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如何開展社會工作研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787543228702
- 條形碼：9787543228702 ; 978-7-5432-2870-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
如何開展社會工作研究 本書特色
適讀人群 ：大眾 任何應用學科都有必要建立超過當下的實用的研究原理。然而，社會工作和政府機構(gòu)并沒有很大程度地投入到研究過程中，無論是發(fā)起研究、使用研究，還是在提供資金和資源以支持影響服務或服務需求見解的實務研究方面。同時，社會工作學術(shù)研究者未能積極參與實踐活動。因此，社會工作研究調(diào)查的共同基準、活動的范圍和目的、任務的定義和操作等問題都有待明確！度绾伍_展社會工作研究》旨在幫助未來社會工作研究者立好根基，開展研究。
如何開展社會工作研究 內(nèi)容簡介
《如何開展社會工作研究》是“社會工作實務引進版教材”叢書系列之一。全書在內(nèi)容上可以分為三個部分：（1）如何制定研究問題，即探討關(guān)于當下社會工作研究的主要流派，思考其驅(qū)動因素，以及對什么是知識和如何開展調(diào)查的隱含或明確的假設；（2）如何證明或批評不同的方式的問題，即利用廣泛的研究方向概述研究策略的不同方法，以便從事具體調(diào)查項目；（3）制定計劃、管理調(diào)查和宣傳研究發(fā)現(xiàn)等實際任務的研究策略問題，即對在特定研究調(diào)查中如何實施不同的方法給出建議和觀點，將集中討論計劃、管理、研究的使用和傳播。
如何開展社會工作研究 目錄
導言 艱巨的任務
**章 社會工作研究的驅(qū)動力、需求與限制
第二章 “什么在起效”：實踐的證據(jù)
第三章 批判視角：外部觀點
第四章 引領道路？社會工作調(diào)查研究和服務對象
第五章 從方法論到方法：定量和證據(jù)
第六章 批判性和說明性方法：這里發(fā)生了什么？
第七章 委托性研究：模式與方法
第八章 實現(xiàn)
第九章 整合
第十章 社會工作研究的價值
參考文獻
展開全部
如何開展社會工作研究 節(jié)選
《如何開展社會工作研究》： 那么，“社會工作”是什么，或者將是什么？ 在思考社會工作領域的研究是否有其獨特性之前，我們確實有理由至少先反思關(guān)于定義的問題。我們能否給出稍微明確的答案，或者至少在這個基本問題上達成一致？這顯然不容易，從為下定義而做的各式各樣、互相較力的嘗試中可以看出來。Davies （1981： 3） 多年來一直堅持一個相對比較狹窄、以服務為導向的定義：“維護：社會通過供給弱小、高壓、脆弱群體而在相對穩(wěn)定狀態(tài)下的自我維護！彼瑯咏ㄗh“只有通過觀察社會工作做了什么，然后反思那些活動對社會運作方式的貢獻我們才能理解社會工作”（1981： 4）。雖然他沒有在這篇文章中對研究有太多討論，但他建議研究的角色*能體現(xiàn)在支持“創(chuàng)造和發(fā)展”新興建設性的干預上（1981：195）。這個描述讓我們覺得社會工作本質(zhì)上是非！皩嵱谩钡幕顒，即使這些干預有時會采用咨詢或情感支持的形式，也會根據(jù)其實現(xiàn)和維持社會的康樂、幸福、有益目標的能力來評價！ 〉呛苊黠@其他人并不認同這個觀點，他們認為把社會工作視為根本上發(fā)揮“維護”功能的觀點太局限了： 在我們看來，把社會工作視為“維護”的見解是靜止的……社區(qū)不是或多或少發(fā)揮其功能的機器，不時需要“維修”才能順利運作。不管我們怎么定義社區(qū)，它都是一個不斷變化生命體或人類系統(tǒng) （Smale et al.，2000：7）。 因此，人類世界的變化性和動態(tài)性要求對實踐有一個彈性、多元，同時不帶有規(guī)范性的看法。權(quán)力和不平等問題必然意味著人們對需求和適當?shù)母深A有不同看法，它們只能是暫時、可協(xié)商的，而不是固定的。 雖然一些人認為是實用評價的問題，依據(jù)不同情況使用不同評價模式和決策，其他人認為思考社會工作性質(zhì)和參加社會工作活動的方式有根本和關(guān)鍵的不同。從這一角度來說，折中方式不能解決這個問題。例如： 建設性社會工作認為社會工作是藝術(shù)，至少像藝術(shù)而不是科學，實踐*好定義為實用—道德活動而不是理性—技術(shù)活動，為了增加實在性和客觀性的嘗試有可能被誤導（Parton and O'Byrne，2000：3）！ ∵@個論點對社會工作過程的各方面有深遠的影響，從評估到?jīng)Q策到策劃和干預。這被看作是一個富有創(chuàng)造性和廣泛的過程，與一個先測量需求然后決定滿足這一需求的合適服務的系統(tǒng)運作截然不同。正因如此，社會工作干預也應該被看作是相對有彈性和不受約束的，從服務用戶開始，獨立并根據(jù)自身優(yōu)先秩序解決遇到的問題。斯梅爾和他的同事（Smale et al.，2000：234）總結(jié)說這是一個本質(zhì)上“特質(zhì)的”過程，靠自身實力解決遇到的問題，鑒于廣闊的社會背景在“下游階段”塑造個人遇到的問題！ ∵@些例子表明處理社會工作實踐的方式應該是廣泛，系統(tǒng)和創(chuàng)新的，而不是直接，情景化和預定的。 但我們要謹慎，避免在社會工作里設立過于簡單化的理論辯論極化和實踐趨向，因為我們當然可以選擇各種不同立場。比如， 個體和“社會”反應之間的矛盾可能意味著兩者間有某種程度上的同質(zhì)性，但這未必是正確的。一些特定形式的治療干預的基礎設想可能與行為方法的基礎設想在很大方面有很大差異，但二者都采取個性化視角來解決問題。我們或許可以接受這一看法，即社會工作是關(guān)于尋求解決不同社會環(huán)境中人的問題的方式，但是很少有證據(jù)表明對這些問題持不同理解和解決方式的擁護者間能達成一致。雖然《如何開展社會工作研究》不會細致討論當前這些持久的爭論，我們必須認識到這些爭論也告訴我們大家是如何構(gòu)思、設計和實行社會工作研究的！
如何開展社會工作研究 作者簡介
羅杰·史密斯（Roger Smith），杜倫大學社會工作希教授。1980年開始從事社會工作，曾任職于英國慈善組織兒童協(xié)會、萊斯特大學、德蒙特福德大學，主要研究方向為社會工作研究方法、社會工作理論、兒童社會學、青少年和犯罪等。著有《社會工作和權(quán)力》《青年社會工作》等。 李希希，華東師范大學社會發(fā)展學院講師。主要研究領域為青少年職業(yè)生涯發(fā)展，體驗式生涯教育、青少年全人教育與正向發(fā)展，心理測量與評估。 韓曉燕，華東師范大學青少年與社會工作研究中心主任，教授，博士生導師。主要研究領域為社會福利、兒童/青少年與家庭社會工作、社會工作督導等。
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