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上海社會科學院出版社七年級/輕松搞定課堂文言文 版權信息
- ISBN：9787552022681
- 條形碼：9787552022681 ; 978-7-5520-2268-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
上海社會科學院出版社七年級/輕松搞定課堂文言文 本書特色
高考改革大幕正在開啟，初中語文教材已經變臉，文言文占據了全部篇目的“半壁江山”。面對大幅增加的“讀不懂”的文言文，你不用擔心，本書可助你一臂之力，輕松跨過這道坎。
上海社會科學院出版社七年級/輕松搞定課堂文言文 內容簡介
本書對全國統(tǒng)編語文七年級教材中的文言文進行詳細的指導，以幫助學生更好地攻克文言文這個難關。全書根據文言文的特點，將每一篇文言課文作翻譯與注釋，并作主旨提示與藝術分析，同時進行詳細的語法講解，很后還有能力的拓展。通過此書的輔導，學生可以輕松地提升文言文的閱讀水平。
上海社會科學院出版社七年級/輕松搞定課堂文言文 目錄
課文
**學期
古代詩歌四首（1）
觀滄海／曹操（1）
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄／李白（4）
次北固山下／王灣（5）
天凈沙·秋思／馬致遠（7）
《世說新語》二則（14）
詠雪／曹操（14）
陳太丘與友期行／曹操（15）
《論語》十二章（25）
誡子書諸葛亮（38）
狼蒲松齡（44）
穿井得一人《呂氏春秋》（53）
杞人憂天《列子》（57）
第二學期
孫權勸學《資治通鑒》（62）
木蘭詩（69）
賣油翁歐陽修（77）
短文兩篇《論語》（84）
陋室銘／劉禹錫（84）
愛蓮說／周敦頤（85）
古代詩歌五首《論語》（94）
登幽州臺歌／陳子昂（94）
望岳／杜甫（96）
登飛來峰／王安石（98）
游山西村／陸游（100）
己亥雜詩（其五）／龔自珍（101）
河中石獸紀昀（107）
課外古詩詞誦讀
**學期
峨眉山月歌李白（115）
江南逢李龜年杜甫（117）
行軍九日思長安故園岑參（119）
夜上受降城聞笛李益（121）
秋詞（其一）劉禹錫（123）
夜雨寄北李商隱（125）
十一月四日風雨大作（其二）陸游（127）
潼關譚嗣同（129）
第二學期
竹里館王維（131）
春夜洛城聞笛李白（133）
逢入京使岑參（135）
晚春韓愈（137）
泊秦淮杜牧（139）
賈生李商隱（141）
過松源晨炊漆公店（其五）楊萬里（143）
約客趙師秀（145）
參考答案《論語》（147）課文·**學期
展開全部
上海社會科學院出版社七年級/輕松搞定課堂文言文 節(jié)選
古代詩歌四首 課文譯注與解析 觀滄海 曹操東臨碣石，以觀滄海。 向東登臨碣石山，來觀看大海。 臨：到達，登上。碣(jié)石：山名，在今河北昌黎西北。東漢建安十二年(207)秋天，曹操征烏桓時曾路經這里。滄海：大海。這里指渤海！坝^”字統(tǒng)領全篇。全詩以“觀”字展開，寫登山所見所思。層解：以上**層，交代觀海的地點。 水何澹澹，山島竦峙。 海水水波蕩漾，山島高高地挺立。 何：副詞，起強調作用，可譯成“多么”，也可不譯出。澹(dàn)澹：水波蕩漾的樣子。竦峙(sǒngzhì)：聳立。竦、峙，都是聳立的意思。在視覺上突出遠觀的景物，有動有靜，顯示大海的遼闊和威嚴。 樹木叢生，百草豐盛。 樹木郁郁蔥蔥地生長，各種草木長勢也很旺盛。 叢：聚集。詩人在描寫大海時，又以山島草木來點染。有了山島草木的點染烘托，使人感覺大海不僅浩瀚壯闊，而且美麗多姿。秋風蕭瑟，洪波涌起。蕭瑟的秋風，波瀾壯闊的海水不斷涌起。蕭瑟（sè）：形容風吹樹木的聲音。洪波：巨大的波浪。洪，大。畫面由靜轉動，而且氣勢雄偉。實寫大海的驚人力量和宏偉氣象。層解：以上第二層，實寫，描寫山島和海水。 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 日月的運行，好像出現在這大海里；璀璨的銀河，好像也出沒在這大海里。 行：運行。若：好像。星漢：銀河。句解：運用了互文、夸張的修辭手法，借助奇特的想象，抒寫了詩人的主觀感受，表現了詩人開闊的胸襟和宏大的抱負。層解：以上第三層，虛寫，借助奇特的想象表現大海吞吐日月星辰的氣概。 幸甚至哉，歌以詠志。 幸運得很，好極了，用這首歌來表達我的志向。 幸：幸運。至：達到極點。詠：歌唱，用詩歌來抒發(fā)。志：志向，志趣。句解：*后兩句詩在《步出夏門行》各章末尾都有，應為合樂時所加的套語，與正文內容沒有直接關系。 作者檔案 曹操(155—220)，字孟德，沛國譙(qiáo)縣（今安徽亳州）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。善詩歌，其詩歌內容較為豐富，風格慷慨悲壯，代表作有詩歌《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龜雖壽》等。 主旨講解東漢建安十二年（207年）秋天，曹操征烏恒時路過碣石山，寫下此詩。詩人借大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的抱負。 藝術分析 1.借景抒情，情景交融 本詩完全把情包含在景中，寓情于景，字里行間洋溢著飽滿的激情。詩人通過描寫大海的遼闊與壯美來表現自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。詩歌句句寫景，又句句抒情，把眼前的海上景色與自己的雄心壯志巧妙地結合在一起，并且把高潮放在詩的末尾，通過虛寫，表達自己的主觀感受，即對大海的感悟，不但做到了情景交融、虛實相生、氣勢宏偉，而且做到了情理結合。 2.意境開闊，氣勢雄渾 詩人通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現自己寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，感情奔放！叭赵隆彼木涫菍懢暗母叱，詩人用夸張的表現手法，創(chuàng)造了一種極其開闊的意境；詩人以飽滿的激情，勾畫出大海變化萬千的特點和波瀾壯闊的氣勢。 文言知識歸納 ◆一詞多義 “以” 以觀滄海，連詞，來。 歌以詠志，介詞，用 ◆詞類活用 “東” 東臨碣石，名詞作狀語，向東，朝東 ◆古今異義 “臨” 東臨碣石，古義：到達，登上 今義：靠近 ◆特殊句式 倒裝句 歌以詠志 賓語“歌”前置，即為“以歌詠志”。 模擬測試 1.文學常識。 （1）《觀滄！返淖髡呤，字，末年家、家和詩人。 （2）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的作者是，字，號。 （3）《次北固山下》這首詩作者是，是代詩人。 （4）《天凈沙·秋思》中的“天凈沙”是，“秋思”是，作者是代著名作家。 2.按原文填空。 （1）《觀滄海》中實寫詩人所見之景的詩句是：，。，。，。 （2）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中抒發(fā)詩人對遠行友人的關心、思念和同情的詩句是：，。 （3）《天凈沙·秋思》點明主旨的詞句是：。 （4）《次北固山下》表達出游子思鄉(xiāng)之情的詩句是：，。 3.探究提高。 （1）《觀滄！分心男┰娋*能體現作者博大的胸懷？ （2）《觀滄海》是寫景抒情詩，表達了作者怎樣的思想感情？ （3）詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ （4）從“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩人哪些情感？ （5）《次北固山下》表達了作者怎樣的感情？從詩中找出相關的句子。 （6）請想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景。 （7）“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請選一個角度，作簡要分析。 （8）《天凈沙·秋思》描繪蒼涼蕭瑟的秋景有什么用意？ （9）《天凈沙·秋思》表達了作者怎樣的思想感情？ （10）閱讀下面馬致遠的《天凈沙·秋思》，完成①②兩個小題。 天凈沙·秋思 〔元〕馬致遠 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。 ①這首被稱為“秋思之祖”的元曲，展現了漂泊天涯的旅人的愁思。這種情感濃縮于此曲的“”這一點睛之筆中。 ②下列對這首元曲的理解不正確的一項是（）。 A.全曲通過豐富的意象，渲染了蕭瑟蒼涼的氣氛。 B.全曲以樂景襯悲情，反襯游子孤寂愁苦的情緒。 C.“小橋流水人家”，表達游子對田園生活的美好向往。 D.“斷腸人在天涯”，篇末收束抒發(fā)了游子悲涼悲苦的心境。
上海社會科學院出版社七年級/輕松搞定課堂文言文 作者簡介
厲貴中，初中語文資深教研員，特級教師，了解一線學生在學習文言文方面的困難，擁有豐富的文言文教學經驗，已出版多部初中文言文學習輔導用書。
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