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情懷·智慧·境界:教育名家演講錄:1

情懷·智慧·境界:教育名家演講錄:1

出版社：江蘇鳳凰教育出版社出版時間：2017-06-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 194頁
中 圖 價:¥21.6(7.2折) 定價  ¥30.0 登錄后可看到會員價
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情懷·智慧·境界:教育名家演講錄:1 版權(quán)信息

  • ISBN：9787549965618
  • 條形碼：9787549965618 ; 978-7-5499-6561-8
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

情懷·智慧·境界:教育名家演講錄:1 內(nèi)容簡介

　　《情懷·智慧·境界：教育名家演講錄（1）》根據(jù)全國各地（包括臺灣省在內(nèi)）的知名校長演講，輯錄而成！　　肚閼选ぶ腔邸ぞ辰纾航逃已葜v錄（1）》中的各位知名校長，在成功管理學(xué)校的過程中，經(jīng)歷了不少的辛酸坎坷，也獲得了不少有價值的體悟和經(jīng)驗。其中的經(jīng)典案例，能給致力于學(xué)校改革和發(fā)展的校長以智慧的啟迪，情懷的熏染，境界的提高。每種成功都是不可復(fù)制的，但每種成功都是可借鑒的。　　《情懷·智慧·境界：教育名家演講錄（1）》中所體現(xiàn)的教育智慧及情懷、境界，都有著極高的指導(dǎo)價值、借鑒意義。

情懷·智慧·境界:教育名家演講錄:1 目錄

名師成長的密碼
立己達人情智共生
老師是可以活得詩意而神圣的
談游走于儒道佛之間的人生
在傳統(tǒng)文化的大背景中思考人生與教育
“他人”存在的價值
寫作之“道”
以文化人以人化文
豐盈心靈潤澤生命
教育情懷與生命成長
在故事中感悟教育的真諦
生命教育的博大情懷
讀《論語》，打造精神特區(qū)
讀書改變生命狀態(tài)
在挑戰(zhàn)中把握契機
展開全部

情懷·智慧·境界:教育名家演講錄:1 節(jié)選

　　《情懷·智慧·境界：教育名家演講錄（1）》：　　所有的名師無一例外，從走上工作崗位的那一天開始，他們就對自己的人生有規(guī)劃、有期待、有追求！　1.名人例證：夢想成就大業(yè)　　我先從歷史上的幾個名人講起。秦始皇統(tǒng)一六國后，在很多地方巡視，可謂威風(fēng)凜凜，威震八方，那個場面非常壯觀。民眾都擠到街道兩旁去看熱鬧，真是萬人空巷。有兩位中國歷史上赫赫有名的人物，也看到了秦始皇巡視的場景，司馬遷在《史記》中對此有記載。一個是項羽。項羽看到這個場景時無比羨慕，他當時還是一位年輕的小伙子，卻指著秦始皇的車，說了這么一句話：“彼可取而代也。”這句話一說，站在他身后的叔父項梁嚇壞了，連忙捂住他的嘴說：“小子，你怎么能講這句話，你講這句話可是要被殺頭的。”項羽是有野心的，他的野心是什么？就是要取代秦始皇。正因為項羽有這個野心，后面才有他成就霸業(yè)的行動，他才能成為西楚霸王！　　妒酚洝分杏涊d的另一個見到秦始皇巡視的人叫劉邦。劉邦看到秦始皇巡視的壯觀場面，也講了一句話：“嗟乎，大丈夫當如此也！”意思是說：“做大丈夫就應(yīng)該這樣！表椨鸷蛣顑蓚人說的話不同，但表達的志向和情懷是一樣的，也就是要做像秦始皇這樣的大丈夫。我們可以說他們有野心，可以說他們有夢想，也可以說他們有理想，我曾經(jīng)寫過一篇文章，探討教師培訓(xùn)的首要任務(wù)是什么。我認為，教師培訓(xùn)的首要任務(wù)不僅是培訓(xùn)教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能，還要給每一位教師的內(nèi)心播下一顆種子，什么種子？有夢想、有追求的種子！　〈蠹乙恢痹谔接憙(yōu)秀教師的核心素養(yǎng)問題，我也曾經(jīng)寫過一篇文章，談如何提高教師的核心素養(yǎng)。我認為教師的核心素養(yǎng)包括兩部分內(nèi)容，**部分是教育情懷；第二部分是教育能力。一位教師如果沒有自己的教育情懷，他的能力也不可能高到哪里去。古今中外的教育大家，他們的境界高在哪里？就高在他們有大的情懷、大的格局、大的境界，只有有大情懷、大格局、大境界的人才能成為教育大家、教育名家！　2.《丑小鴨》的啟示：心中要有追求　　2016年6月，我作為中國小學(xué)知名校長之一，到法國巴黎參加聯(lián)合國教科文組織舉辦的中法知名小學(xué)校長論壇。帶隊的是亞太地區(qū)聯(lián)合國教科文組織協(xié)會聯(lián)合會的名譽主席、中國的教育專家陶西平。陶老一上車，就和同車的校長們說：“各位校長，我們車上有29位校長，我下個月去參加世界安徒生誕辰紀念會，在會上要做一個講話，我想請大家?guī)臀乙粋忙，你們能不能幫我收集幾篇小學(xué)生寫的關(guān)于安徒生的<>　　接下來，陶老和我探討了一個問題，他說：“孫校長，我跟您討論一下，丑小鴨是怎么成為白天鵝的？它本身就是一個天鵝蛋，如果這個蛋是鴨蛋，它能不能長成白天鵝呢？”我說：“陶老，您這個問題提得很有意思，對這個問題我也曾經(jīng)做過思考，我談?wù)勎也怀墒斓南敕ò。文章中表面上寫的是一個天鵝的蛋掉在了鴨蛋里面，鴨媽媽把它孵出來。然后整個鴨群都欺侮它，覺得它長得丑陋，所有的鴨子，連鴨媽媽也瞧不起它，*后它只能逃避，逃到大自然中去，逃到沼澤地去，逃到池塘去。當它看到天上有一群天鵝飛過，它們長得那么美，飛得那么自由、那么優(yōu)雅，非常羨慕，心想：‘哦，如果我是天上的一只白天鵝……’就當它在羨慕、憧憬的時候，它低下頭一看，發(fā)現(xiàn)水里面也有一只天鵝，它自己已經(jīng)變成了一只白天鵝。陶老，我對此是這么理解的。雖然文章中寫的是天鵝的蛋，但我對它的解讀是，這個天鵝的蛋其實延伸開去，就是你有沒有想成長為天鵝的種子、成長為天鵝的夢想！　　

情懷·智慧·境界:教育名家演講錄:1 作者簡介

　　鐘惠河，福建省泉州市泉港區(qū)教育督導(dǎo)室副科級督學(xué)，泉州市中青年學(xué)科帶頭人，現(xiàn)主要從事師資培訓(xùn)工作。曾任區(qū)實驗小學(xué)校長，長期從事語文教學(xué)與研究，主持全國小語會立項課題“小學(xué)語文教學(xué)中增強情感體驗的研究”，在《小學(xué)語文教學(xué)》等刊物上發(fā)表論文十多篇，近年來主要致力于國學(xué)經(jīng)典的閱讀與推廣！　　　±铐y琬，國家心理咨詢師！秾W(xué)校品牌管理》雜志社特約編輯。先后在《中學(xué)生報》《新世紀文學(xué)選刊》（教育文學(xué)）《創(chuàng)新教育》等編輯部做編輯與記者工作，具有較高的編輯業(yè)務(wù)水平。連續(xù)八年來，參與由中國教育報刊社宣傳策劃中心主辦的“名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會”活動，不斷努力向?qū)＜遗c名師學(xué)習(xí)，與他們交流教學(xué)藝術(shù)，探尋教育之道。有多篇作品在省級以上報刊上發(fā)表，出版《讀名言，學(xué)做人》一書。

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