂(lè)教學(xué)方法的選擇
一、高中音樂(lè)教學(xué)方法的選擇要求
二、高中音樂(lè)教學(xué)方法的選擇
三、高中音樂(lè)教學(xué)方法選擇中存在的問(wèn)題及解決辦法

第四章 高中音樂(lè)教學(xué)方法創(chuàng)新
一、高中音樂(lè)教學(xué)方法創(chuàng)新要求
二、音樂(lè)教學(xué)方法在創(chuàng)新環(huán)境中的應(yīng)用
三、音樂(lè)教學(xué)方法存在的問(wèn)題
四、音樂(lè)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

第五章 高中音樂(lè)教學(xué)方法實(shí)踐
一、精心設(shè)計(jì)音樂(lè)綜合課
二、音樂(lè)鑒賞中的學(xué)生主體教學(xué)
三、民俗音樂(lè)文化在傳承教學(xué)中的音樂(lè)教學(xué)方法
四、音樂(lè)教學(xué)方法在課外活動(dòng)中的體現(xiàn)
五、音樂(lè)鑒賞課中的情境法教學(xué)

后記
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高中音樂(lè)教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐 節(jié)選

　　《高中音樂(lè)教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐》：　　1.音響感知法　　音樂(lè)首先是要聽(tīng)，脫離音響的識(shí)譜教學(xué)是沒(méi)有生命力的死知識(shí)，因此，在實(shí)際教學(xué)中，通常應(yīng)該先聽(tīng)而后講，先給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行理論概括，這是進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)的基本方法。例如，在教授大小三和弦的知識(shí)時(shí)，不僅可以在鋼琴上讓學(xué)生聽(tīng)辯，還可以通過(guò)具體的音樂(lè)作品使學(xué)生體會(huì)二者的區(qū)別，像有的教師通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)《中國(guó)，鮮紅的太陽(yáng)永不落》和《搖籃曲》這兩首樂(lè)曲的和聲效果，使他們感受到了大小三和弦不同的表現(xiàn)特點(diǎn)。這種直接的方式容易給學(xué)生留下清晰的印象，其效果遠(yuǎn)勝于枯燥的理論講述！　2.視覺(jué)輔助法　　發(fā)揮視覺(jué)感觀(guān)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，也是一種有效的方法。特別是對(duì)于以形象思維方式為主的低年級(jí)學(xué)生是很適用的。具體的做法有：形象的教學(xué)掛圖。如用一個(gè)蘋(píng)果表示四分音符，切成兩半的蘋(píng)果表示兩個(gè)八分音符，用彩色音符表示音的高低，把顏色和唱名組合起來(lái)，用于增強(qiáng)對(duì)音位的記憶。其他如自制的節(jié)奏卡片、視聽(tīng)結(jié)合的多媒體教學(xué)、表示音高低、長(zhǎng)短的圖形譜等形式都屬于此類(lèi)方法的運(yùn)用！　3.律動(dòng)反饋法　　將律動(dòng)運(yùn)用到識(shí)譜教學(xué)中，也是一種有效的輔助性識(shí)譜教學(xué)方法。這種方法較直觀(guān)，可以用擊拍、劃拍等指揮動(dòng)作，或拍手、跺腳、行走、跳躍等身體動(dòng)作表示各種音符時(shí)值，如用兩拍一步的慢走表示二分時(shí)值，用一拍跳兩下表示八分時(shí)值，稍復(fù)雜一些的，像用兩手叉腰，兩腿輪流屈身，左右送胯六次表示一個(gè)六拍的延長(zhǎng)音。顯然，這里的律動(dòng)已不再是音樂(lè)學(xué)習(xí)的對(duì)象，而是一種手段和工具，以它為媒介將抽象的理性知識(shí)通過(guò)學(xué)生自身的體態(tài)運(yùn)動(dòng)再現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到強(qiáng)化記憶，鞏固所學(xué)的目的！　4.智力游戲法　　為了避免理論知識(shí)的枯燥，增加教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可適當(dāng)采用一些謎語(yǔ)、競(jìng)賽等智力游戲的方法，使學(xué)生在活潑有趣的音樂(lè)活動(dòng)中，不知不覺(jué)地掌握知識(shí)！　5.實(shí)踐運(yùn)用法　　實(shí)踐性是音樂(lè)教學(xué)所要遵循的重要原則。體現(xiàn)在識(shí)譜教學(xué)中，就是要與欣賞樂(lè)曲、演唱歌曲、演奏樂(lè)器和音樂(lè)創(chuàng)作等活動(dòng)密切結(jié)合，在聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、奏一奏的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中“順帶地”學(xué)習(xí)識(shí)譜，在感受音樂(lè)美的過(guò)程中理解音樂(lè)知識(shí)。這種以生動(dòng)的音樂(lè)為載體，在學(xué)生自己的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的識(shí)譜教學(xué)，比之以往那種專(zhuān)門(mén)單一的識(shí)譜技術(shù)練習(xí)效果要好得多，也是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，是一種*自然的學(xué)習(xí)方法。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出的“用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜”就是這種方法的運(yùn)用。為此，我們提倡學(xué)生多做模唱、背唱的練習(xí)！　。ㄎ澹﹦(chuàng)作教學(xué)法　　創(chuàng)造是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，在提倡創(chuàng)造性教育的今天，將音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)納入普通學(xué)校音樂(lè)教育是時(shí)代的必然要求，也充分體現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)造性的本質(zhì)特征。音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)不但能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維，激發(fā)他們的想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和強(qiáng)化。同專(zhuān)業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作所不同的是，中學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)不僅包括運(yùn)用音樂(lè)材料創(chuàng)作音樂(lè)，還包括各種即興的創(chuàng)造活動(dòng)，其主要意圖并不在于要學(xué)生創(chuàng)作出藝術(shù)性很高的音樂(lè)成品，而是重在發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促使他們成為新世紀(jì)的創(chuàng)造型人才。　　……

高中音樂(lè)教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介

宋瑞蘭，重量音樂(lè)骨干教師、山東省特級(jí)教師、山東省很好藝術(shù)教育工作者、青島市專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學(xué)能手、很好藝術(shù)教育工作者、中小學(xué)學(xué)科帶頭人，現(xiàn)為青島第五十八中學(xué)音樂(lè)教研組長(zhǎng)，山東省中小學(xué)正高職教師。

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