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蒙臺(tái)梭利教育理論及方法 版權(quán)信息
- ISBN：9787302479819
- 條形碼：9787302479819 ; 978-7-302-47981-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
蒙臺(tái)梭利教育理論及方法 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《蒙臺(tái)梭利教育理論及方法》是一本系統(tǒng)介紹蒙臺(tái)梭利教育理論及其教具操作的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。從宏觀上來(lái)講可以分為兩大部分：**章至第六章介紹并探討了蒙臺(tái)梭利相關(guān)的理論，具體來(lái)說(shuō)介紹了蒙臺(tái)梭利生平及其教育的理論背景與基礎(chǔ)，詳細(xì)闡述了蒙氏教育的核心理念及教育內(nèi)容，從比較教育的視角研究了蒙臺(tái)梭利教育與其他經(jīng)典學(xué)前教育體系的異同（包括瑞吉?dú)W教育、光譜方案與陳鶴琴的幼兒教育體系），探討了蒙臺(tái)梭利教育在中國(guó)學(xué)前教育中的發(fā)展與應(yīng)用；第七章至第十一章屬于蒙臺(tái)梭利教育的實(shí)踐體系，對(duì)感覺(jué)、數(shù)學(xué)、日常生活、科學(xué)與語(yǔ)言五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)及教具操作方法做出了詳細(xì)的介紹！ 睹膳_(tái)梭利教育理論及方法》不僅適合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生做基礎(chǔ)教材使用，也可供幼兒教師、家長(zhǎng)、教育工作者和學(xué)前教育愛(ài)好者等閱讀。
蒙臺(tái)梭利教育理論及方法 目錄
**章 蒙臺(tái)梭利簡(jiǎn)介
**節(jié) 蒙臺(tái)梭利生平簡(jiǎn)介
一、求學(xué)經(jīng)歷
二、學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)與教育學(xué)
三、兒童之家的建立
四、世界性的發(fā)展
第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利的著作
一、關(guān)于新生兒到3歲兒童的教育著作
二、關(guān)于從3歲到7歲兒童的教育著作
三、關(guān)于7歲到13歲兒童及青春期教育的著作——高級(jí)蒙臺(tái)梭利教學(xué)法
第二章 蒙臺(tái)梭利教育的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育的時(shí)代背景
一、社會(huì)層面
二、教育層面
三、哲學(xué)思潮
四、宗教信仰
第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育的理論根源
一、生物學(xué)理論
二、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)理論
三、盧梭與福祿貝爾的自然主義學(xué)說(shuō)
四、伊塔德與賽根的理論
第三章 蒙氏教育的核心理念
**節(jié) 兒童觀
一、兒童是獨(dú)立的個(gè)體
二、兒童具有潛在生命力
三、兒童具有心理或精神胚胎期
四、兒童心理發(fā)展是“潛在生命力”在適宜環(huán)境中的自然表觀
五、兒童具有吸收性心智
六、兒童是成人之父
七、兒童心理發(fā)展存在敏感期
八、兒童心理發(fā)展具有階段性
九、兒童心理發(fā)展通過(guò)“工作”實(shí)現(xiàn)
第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利的教師觀
一、教師的角色
二、教師應(yīng)具備的能力與素質(zhì)
三、蒙臺(tái)梭利十分重視教師的培訓(xùn)
第三節(jié) 蒙臺(tái)梭利的教學(xué)觀
一、蒙臺(tái)梭利的教學(xué)原則
二、蒙臺(tái)梭利的教學(xué)內(nèi)容
三、蒙臺(tái)梭利的教學(xué)環(huán)境設(shè)置
四、自由和自主的教學(xué)方法
五、蒙臺(tái)梭利教學(xué)理念的特點(diǎn)
第四章 蒙氏教育的教育內(nèi)容及教具分類(lèi)
**節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育的目標(biāo)
第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育的內(nèi)容及教具分類(lèi)
一、蒙臺(tái)梭利教育的內(nèi)容
二、蒙臺(tái)梭利教具的分類(lèi)
第三節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育的方法
一、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法
二、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的特點(diǎn)
三、對(duì)蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的評(píng)價(jià)
……
第五章 蒙臺(tái)梭利教育與其他教育模式的比較
第六章 蒙臺(tái)梭利教育在中國(guó)學(xué)前教育中的發(fā)展與應(yīng)用
第七章 感覺(jué)教育課程及教具操作
第八章 數(shù)學(xué)教育課程及教具操作
第九章 日常生活教育課程及教具操作
第十章 科學(xué)文化教育課程及教具操作
第十一章 語(yǔ)言教育課程及教具操作
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 蒙臺(tái)梭利生平簡(jiǎn)介
一、求學(xué)經(jīng)歷
二、學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)與教育學(xué)
三、兒童之家的建立
四、世界性的發(fā)展
第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利的著作
一、關(guān)于新生兒到3歲兒童的教育著作
二、關(guān)于從3歲到7歲兒童的教育著作
三、關(guān)于7歲到13歲兒童及青春期教育的著作——高級(jí)蒙臺(tái)梭利教學(xué)法
第二章 蒙臺(tái)梭利教育的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育的時(shí)代背景
一、社會(huì)層面
二、教育層面
三、哲學(xué)思潮
四、宗教信仰
第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育的理論根源
一、生物學(xué)理論
二、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)理論
三、盧梭與福祿貝爾的自然主義學(xué)說(shuō)
四、伊塔德與賽根的理論
第三章 蒙氏教育的核心理念
**節(jié) 兒童觀
一、兒童是獨(dú)立的個(gè)體
二、兒童具有潛在生命力
三、兒童具有心理或精神胚胎期
四、兒童心理發(fā)展是“潛在生命力”在適宜環(huán)境中的自然表觀
五、兒童具有吸收性心智
六、兒童是成人之父
七、兒童心理發(fā)展存在敏感期
八、兒童心理發(fā)展具有階段性
九、兒童心理發(fā)展通過(guò)“工作”實(shí)現(xiàn)
第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利的教師觀
一、教師的角色
二、教師應(yīng)具備的能力與素質(zhì)
三、蒙臺(tái)梭利十分重視教師的培訓(xùn)
第三節(jié) 蒙臺(tái)梭利的教學(xué)觀
一、蒙臺(tái)梭利的教學(xué)原則
二、蒙臺(tái)梭利的教學(xué)內(nèi)容
三、蒙臺(tái)梭利的教學(xué)環(huán)境設(shè)置
四、自由和自主的教學(xué)方法
五、蒙臺(tái)梭利教學(xué)理念的特點(diǎn)
第四章 蒙氏教育的教育內(nèi)容及教具分類(lèi)
**節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育的目標(biāo)
第二節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育的內(nèi)容及教具分類(lèi)
一、蒙臺(tái)梭利教育的內(nèi)容
二、蒙臺(tái)梭利教具的分類(lèi)
第三節(jié) 蒙臺(tái)梭利教育的方法
一、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法
二、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的特點(diǎn)
三、對(duì)蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的評(píng)價(jià)
……
第五章 蒙臺(tái)梭利教育與其他教育模式的比較
第六章 蒙臺(tái)梭利教育在中國(guó)學(xué)前教育中的發(fā)展與應(yīng)用
第七章 感覺(jué)教育課程及教具操作
第八章 數(shù)學(xué)教育課程及教具操作
第九章 日常生活教育課程及教具操作
第十章 科學(xué)文化教育課程及教具操作
第十一章 語(yǔ)言教育課程及教具操作
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