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數(shù)字化學(xué)習(xí)

出版社：華南理工大學(xué)出版社出版時(shí)間：2018-08-01
開(kāi)本： 25cm 頁(yè)數(shù)： 292頁(yè)
本類榜單：管理銷量榜
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數(shù)字化學(xué)習(xí) 版權(quán)信息

數(shù)字化學(xué)習(xí) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本專著主要闡述了學(xué)習(xí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)及個(gè)人知識(shí)管理的本質(zhì)和方法, 分析“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下如何培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維, 注重學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力提升和數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的方法和技能, 促使高效學(xué)習(xí)的發(fā)生和更好地?cái)?shù)字化生存。本書(shū)特色是: 理念上, 以需求尋方法、求技能、育習(xí)慣 ; 概念新穎, 通過(guò)相關(guān)的技術(shù)和方法, 落地“‘互聯(lián)網(wǎng)’+學(xué)習(xí)”“數(shù)字化學(xué)習(xí)”“個(gè)人知識(shí)管理”大數(shù)據(jù)等概念, 與個(gè)人學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié) ; 基于問(wèn)題的內(nèi)容設(shè)計(jì), 基于案例的內(nèi)容編排, 融入美國(guó)數(shù)字化學(xué)習(xí)的典型案例, 為讀者打開(kāi)國(guó)際視野 ; 書(shū)中配有二維碼掃碼可獲取配套資源。

數(shù)字化學(xué)習(xí) 目錄

第l章 數(shù)字化學(xué)習(xí)概述 1.1 什么是學(xué)習(xí) 1.1.1 學(xué)習(xí)概念的演變 1.1.2 我們是如何學(xué)習(xí)的 1.1.3 你的學(xué)習(xí)真的“有效”嗎 1.2 邁人“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的學(xué)習(xí) 1.2.1 什么是“互聯(lián)網(wǎng) 1.2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”是一個(gè)怎樣的時(shí)代 1.2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”與數(shù)字化學(xué)習(xí) 1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的學(xué)習(xí)新形態(tài) 1.3.1 數(shù)字化學(xué)習(xí)的定義 1.3.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 1.3.3 學(xué)習(xí)者所應(yīng)具備的數(shù)字化學(xué)習(xí)核心素養(yǎng) 1.3.4 數(shù)字化學(xué)習(xí)中如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí) 參考文獻(xiàn) 第2章 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的學(xué)習(xí)理論及模式 2.1 數(shù)字化學(xué)習(xí)的基本理論 2.1.1 連通知識(shí)的路由器——聯(lián)通主義理論 2.1.2 破鏡也能重圓——新建構(gòu)主義理論 2.1.3 學(xué)習(xí)就要參與——活動(dòng)學(xué)習(xí)理論和協(xié)作學(xué)習(xí)理論 2.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)的主要模式 2.2.1 基于活動(dòng)理論的體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 2.2.2 基于項(xiàng)目的協(xié)作參與式學(xué)習(xí) 2.2.3 基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式學(xué)習(xí) 2.2.4 自主式學(xué)習(xí)，自覺(jué)掌握知識(shí) 2.2.5 探究式學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題找答案 2.3 數(shù)字化學(xué)習(xí)規(guī)劃圖 參考文獻(xiàn) 第3章 個(gè)人知識(shí)管理 3.1 知識(shí)概述 3.1.1 數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)、智慧 3.1.2 知識(shí)的分類與內(nèi)涵 3.1.3 知識(shí)的結(jié)構(gòu) 3.2 個(gè)人知識(shí)管理過(guò)程 3.2.1 個(gè)人知識(shí)管理的內(nèi)涵 3.2.2 知識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程 3.2.3 個(gè)人知識(shí)管理的過(guò)程 3.2.4 個(gè)人知識(shí)管理的原則 3.3 個(gè)人知識(shí)管理的案例 3.3.1 個(gè)人文檔管理 3.3.2 個(gè)人收藏夾管理 3.3.3 個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間管理 3.3.4 培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng) 參考文獻(xiàn) 第4章 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的整合 4.1 數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)代的信息檢索 4.1.1 利用搜索引擎進(jìn)行信息檢索 4.1.2 文獻(xiàn)檢索 4.1.3 文獻(xiàn)管理 4.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獲取與處理 4.2.1 巧用工具獲取學(xué)習(xí)資源 4.2.2 對(duì)學(xué)習(xí)資源素材的優(yōu)化處理 4.3 數(shù)字化學(xué)習(xí)的**神器 4.3.1 記錄靈感——云筆記軟件 4.3.2 告別零亂——桌面整理軟件 4.3.3 快速搜索——本地搜索軟件 4.3.4 隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)——移動(dòng)學(xué)習(xí)APP 4.4 M00C：走入學(xué)習(xí)新時(shí)代 4.4.1 M00C的歷史追溯 4.4.2 M00C的定義、特征 4.4.3 國(guó)內(nèi)常見(jiàn)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái) 4.4.4 國(guó)外常見(jiàn)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái) 4.5 數(shù)字化學(xué)習(xí)案例 4.5.1 基于微視頻的自主學(xué)習(xí)——學(xué)做小程序 4.5.2 基于QQ群的CNKI網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū) 4.5.3 游戲化學(xué)習(xí)——編程語(yǔ)言教學(xué) 參考文獻(xiàn) 第5章 運(yùn)用ppT創(chuàng)造和分享知識(shí) 5.1 利用PowerPoint構(gòu)建結(jié)構(gòu)化思維和形象化表達(dá) 5.2 PowerPoint概述 5.2.1 PowerPoint中的幾個(gè)重要概念 5.2.2 PowerPoint的操作界面 5.2.3 PowerPoint的視圖 5.3 演示文稿的設(shè)計(jì)和制作思路 5.3.1 演示文稿的設(shè)計(jì)及應(yīng)用的主要存在問(wèn)題 5.3.2 演示文稿的設(shè)計(jì)原則及理論依據(jù) 5.3.3 應(yīng)用金字塔原理搭建PPT的結(jié)構(gòu) 5.3.4 結(jié)構(gòu)化思維和形象化表達(dá)的PPT案例 5.4 PPT中的主要元素及其設(shè)計(jì) 5.4.1 圖片 5.4.2 圖表 5.4.3 文字 5.4.4 線條 5.4.5 色塊 5.4.6 網(wǎng)站資源 5.5 演示文稿的制作 5.5.1 分析目標(biāo)受眾和用途 5.5.2 制作演示文稿的模版 5.5.3 建立演示文稿的導(dǎo)航系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)框架，制作內(nèi)容 5.5.4 統(tǒng)一排版和美化頁(yè)面 5.5.5 設(shè)置動(dòng)畫(huà) 5.6 演示文稿的放映 5.6.1 排練計(jì)時(shí) 5.6.2 演示者視圖放映模式 5.6.3 創(chuàng)建自定義幻燈片放映 5.6.4 錄制幻燈片演示 5.6.5 聯(lián)機(jī)演示幻燈片 5.6.6 演示文稿制作的常見(jiàn)問(wèn)題及注意事項(xiàng) 5.7 PPT的應(yīng)用 5.7.1 喬布斯演講的六大特點(diǎn) 5.7.2 保護(hù)隱私的筆記本電腦與投影儀的連接模式：擴(kuò)展模式 5.7.3 利用小測(cè)試保障PPT應(yīng)用效果 5.7.4 PowerPoint的輸出 5.8 從此我和他的PPT之間只隔了一個(gè)“美化大師 5.9 其他制作PPT的**插件 參考文獻(xiàn) 第6章 利用思維導(dǎo)圖整理知識(shí)，啟發(fā)思維 6.1 思維導(dǎo)圖概述 6.2 思維導(dǎo)圖的用途 6.3 思維導(dǎo)圖的制作 6.3.1 思維導(dǎo)圖的主要元素及術(shù)語(yǔ) 6.3.2 思維導(dǎo)圖的制作思路及遵循的原則 6.3.3 與管理理念結(jié)合的思維導(dǎo)圖 6.3.4 思維導(dǎo)圖應(yīng)用的常見(jiàn)誤區(qū) 6.3.5 思維導(dǎo)圖資源 6.4 利用傳統(tǒng)的畫(huà)圖方式制作思維導(dǎo)圖 6.5 利用思維導(dǎo)圖制作工具制作思維導(dǎo)圖 6.5.1 常見(jiàn)的思維導(dǎo)圖制作工具 6.5.2 利用計(jì)算機(jī)繪制思維導(dǎo)圖的兩個(gè)常用按鍵 6.5.3 利用Freemind軟件制作思維導(dǎo)圖 6.6 利用在線思維導(dǎo)圖網(wǎng)站制作思維導(dǎo)圖 6.6.1 常用的在線思維導(dǎo)圖制作網(wǎng)站 6.6.2 利用百度腦圖在線制作思維導(dǎo)圖 參考文獻(xiàn) 第7章 微視頻——知識(shí)呈現(xiàn)與表達(dá)的利器 7.1 微視頻制作的基礎(chǔ)知識(shí) 7.1.1 微視頻的起源與發(fā)展 7.1.2 微視頻的特點(diǎn) 7.1.3 微視頻的基本原理 7.2 微視頻制作的軟硬件環(huán)境 7.2.1 微視頻制作所需的硬件 7.2.2 微視頻制作常用的軟件 7.3 微視頻的教學(xué)設(shè)計(jì)與制作流程 7.3.1 微視頻的教學(xué)設(shè)計(jì) 7.3.2 微視頻的制作流程 7.4 實(shí)景類微視頻的制作 7.4.1 實(shí)景類微視頻概述 7.4.2 實(shí)景微視頻的類型 7.4.3 實(shí)景類微視頻的攝像器材 7.4.4 實(shí)景類微視頻的拍攝要點(diǎn) 7.4.5 實(shí)景類微視頻的編輯 7.5 屏幕錄像類微視頻的制作 7.5.1 屏幕錄像類的微視頻概述 7.5.2 屏幕錄像類的微視頻類型 7.5.3 屏幕錄像類視頻的制作器材 7.5.4 屏幕錄像類微視頻的制作軟件 7.6 短視頻的制作 7.6.1 短視頻概述 7.6.2 短視頻的拍攝 參考文獻(xiàn)
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數(shù)字化學(xué)習(xí) 作者簡(jiǎn)介

陸芳 教育技術(shù)學(xué)博士，華南理工大學(xué)教務(wù)處教育技術(shù)中心團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人、創(chuàng)新應(yīng)用部部長(zhǎng)、高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，美國(guó)匹茲堡大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。20多年來(lái)一直在“數(shù)字化學(xué)習(xí)”和“教育信息化”一線工作，主要研究方向?yàn)閿?shù)字化學(xué)習(xí)、教師專業(yè)發(fā)展、MOOC和個(gè)人知識(shí)管理等，獲由廣東省教育廳、中央電教館等單位頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)20多項(xiàng)，獲華南理工大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)等校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)10多項(xiàng)。 近三年來(lái)，主持“MOOC理念下高校教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)踐”等省廳級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)，主持“數(shù)字化學(xué)習(xí)”校級(jí)MOOC等校級(jí)項(xiàng)目15項(xiàng)，發(fā)表論文15篇，主編教材3本。本科教學(xué)評(píng)教分?jǐn)?shù)多次位列全校通識(shí)課前10%，獲全國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教學(xué)案例優(yōu)秀獎(jiǎng)，被評(píng)為教育部在線教育研究中心“2018年智慧教學(xué)之星”。

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