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起點(diǎn)決定高度?-家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的影響
起點(diǎn)決定高度?-家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的影響
作者：黃小瑞
開本：
16開
頁(yè)數(shù)：
228
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起點(diǎn)決定高度?-家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的影響 版權(quán)信息
- ISBN：9787567585126
- 條形碼：9787567585126 ; 978-7-5675-8512-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
起點(diǎn)決定高度?-家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的影響 本書特色
家庭對(duì)兒童學(xué)習(xí)的影響是不可忽略的，也是毋庸置疑的。那么，作為家庭重要的指標(biāo)--家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)兒童學(xué)業(yè)發(fā)展有哪些具體的影響？這種影響是否會(huì)隨年級(jí)的上升而發(fā)生變化，或因?qū)W科的差異而有所不同？同時(shí)，同伴和能力分組也是學(xué)校教育中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響因素，那么家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的影響是否會(huì)受到同伴社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和能力分組的調(diào)節(jié)？這些問題不但是學(xué)者關(guān)注的議題，也是家長(zhǎng)關(guān)心的話題。本書采用美國(guó)幼兒追蹤數(shù)據(jù)--幼兒園隊(duì)列數(shù)據(jù)，考察幼兒園到小學(xué)五年級(jí)階段家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位影響學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的各種表現(xiàn)，并采用中國(guó)初中生數(shù)據(jù)探索家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位及不同家長(zhǎng)參與類型對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的影響機(jī)制，從理論和實(shí)踐層面對(duì)上述問題作出回應(yīng)，為提高教育公平提供可行的解決路徑和理論依據(jù)。
起點(diǎn)決定高度?-家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的影響 內(nèi)容簡(jiǎn)介
家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)是研究教育公平的重要話題，然而這種影響一直存在爭(zhēng)議。引發(fā)爭(zhēng)議的原因主要有四個(gè)： 1. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的定義不一致； 2. 由于大多研究都是基于截面數(shù)據(jù)，沒有考慮到年齡的因素； 3. 沒有考慮到學(xué)科性質(zhì)的差異； 4. 沒有考慮到外來資源與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的競(jìng)爭(zhēng)和補(bǔ)充。本書以美國(guó)幼兒園至小學(xué)五年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，系統(tǒng)研究并展現(xiàn)了家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響規(guī)律。
起點(diǎn)決定高度?-家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的影響 目錄
前言
**章 理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)回顧
**節(jié) 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的定義和測(cè)量
一、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的維度
二、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的合成
三、小結(jié)
第二節(jié) 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響
一、家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系
二、理論模型建構(gòu)
三、相關(guān)影響因素
第三節(jié) 同伴社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響
第四節(jié) 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的影響：以能力分組為調(diào)節(jié)變量
一、能力分組的定義與測(cè)量
二、能力分組對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響機(jī)制
三、影響能力分組的因素
第二章 研究問題與方法
**節(jié) 研究問題
第二節(jié) 數(shù)據(jù)與變量測(cè)量
一、樣本
二、變量的測(cè)量
第三節(jié) 統(tǒng)計(jì)分析方法
一、缺失數(shù)據(jù)的處理
二、閱讀成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析模型
三、數(shù)學(xué)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析模型
第三章 研究結(jié)果
第四章 結(jié)論與討論
第五章 拓展研究——中國(guó)家長(zhǎng)參與類型與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系
第六章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄A
附錄B
附錄C
附錄D
展開全部
起點(diǎn)決定高度?-家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的影響 作者簡(jiǎn)介
黃小瑞，哲學(xué)博士，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所講師。中山大學(xué)物理系本科、中山大學(xué)心理系碩士，香港中文大學(xué)教育心理系博士。主持教育部人文社會(huì)科學(xué)青年基金項(xiàng)目。發(fā)表SSCI 5篇， 10余篇CSSCI文章。研究領(lǐng)域包括家庭教育、學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮，專長(zhǎng)于量化研究，尤其擅長(zhǎng)結(jié)構(gòu)方程模型、多水平模型等統(tǒng)計(jì)方法。
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