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英語教學(xué)中差異性教學(xué)策略研究

英語教學(xué)中差異性教學(xué)策略研究

出版社：合肥工業(yè)大學(xué)出版社出版時間：2018-04-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 309頁
中 圖 價:¥21.1(4.3折) 定價  ¥49.0 登錄后可看到會員價
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英語教學(xué)中差異性教學(xué)策略研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787565039218
  • 條形碼：9787565039218 ; 978-7-5650-3921-8
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

英語教學(xué)中差異性教學(xué)策略研究 內(nèi)容簡介

本書為安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題《英語教學(xué)中差異性教學(xué)策略研究》的研究成果結(jié)集。內(nèi)容主要包括: 當(dāng)前學(xué)生言語能力差異的現(xiàn)狀及成因的調(diào)查研究 ; 學(xué)生的個體差異以及其對差異性教學(xué)策略影響研究 ; 常規(guī)課堂背景中的差異性英語教學(xué)策略研究 ; 制定針對困難學(xué)生轉(zhuǎn)化教學(xué)策略方案 ; 運用多元智能理論構(gòu)建和諧課堂的教學(xué)策略研究 ; 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的差異性課堂教學(xué)策略研究 ; 差異性教學(xué)的多元評價策略研究 ; 差異性教學(xué)的學(xué)校管理研究 ; 高考復(fù)習(xí)中的差異性教學(xué)策略等, 旨在突出學(xué)生主體, 尊重個體差異, 讓每一位同學(xué)都得到充分發(fā)展。

英語教學(xué)中差異性教學(xué)策略研究 目錄

序言
前言

**章 “英語教學(xué)中差異性教學(xué)策略研究”研究課題綜述
**節(jié) 差異性教學(xué)策略研究課題的重要意義
第二節(jié) 差異性教學(xué)策略研究相關(guān)概念的界說
第三節(jié) 差異性教學(xué)策略研究的理論依據(jù)
第四節(jié) 課題研究的目標(biāo)、研究假設(shè)
第五節(jié) 差異性教學(xué)策略研究內(nèi)容
第六節(jié) 課題研究方法、思路、途徑和原則
第七節(jié) 研究設(shè)計的主要步驟和階段
第八節(jié) 課題研究的預(yù)期成果
第九節(jié) 課題研究的條件保證

第二章 “英語教學(xué)中差異性教學(xué)策略研究”主要研究成果
**節(jié) 當(dāng)前學(xué)生英語語言能力差異的現(xiàn)狀及成因的調(diào)查研究
第二節(jié) 常規(guī)課堂背景中的差異性英語教學(xué)策略研究
第三節(jié) “英語教學(xué)差異性教學(xué)策略研究”課題研究的成效

第三章 基于信息化智慧教學(xué)平臺的中學(xué)英語差異性教學(xué)研究
**節(jié) 基于信息化智慧教學(xué)平臺的中學(xué)英語個性化教學(xué)研究報告
第二節(jié) 基于核心素養(yǎng)的英語學(xué)科“智慧課堂”教學(xué)模式
第三節(jié) 智慧課堂在英語教學(xué)中的特征和應(yīng)用價值
第四節(jié) 英語作文智能批改第三輪實驗結(jié)果報告
第五節(jié) 基于智能英語學(xué)習(xí)平臺的分層英語教學(xué)實驗研究
第六節(jié) 智慧課堂教學(xué)實踐中出現(xiàn)問題的反思和對策

第四章 課題研究論文選編
薄弱中學(xué)暨農(nóng)村中學(xué)SEFC課堂教學(xué)的問題與對策
農(nóng)村中學(xué)英語教師基本素質(zhì)情況調(diào)查與分析
農(nóng)村中學(xué)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告
薄弱中學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查總結(jié)——以蚌埠五中為例
高中英語教材（新課標(biāo)版）使用中的困惑與對策
中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機調(diào)查與分析
學(xué)生英語課堂參與行為的調(diào)查研究
探究學(xué)優(yōu)生的優(yōu)秀品質(zhì)有效促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的個性差異及其調(diào)控
“夯實基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)”才是提高聽力理解水平的必由之路
農(nóng)村薄弱中學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀及對策
功夫在寫作之外——高中英語書面表達(dá)系列訓(xùn)練策略
農(nóng)村中學(xué)高中生課堂口語焦慮及其對外語教學(xué)的影響
人教新《課標(biāo)》版教材聽力課堂教學(xué)探討
高中英語網(wǎng)絡(luò)課堂差異性寫作教學(xué)的策略研究
農(nóng)村中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略研究
基于多元智能理論的高中英語差異性教學(xué)策略
運用“掌握學(xué)習(xí)”理論實施差異性教學(xué)
學(xué)生之間的差異性與英語成績落后學(xué)生的教學(xué)探究
氣質(zhì)特質(zhì)研究對高中英語教學(xué)的啟示
也談高考英語復(fù)習(xí)應(yīng)該怎么“輪”——談新課程背景下的高考英語復(fù)習(xí)策略
高中英語復(fù)課試卷評講策略
附錄 課題研究問卷調(diào)查表
中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查
英語學(xué)習(xí)方法使用情況自我測評打分表
影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素的研究調(diào)查
中學(xué)生學(xué)習(xí)策略問卷調(diào)查表
高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略問卷調(diào)查表
英語課堂參與模式調(diào)查問卷
英語課堂參與模式調(diào)查結(jié)果分析
參考文獻(xiàn)
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英語教學(xué)中差異性教學(xué)策略研究 作者簡介

　　馬愛軍，安徽蚌埠二中高級教師，蚌埠市英語學(xué)科帶頭人，蚌埠市“名教師”，第四屆全國中小學(xué)外語教師名師，第八屆“全國中小學(xué)外語教師園丁獎”獲得者，蚌埠市“馬愛軍名師工作室”主持人；市中小學(xué)“師德標(biāo)兵”，安徽省“教科文衛(wèi)體系統(tǒng)師德先進(jìn)個人”。從教30年，教育教學(xué)和教科研成果豐富，尤其在高考研究和智慧教學(xué)研究等方面，發(fā)表各類文章200余篇，出版圖書20余本，主持省級以上科研課題5項，其中安徽省規(guī)劃課題研究成果《利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助中學(xué)英語教學(xué)研究》于2004年獲安徽省教科研論文評選第1，2010年獲“全國信息技術(shù)和中小學(xué)教學(xué)整合論文評選”安徽省一等獎，主持安徽省“十二五”規(guī)劃課題《英語教學(xué)中差異性教學(xué)策略研究》的研究成果于2017年獲全國一等獎，F(xiàn)主持2017年安徽省教育科學(xué)研究課題《基于信息化智慧教學(xué)平臺的中學(xué)英語個性化教學(xué)研究》（項目編號JK17020）。輔導(dǎo)多名學(xué)生和青年教師在國家和省市各類比賽中獲獎。2017年科大訊飛公司授予“智慧教育英語學(xué)科顧問專家”和“教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用專家”稱號。多次應(yīng)邀為省內(nèi)外高考研討會和智慧教學(xué)培訓(xùn)會作經(jīng)驗交流報告和上示范課。2013年參加中國國際交流協(xié)會AFS項目，赴新西蘭Christchurch進(jìn)行教學(xué)和文化交流活動。

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