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2019-小學(xué)一本通-中公版-適用于全國統(tǒng)考省(自治區(qū).直轄市)

2019-小學(xué)一本通-中公版-適用于全國統(tǒng)考省(自治區(qū).直轄市)

出版社：世界圖書出版公司出版時間：2014-01-01
開本： 16開 頁數(shù)： 680
本類榜單：考試銷量榜
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2019-小學(xué)一本通-中公版-適用于全國統(tǒng)考省(自治區(qū).直轄市) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787510075063
  • 條形碼：9787510075063 ; 978-7-5100-7506-3
  • 裝幀：60g膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

2019-小學(xué)一本通-中公版-適用于全國統(tǒng)考省(自治區(qū).直轄市) 本書特色

因印刷批次不同，圖書封面可能與實際展示有所區(qū)別，增值服務(wù)也可能會有所不同，以讀者收到實物為準(zhǔn)。 《中公版·2019國家教師資格考試專用教材：小學(xué)一本通》本書嚴(yán)格按照教師資格考試大綱進(jìn)行編寫，知識體系力求覆蓋大綱考點，契合真題考點。具體來說本書具有如下特點。 本書特色一；緊扣考綱考情 編者深入研究歷年考試真題，總結(jié)了高頻考點和命題趨勢，每節(jié)內(nèi)容前設(shè)置考點聚焦，讓考生對本節(jié)重點一目了然，幫助考生迅速把握考情。 本書特色二：直擊核心考點 本書在正文中添加了經(jīng)典真題，直觀呈現(xiàn)歷年考試真題，并對重要考點知識用浪紋線進(jìn)行標(biāo)注，方便考生掌握核心內(nèi)容。 本書特色三：新增特色模塊，提高備考效率 教材中新加了“備考錦囊”，總結(jié)高頻考點，呈現(xiàn)考試規(guī)律，傳授記憶方法，分析作答思路。 本書特色四：高清視頻講解 書中重要真題附有二維碼，掃描二維碼，可獲得相應(yīng)題目的視頻講解，能夠幫助考生答疑解惑，更深入地理解知識點。重要章節(jié)開始前，掃碼二維碼并付費，可快速獲取本章備考重點。 另外，本書還附贈“中公移動自習(xí)室”，幫助考生實現(xiàn)主要科目備考拓展知識學(xué)習(xí)，在線模擬練習(xí)，高清視頻復(fù)習(xí) 。

2019-小學(xué)一本通-中公版-適用于全國統(tǒng)考省(自治區(qū).直轄市) 內(nèi)容簡介

《中公版·2019國家教師資格考試專用教材：小學(xué)一本通》秉承著嚴(yán)格依照考試大綱和緊扣真題考點的原則，編者嚴(yán)格依照教師資格考試大綱進(jìn)行知識體系構(gòu)建。 本書包含國家教師資格考試統(tǒng)考小學(xué)學(xué)段科目一和科目二的內(nèi)容。全書分上下兩篇，上篇為綜合素質(zhì)（小學(xué)），包括職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教師基本能力五章內(nèi)容；下篇為教育教學(xué)知識與能力，包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級管理、學(xué)科知識和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價與反思六章內(nèi)容。 書中設(shè)置了經(jīng)典真題、備考錦囊、牛刀小試等版塊。經(jīng)典真題把知識點的講解和命題方式直觀呈現(xiàn)；備考錦囊總結(jié)高頻考點，呈現(xiàn)考試規(guī)律，傳授記憶方法，分析作答思路。便于考生理解；牛刀小試選取難度適中、契合真題的練習(xí)題，滿足考生學(xué)練結(jié)合的需要。

2019-小學(xué)一本通-中公版-適用于全國統(tǒng)考省(自治區(qū).直轄市) 目錄

目錄
上篇 綜合素質(zhì)（小學(xué)）
章職業(yè)理念（3）
節(jié)教育觀（4）
第二節(jié)學(xué)生觀（11）
第三節(jié)教師觀（19）
牛刀小試（33）
第二章教育法律法規(guī)（35）
節(jié)教育法律基礎(chǔ)（36）
第二節(jié)我國主要的教育法律法規(guī)（43）
第三節(jié)教師的權(quán)利與義務(wù)（97）
第四節(jié)學(xué)生的權(quán)利及其保護(hù)（102）
牛刀小試（108）
第三章教師職業(yè)道德（111）
節(jié)教師職業(yè)道德規(guī)范（112）
第二節(jié)教師職業(yè)行為（118）
牛刀小試（125）
第四章文化素養(yǎng)（127）
節(jié)歷史常識（128）
牛刀小試（142）
第二節(jié)科學(xué)常識（143）
牛刀小試（166）
第三節(jié)傳統(tǒng)文化常識（167）
牛刀小試（180）
第四節(jié)文學(xué)常識（181）
牛刀小試（197）
第五節(jié)藝術(shù)常識（198）
牛刀小試（211）
第五章教師基本能力（213）
節(jié)信息處理能力（214）
牛刀小試（233）
第二節(jié)邏輯思維能力（234）
牛刀小試（248）
第三節(jié)閱讀理解能力（250）
牛刀小試（259）
第四節(jié)寫作能力（261）
牛刀小試（291）
下篇教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）
章教育基礎(chǔ)（295）
節(jié)教育學(xué)基礎(chǔ)知識（296）
第二節(jié)小學(xué)教育的產(chǎn)生與發(fā)展（327）
第三節(jié)小學(xué)的組織與運行（331）
第四節(jié)基礎(chǔ)教育課程改革（334）
第五節(jié)學(xué)生與教師（355）
第六節(jié)小學(xué)教育科學(xué)研究（369）
牛刀小試（380）
第二章學(xué)生指導(dǎo)（383）
節(jié)心理學(xué)基礎(chǔ)知識（384）
第二節(jié)小學(xué)生身心發(fā)展特點與教育（415）
第三節(jié)小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)（430）
第四節(jié)小學(xué)德育與美育（452）
第五節(jié)小學(xué)生安全教育（471）
第六節(jié)小學(xué)生心理健康教育（483）
牛刀小試（492）
第三章班級管理（497）
節(jié)班級與班級管理（498）
第二節(jié)班主任工作（506）
第三節(jié)班隊活動與課外活動（513）
牛刀小試（524）
第四章學(xué)科知識和教學(xué)設(shè)計（527）
節(jié)教學(xué)設(shè)計概述（528）
第二節(jié)教案設(shè)計（530）
第三節(jié)小學(xué)綜合課程和綜合實踐活動（538）
第四節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合（544）
第五節(jié)小學(xué)語文學(xué)科知識與教學(xué)設(shè)計（547）
第六節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)設(shè)計（557）
第七節(jié)小學(xué)英語學(xué)科知識與教學(xué)設(shè)計（566）
第八節(jié)小學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)設(shè)計（575）
第九節(jié)小學(xué)體育與健康學(xué)科知識與教學(xué)設(shè)計（583）
第十節(jié)小學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)設(shè)計（591）
牛刀小試（600）
第五章教學(xué)實施（603）
節(jié)教學(xué)概述（604）
第二節(jié)教學(xué)原則與方法（610）
第三節(jié)教學(xué)組織形式與策略（621）
第四節(jié)課堂教學(xué)的實施（627）
第五節(jié)學(xué)習(xí)動機（638）
第六節(jié)學(xué)習(xí)方式（646）
牛刀小試（653）
第六章教學(xué)評價與反思（657）
節(jié)教學(xué)評價（658）
第二節(jié)教學(xué)反思（664）
牛刀小試（668）
附錄一綜合素質(zhì)（小學(xué)）考試大綱（669）
附錄二教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）考試大綱（673）
全國教師資格證統(tǒng)考輔導(dǎo)課程（677）
中公教育·全國分部一覽表（680）
展開全部

2019-小學(xué)一本通-中公版-適用于全國統(tǒng)考省(自治區(qū).直轄市) 節(jié)選

　　綜合素質(zhì)（小學(xué)） 　　重點導(dǎo)讀與備考方略 　　綜合素質(zhì)包括職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)以及教師基本能力五大部分，目的在于測查應(yīng)試者從事教育教學(xué)工作所必須具備的知識、能力和素養(yǎng)，考查方式靈活多樣，涉及的知識面十分廣泛，具有一定的難度。 　　對于綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)，需要理解、分析、應(yīng)用三管齊下，切忌死記硬背。本篇內(nèi)容全面詳盡地講解了綜合素質(zhì)的知識點，并根據(jù)大綱分析了每個知識版塊的考點？忌枰Y(jié)合“考點聚焦”，認(rèn)真研讀教材，深入理解重點和考點；結(jié)合“經(jīng)典真題”和“牛刀小試”中的題目，準(zhǔn)確把握真題的考查形式以及命題思路，不斷思考，學(xué)會應(yīng)用，提升解題技巧。 　　章?職業(yè)理念 　　節(jié)教育觀 　　考點聚焦 　　1.題型題量 　　本節(jié)知識常以選擇題的形式考查，也可能以材料分析題的形式單獨考查，或與學(xué)生觀、教師觀結(jié)合在一起考查，考查題量為1~2題。 　　2.高頻考點及考查頻次 　　知識點高頻考點考查頻次要求掌握程度 　　素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵、 　　外延及基本要求面向全體1掌握 　　促進(jìn)全面發(fā)展4運用 　　促進(jìn)個性發(fā)展2掌握 　　素質(zhì)教育的外延1了解 　　素質(zhì)教育的實施關(guān)注過程2理解 　　關(guān)注體驗1理解 　　不以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)3理解 　　考點梳理 　　教育觀是人們對教育所持有的看法。教育觀主要包括以下內(nèi)容：人們對教育者、教育對象、教育內(nèi)容、教育方法等教育要素及其屬性和相互關(guān)系的看法，人們對教育與其他事物相互關(guān)系的看法，以及由此派生出的對教育的作用、功能、目的等各方面的看法。 　　教育觀的核心是“教育為了什么”，即教育目的。由于教育目的不同，教育者實施的教育活動也不同，從而區(qū)分了不同社會、不同時期的教育活動，也產(chǎn)生了不同的教育結(jié)果。 　　一、素質(zhì)教育的提出 　　1999年，中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（以下簡稱《決定》）提出，“推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義新人”。素質(zhì)教育由此被確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠(yuǎn)方針！稕Q定》的頒布標(biāo)志著素質(zhì)教育觀已經(jīng)形成了系統(tǒng)的思想。2006年修訂（2015年再次修訂）的《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定，“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育”。這標(biāo)志著實施素質(zhì)教育已經(jīng)上升到法律層面，成為國家意志。 　　二、素質(zhì)教育的根本目的、基本任務(wù)和基本特征 　　1.素質(zhì)教育的根本目的 　　素質(zhì)教育的根本目的是全面提高學(xué)生的素質(zhì)。其中，“全面”的意思是所有學(xué)生的素質(zhì)都應(yīng)得到提高以及學(xué)生的各種素質(zhì)都應(yīng)有所提高。 　　2.素質(zhì)教育的基本任務(wù) 　　素質(zhì)教育有三大基本任務(wù)，分別是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的社會素質(zhì)。 　　3.素質(zhì)教育的基本特征 　　素質(zhì)教育的基本特征：教育對象的全體性；教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性；教育空間的開放性；教育目標(biāo)的全面性；教育價值的多元化；注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，注重學(xué)生個性健康發(fā)展；著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。 　　【2014上】下列選項中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是（??）。 　　A.增強學(xué)生的身體素質(zhì)B.增強學(xué)生的心理素質(zhì) 　　C.促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展 　　【答案】D。 　　三、素質(zhì)教育的三大要義 　　素質(zhì)教育的三大要義分別是面向全體、全面提高、主動發(fā)展。 　　面向全體是素質(zhì)教育的本質(zhì)屬性中全員性的體現(xiàn)，是國家教育方針的一貫要求。 　　全面提高是素質(zhì)教育的本質(zhì)屬性中整體性的體現(xiàn)，是素質(zhì)教育的終極目標(biāo)。 　　主動發(fā)展是素質(zhì)教育的本質(zhì)屬性中主體性的體現(xiàn)，是素質(zhì)教育的靈魂。 　　四、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵 　　1.素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨的教育 　　素質(zhì)教育是以提高中華人民共和國所有公民素質(zhì)為根本宗旨的教育。我國把教育、科技擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這是因為發(fā)展教育對提高中華民族素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟和社會發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性、先導(dǎo)性的作用。 　　2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 　　素質(zhì)教育不同于應(yīng)試教育：素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展；應(yīng)試教育具有選拔性、淘汰性，只能照顧到一部分人的發(fā)展。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅持面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。接受教育是每一位學(xué)生的基本權(quán)利，我們應(yīng)該尊重并保護(hù)學(xué)生的這種權(quán)利，創(chuàng)造條件實現(xiàn)學(xué)生的這種權(quán)利。 　　3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育 　　全面發(fā)展是黨的教育方針的核心部分。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育等的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。 　　全面發(fā)展不等于平均的全面發(fā)展，而是和諧的全面發(fā)展。實施素質(zhì)教育就是要將學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚、身心健康、知識豐富、學(xué)有專長、思路開闊、實踐能力強的人，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會勞動、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會審美，使其成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 　　4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育 　　素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，這是從教育對所有學(xué)生的共同要求的角度來看的。但每一個學(xué)生都有其個別性，因此，素質(zhì)教育還要充分尊重并發(fā)展學(xué)生的個性。 　　5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育 　　培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是實施素質(zhì)教育的核心，也是新課程改革的主要目標(biāo)，是教育對知識經(jīng)濟向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別。 　　1.【2016上】某小學(xué)對學(xué)生評優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運動之星”等多項榮譽稱號。該學(xué)校的做法（??）。 　　A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 　　B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 　　C.有利于強化學(xué)生之間的競爭 　　D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展 　　【答案】D。 　　2.【2017下】對圖1-1-1-2中教師行為的評價，正確的是（??）。 　　A.注重教育公平 　　B.注重有教無類 　　C.忽視學(xué)生的全面發(fā)展 　　D.忽視學(xué)生的個性發(fā)展 　　【答案】D。 　　五、素質(zhì)教育的外延 　　素質(zhì)教育是連貫的、全方位的、全過程的教育活動。素質(zhì)教育是終身的，不是對特定階段、特定學(xué)校提出的要求，而是對各級各類學(xué)校提出的要求。 　　素質(zhì)教育的實施貫穿于幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各級各類教育，同時也貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。對學(xué)校教育而言，實施素質(zhì)教育，縱向上，存在于教育活動的各個環(huán)節(jié)；橫向上，意味著必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)。 　　【2018上】下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（??）。 　　A.素質(zhì)教育包括社會實踐 　　B.素質(zhì)教育不包括家庭教育 　　C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育 　　D.素質(zhì)教育不包括社會教育 　　【答案】A。 　　六、實施素質(zhì)教育的基本要求 　　1.面向全體學(xué)生 　　我們國家普及九年義務(wù)教育，就是面向全體適齡學(xué)生，讓每一個適齡的學(xué)生都能進(jìn)到學(xué)校里來，進(jìn)到班級中來。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都在天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。 　　2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 　　促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，這是我們黨和國家的教育方針。我們需要在實踐中把這個方針貫徹好、落實好，不能有任何放松。 　　3.注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng) 　　我國的基礎(chǔ)教育在能力培養(yǎng)上還需要進(jìn)一步努力。知識是重要的，但是知識不應(yīng)限制人們的思維空間，而應(yīng)該成為人們進(jìn)一步認(rèn)識世界、改造世界、發(fā)展能力的基礎(chǔ)，應(yīng)該把知識融入人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，創(chuàng)新能力、實踐能力對素質(zhì)教育來說尤為重要。 　　4.促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展 　　要想有所創(chuàng)新，必須以主動性的發(fā)揮為前提，真正尊重學(xué)生的主動精神，弘揚主動精神，這就要求教師要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動思考、主動探索，鼓勵學(xué)生存疑、求疑，在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。 　　5.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展 　　教是為了不教，不僅要讓學(xué)生學(xué)會，更要讓學(xué)生會學(xué)，不僅給學(xué)生知識，更要給學(xué)生打開知識大門的鑰匙。為了順應(yīng)時代發(fā)展的要求，基礎(chǔ)教育一定要培養(yǎng)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展的能力。 　　1.【2017上】小麗的語文成績很好，莊老師常常鼓勵她多閱讀、勤寫作，力爭將來成為一名優(yōu)秀的作家；小剛學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但籃球打得很好，莊老師就鼓勵他將來做一名職業(yè)運動員。對莊老師的做法，下列評價中不正確的是（??）。 　　A.善于因材施教 　　B.注重學(xué)生的全面性 　　C.善于激發(fā)學(xué)生自信 　　D.注重學(xué)生的差異性 　　【答案】B。 　　2.【2017下】小峰經(jīng)常遲到、曠課，多門功課“掛紅燈”。不過，他百米賽跑速度很快，連續(xù)兩年獲得校運會百米賽冠軍。對此，教師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖牵??）。 　　A.獲得信任，尋找恰當(dāng)教育時機 　　B.認(rèn)真分析，了解問題形成的原因 　　C.因勢利導(dǎo)，幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心 　　D.揚長避短，告訴小峰不要在意文化成績 　　【答案】D。 　　素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵和實施素質(zhì)教育的基本要求是相互對應(yīng)的關(guān)系。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；實施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)。這個知識點是考試中常涉及的知識點。教師偏重于德、智、體、美某一方面的做法都是不合理的，例如不重視班會課、自習(xí)課、活動課的開展，不鼓勵學(xué)生唱歌、跳舞等藝術(shù)方面的發(fā)展，只重視某一方面特長的培養(yǎng)。

2019-小學(xué)一本通-中公版-適用于全國統(tǒng)考省(自治區(qū).直轄市) 作者簡介

中公教育教師資格考試研究院，是中公教育旗下研究教師資格考試的部門，匯聚了數(shù)十位知名的輔導(dǎo)與研究者，本著“學(xué)員第一”的理念堅持緊扣考試自主研發(fā)。

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