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網(wǎng)絡(luò)新青年培育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)新青年培育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

出版社：北京大學(xué)出版社出版時(shí)間：2018-10-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 271
中 圖 價(jià):¥40.2(4.1折) 定價(jià)  ¥98.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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網(wǎng)絡(luò)新青年培育與創(chuàng)新人才培養(yǎng) 版權(quán)信息

網(wǎng)絡(luò)新青年培育與創(chuàng)新人才培養(yǎng) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)育人事業(yè)在理論與實(shí)踐層面取得了階段性成果。本書根據(jù)這些階段性成果，提出“網(wǎng)絡(luò)新青年”的概念，將網(wǎng)絡(luò)新青年培育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為網(wǎng)絡(luò)育人事業(yè)的路徑與方向，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下以全環(huán)境育人理念為指導(dǎo)開展思想政治教育工作的微觀著力點(diǎn)。 具體而言，本書針對(duì)近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中有代表性的科技文化現(xiàn)象進(jìn)行了觀察與反思，對(duì)北京大學(xué)所開展的各項(xiàng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”活動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作進(jìn)行了梳理總結(jié)，進(jìn)而系統(tǒng)論述了網(wǎng)絡(luò)新青年培育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、方法與意義問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)新青年培育與創(chuàng)新人才培養(yǎng) 目錄

緒論
**章 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)熱觀察與青年教育冷思考
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展嬗變與青年思想教育的機(jī)遇挑戰(zhàn)
第二節(jié) 移動(dòng)APP的應(yīng)用發(fā)展與青年成長(zhǎng)教育的變革
第三節(jié) 在線教育的發(fā)展與青年思想教育的變革——以MOOC為例
第四節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)的形態(tài)嬗變與高校育人事業(yè)的發(fā)展思考
第五節(jié) 大數(shù)據(jù)技術(shù)的展望評(píng)述與高校育人事業(yè)的發(fā)展思考
第六節(jié) 網(wǎng)絡(luò)眾籌共享的發(fā)展與高校育人工作變革思考
第七節(jié) 彈幕視頻直播的發(fā)展與高校育人工作的變革思考
第八節(jié) “內(nèi)容付費(fèi)”的本質(zhì)探析與教育啟示
第九節(jié) 青年網(wǎng)絡(luò)亞文化分析述評(píng)與高校育人事業(yè)的思考
第十節(jié) 青年網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的變遷與高校育人事業(yè)的變革——兼論學(xué)生思想政治教育中的青年主體性問(wèn)題
第十一節(jié) “喪文化”現(xiàn)象的剖析反思與教育啟示
第十二節(jié) 高！拔⑺枷胝巍钡膬(yōu)勢(shì)及其作用發(fā)揮路徑探析

第二章 網(wǎng)絡(luò)新青年培育與大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新
**節(jié) 全環(huán)境育人、青年主體性與網(wǎng)絡(luò)新青年的內(nèi)在邏輯與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)新青年的時(shí)代意蘊(yùn)與教育內(nèi)涵
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)新青年的文化傳承與精神堅(jiān)守
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)新青年的**視野和中國(guó)特色
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)新青年培育與大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新

第三章 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的時(shí)代內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)
**節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代青年閱讀能力提升與教育引導(dǎo)的實(shí)踐與思考——以北京大學(xué)“新青年·享閱讀”項(xiàng)目為例
第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代青年的話語(yǔ)表達(dá)與培養(yǎng)引導(dǎo)的實(shí)踐與思考
第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代青年邏輯分析能力培養(yǎng)的實(shí)踐與思考
第四節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代青年批判轉(zhuǎn)化能力的現(xiàn)象與本質(zhì)分析
第五節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與新時(shí)期創(chuàng)新人才培養(yǎng)

第四章 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與網(wǎng)絡(luò)新青年培養(yǎng)
**節(jié) 從網(wǎng)絡(luò)文明觀到網(wǎng)絡(luò)教育觀到網(wǎng)絡(luò)人生觀——北京大學(xué)青年網(wǎng)絡(luò)育人事業(yè)探索的邏輯進(jìn)程與實(shí)踐歷程
第二節(jié) 把握新時(shí)代，明確新使命，鍛造新能力，培育新青年——關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)青年觀”的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與體系意義
第三節(jié) 青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)發(fā)展研究——以北京大學(xué)本科生為例
第四節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)及教育內(nèi)涵新解讀
第五節(jié) 北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程的實(shí)踐與思考
第六節(jié) 高校開展網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育的實(shí)踐與思考
第七節(jié) 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的本質(zhì)關(guān)聯(lián)——從網(wǎng)絡(luò)新青年培養(yǎng)的視角

第五章 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”的熱實(shí)踐與冷思考
**節(jié) 法“奇技”與道“中庸”——關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+青年教育”的熱實(shí)踐與冷思考
第二節(jié) 新青年網(wǎng)絡(luò)文化工作室的樞紐功能
第三節(jié) 未名BBS與PKU Helper的平臺(tái)作用
第四節(jié) “網(wǎng)絡(luò)+直播+育人”的實(shí)踐檢驗(yàn)和理論思考
第五節(jié) PKU Runner的孵化實(shí)踐
第六節(jié) 北京大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、文化日的品牌功能

第六章 網(wǎng)絡(luò)新青年培育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
**節(jié) 高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的思考與探索——從新時(shí)代大學(xué)文化建設(shè)的視角
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)新青年培育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)——從新時(shí)代高校育人使命的視角
參考文獻(xiàn)
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網(wǎng)絡(luò)新青年培育與創(chuàng)新人才培養(yǎng) 作者簡(jiǎn)介

蔣廣學(xué)， 男，北京大學(xué)青年研究中心(北大網(wǎng)教辦)主任、《北大青年研究》雜志主編；北京大學(xué)副教授、國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室特約研究員、北京互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)常務(wù)理事、教育部首批網(wǎng)絡(luò)思政教育推薦專家。

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