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心理指導(dǎo)/學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)叢書

心理指導(dǎo)/學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)叢書

作者:王玉璋
出版社:濟(jì)南出版社出版時(shí)間:2018-08-01
開本: 其他 頁數(shù): 146
中 圖 價(jià):¥12.6(3.5折) 定價(jià)  ¥36.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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心理指導(dǎo)/學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)叢書 版權(quán)信息

心理指導(dǎo)/學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)叢書 內(nèi)容簡介

學(xué)生的心理發(fā)展指導(dǎo)對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。山東師范大學(xué)附屬中學(xué)通過行動(dòng)研究的方法,探索學(xué)生在心理發(fā)展指導(dǎo)方面的主題,提升學(xué)生發(fā)展整體化和系統(tǒng)化的指導(dǎo),對學(xué)生發(fā)展給予科學(xué)的、全面的指導(dǎo)。本手冊遵循學(xué)生的自我認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律及其社會(huì)性發(fā)展的需要,是學(xué)校實(shí)際課堂教育的延伸,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),從自我概念認(rèn)知、情緒情感管理、人際關(guān)系與交往能力增長、興趣與特長探索、能力與優(yōu)勢能力澄清、價(jià)值觀探索、自我管理與發(fā)展等方面入手,對學(xué)生心理健康的發(fā)展予以指導(dǎo)。 手冊分五大章節(jié),同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際需要,按主題進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)

心理指導(dǎo)/學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)叢書 目錄

**章 擁有健康的個(gè)性
**節(jié) 認(rèn)識(shí)自己,悅納自己
第二節(jié) 培養(yǎng)健全的人格
第三節(jié) 發(fā)展健康的個(gè)性
第四節(jié) 學(xué)會(huì)正確地歸因
第五節(jié) 走出自卑的陰影
第六節(jié) 不給消極情緒留有余地
第七節(jié) 擁有自我發(fā)展的強(qiáng)力發(fā)動(dòng)機(jī)

第二章 擁有良好的人際關(guān)系
**節(jié) 人際交往的原則
第二節(jié) 包容是送給他人的一件禮物
第三節(jié) 猜忌是人際交往的禍根
第四節(jié) 學(xué)會(huì)用傾聽改善人際關(guān)系
第五節(jié) 敢于當(dāng)眾講話

第三章 深入認(rèn)識(shí)自我
**節(jié) 我的氣質(zhì)
第二節(jié) 我的能力
第三節(jié) 我的興趣傾向
第四節(jié) 我的價(jià)值觀

第四章 自我發(fā)展與管理
**節(jié) 如何快速適應(yīng)高中生活
第二節(jié) 如何制定和管理目標(biāo)
第三節(jié) 如何提升自控力
第四節(jié) 時(shí)間和精力管理

第五章 應(yīng)對壓力和變化
**節(jié) 直面生活中無處不在的挫折
第二節(jié) 管理好自己的壓力
第三節(jié) 考試面前不怯
第四節(jié) 心理危機(jī)預(yù)警與心理咨詢
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心理指導(dǎo)/學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)叢書 節(jié)選

  《心理指導(dǎo)/學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)叢書》:  一、哪些特點(diǎn)可稱為個(gè)性?  上海交通大學(xué)教授、知名教育專家、知名高考志愿咨詢專家熊丙奇把高中生的“個(gè)性”概括為六個(gè)方面:獨(dú)立的思維能力、獨(dú)特的觀察視角、堅(jiān)持做人的原則、同情心與關(guān)愛、能力特長、明確的目標(biāo)。以下為熊丙奇教授關(guān)于“個(gè)性”的觀點(diǎn)闡述: 。ㄒ唬┆(dú)立的思維能力  獨(dú)立的思維能力是個(gè)性的根基,沒有獨(dú)立的思維能力,一個(gè)人是很難有個(gè)性的;一個(gè)人很有個(gè)性,主要體現(xiàn)在他具有獨(dú)立的思維,能對事物發(fā)表自己獨(dú)到的見解,熊丙奇教授認(rèn)為韓寒被一些媒體認(rèn)為是公共知識(shí)分子,甚至有一家《新民周刊》把韓寒評(píng)為年度人物,報(bào)道的標(biāo)題定為“選韓寒為市長”,這是由于他的博客文章關(guān)注公共事件,發(fā)表自己獨(dú)立的見解,產(chǎn)生了很大的社會(huì)影響?梢哉f,是韓寒的獨(dú)立思考,成就了他獨(dú)特的個(gè)性魅力! 。ǘ┆(dú)特的觀察視角  從2002年開始,中國大學(xué)生的就業(yè)陷入困境,有不少人士指出,其實(shí)按照我國的人口總數(shù)看,大學(xué)生所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家,而且我國高等教育毛入學(xué)率也不高,只有23.3%,而發(fā)達(dá)國家的高等教育毛入學(xué)率很早就在50%以上了,而我們的鄰居韓國高等教育毛入學(xué)率也已經(jīng)達(dá)到90%以上,我國的臺(tái)灣地區(qū)高等教育毛入學(xué)率更是達(dá)到百分之百。也就是說,在我們國家即使大學(xué)生已經(jīng)不是以前的天之驕子,但也絕不至于淪為路邊的小草。為什么那么多大學(xué)生無法就業(yè)呢?原因有很多,其中有一條就是與大學(xué)生自身有關(guān),有不少用人單位說前來應(yīng)聘的大學(xué)生很多,可是這些大學(xué)生除相貌不一樣之外,他們的思維方式、談話方式、行為舉止都像從一個(gè)模子里刻出來,看不出任何個(gè)性,從中可見人才的個(gè)性成了單位選才用人時(shí)看重的地方。年輕人的個(gè)性從何體現(xiàn)?就是要有自己獨(dú)特的觀察視角,對同一個(gè)問題有自己獨(dú)特的看法,這需要豐富的知識(shí)積累,看問題的多元視角,對事物細(xì)節(jié)的留心關(guān)注。一些同學(xué)知識(shí)積累不豐富,觀察的角度很單一,而且不仔細(xì),錯(cuò)過很多細(xì)節(jié),因而人云亦云,浮光掠影! 。ㄈ﹫(jiān)持做人的原則  有個(gè)性魅力的人必定是有原則的,現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有些人沒有原則,對周圍的歪風(fēng)邪氣不反對、不回避,而是主動(dòng)迎合。受這種風(fēng)氣影響,有的同學(xué)也采取這種方式“積極融入社會(huì)”,這對于年輕人來說,不僅會(huì)將自己變得世故,也很有可能誤人歧途。一個(gè)沒有做人原則的人會(huì)逐漸失去理想、失去信念,甚至有可能什么事都敢去做;一個(gè)身上沒有正氣、沒有道義的人,也不可能是有個(gè)性魅力的人。有的同學(xué)認(rèn)為自己堅(jiān)持原則會(huì)被別人認(rèn)為是“假正經(jīng)”“道貌岸然”,對此*簡單有效的做法就是不理那些風(fēng)言風(fēng)語,堅(jiān)持做自己就可以了。如果因被人評(píng)價(jià)為“假正經(jīng)”“道貌岸然”,就不敢再堅(jiān)持原則,不敢去做自己認(rèn)為正確的事,那反而印證了你確實(shí)是“假正經(jīng)”,確實(shí)“道貌岸然”,會(huì)進(jìn)一步被嘲笑。當(dāng)一個(gè)人堅(jiān)持做人的原則,按照自己為人處事的方法做事,周邊的冷嘲熱諷就會(huì)自然而然消失,還會(huì)得到更多的尊敬! 。ㄋ模┩樾呐c關(guān)愛  現(xiàn)在有的高中生在激烈的競爭之中把同學(xué)當(dāng)成了競爭的對象,競爭壓力下同學(xué)關(guān)系變得冷漠,筆記本不愿意外借,擔(dān)心借了以后別人的成績會(huì)超過自己,有什么輔導(dǎo)材料不告訴同學(xué),參加什么培訓(xùn)班也是悄悄地,還有的學(xué)生嫉妒成績好的同學(xué),甚至有個(gè)別學(xué)生走極端傷害同學(xué)。這種冷漠的關(guān)系不應(yīng)該出現(xiàn)在中學(xué)生中。中學(xué)生確實(shí)有升學(xué)壓力,但應(yīng)該是公平公正的競爭,而不是你死我活、互為對手的競爭。如果對同班同學(xué)充滿仇恨,那和爾虞我詐有什么差別?這種冷漠惡性的競爭只會(huì)扭曲人性! ∥覀兊闹車羞@樣的同學(xué)嗎?“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書,一心只讀高考書,一心只做高考題”,忘記了周圍的任何事,忘記了自己父母的生日,忘記了生病的爺爺奶奶,忘記了周圍鄰居也需要支持和幫助。有的同學(xué)會(huì)說:“是爸爸媽媽叫我一心讀書,其他的什么都不要管。”確實(shí)是這樣,有的家長在爺爺生病時(shí)會(huì)對孩子說:“沒關(guān)系的,你不要去看爺爺了,你只要好好學(xué)習(xí),就是對爺爺*好的孝心!边有一些家庭的孩子在鄉(xiāng)下的奶奶過世了,孩子本該去見奶奶*后一面,送奶奶*后一程,但是家長對孩子說:“去鄉(xiāng)下送奶奶會(huì)影響你的學(xué)習(xí),奶奶在地下有靈,會(huì)知道你的孝心的,你不用去了。”久而久之,一個(gè)人就會(huì)喪失關(guān)愛之心,也沒有孝敬之心,成績、名次,真的就比“探望生病的爺爺”“送過世的奶奶”“幫助鄰居”更重要嗎?  ……

心理指導(dǎo)/學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)叢書 作者簡介

王玉璋,男,漢族,1966年2月生,黨員,山東師范大學(xué)附屬中學(xué)校長,中學(xué)不錯(cuò)教師。1990年7月畢業(yè)于山東師大政治系,研究生課程進(jìn)修班畢業(yè)。曾獲“第三屆全國教育改革創(chuàng)新杰出校長獎(jiǎng)”、山東省很好教育工作者等稱號(hào)。在《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》《齊魯晚報(bào)》《大眾日報(bào)》《濟(jì)南教育》等報(bào)刊發(fā)表文章多篇,參編教科書兩部

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