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職業(yè)形象設(shè)計(jì)與訓(xùn)練

職業(yè)形象設(shè)計(jì)與訓(xùn)練

出版社：大連理工大學(xué)出版社出版時(shí)間：2019-02-01
開(kāi)本： 26cm 頁(yè)數(shù)： 231頁(yè)
中 圖 價(jià):¥15.4(3.6折) 定價(jià)  ¥42.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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職業(yè)形象設(shè)計(jì)與訓(xùn)練 版權(quán)信息

職業(yè)形象設(shè)計(jì)與訓(xùn)練 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《職業(yè)形象設(shè)計(jì)與訓(xùn)練（第6版 微課版）》是《職業(yè)形象設(shè)計(jì)與訓(xùn)練》（第五版）的修訂版，結(jié)合新的職業(yè)教育教學(xué)改革成果，以“學(xué)以致用”為原則，以“必需”“實(shí)用”為教材內(nèi)容取舍和結(jié)構(gòu)設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)做合一”的方法進(jìn)行編寫(xiě)！　”窘滩慕Y(jié)構(gòu)清晰、思路獨(dú)特、實(shí)用性強(qiáng)，兼顧了學(xué)生的職業(yè)方向和用人單位的需要。本教材對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的編排重視漸次進(jìn)行，以專項(xiàng)能力課程內(nèi)容為單元模塊。本教材根據(jù)高職高專學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，按照能力本位、就業(yè)導(dǎo)向等職業(yè)教育新理念以及職業(yè)形象設(shè)計(jì)相關(guān)理論，針對(duì)學(xué)生的生理與心理發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求進(jìn)行編寫(xiě)，有很強(qiáng)的操作性與針對(duì)性，不僅適用于教師教學(xué)，也適用于學(xué)生自學(xué)；既是一本引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自我職業(yè)形象的教材，又是一本引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的手冊(cè)，同時(shí)也可供對(duì)職業(yè)形象設(shè)計(jì)與訓(xùn)練感興趣的讀者閱讀！　”窘滩捏w現(xiàn)了“以人為本、終身教育”的理念，采用新穎統(tǒng)一的格式化體例設(shè)計(jì)，資料豐富、案例鮮活、貼近實(shí)際，集理論性、科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性和可操作性為一體。教材內(nèi)容的編寫(xiě)延用了情境啟發(fā)教學(xué)模式，將案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，在表現(xiàn)形式上融情境、體驗(yàn)、拓展和互動(dòng)為一體，打造生動(dòng)、立體的課堂效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容的有效對(duì)接！　”窘滩膬(nèi)容覆蓋面廣，采用新的信息資料，力求將內(nèi)容與職業(yè)形象設(shè)計(jì)與訓(xùn)練的實(shí)際需要緊密結(jié)合，盡量介紹基本知識(shí)和必須掌握的應(yīng)用知識(shí)，針對(duì)訓(xùn)練對(duì)象的特點(diǎn)采用精講多練、實(shí)際操作與場(chǎng)外指導(dǎo)相結(jié)合的全新教學(xué)方式。本教材對(duì)職業(yè)形象設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、基本框架、發(fā)展規(guī)律、實(shí)踐活動(dòng)做了系統(tǒng)、全面的研究，融匯了美學(xué)、哲學(xué)、色彩學(xué)、服飾學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、社交學(xué)及成功學(xué)等多種專業(yè)學(xué)科知識(shí)，將完整的理論體系與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。本教材將對(duì)中國(guó)職業(yè)形象設(shè)計(jì)的教學(xué)指導(dǎo)、理論研究以及提升全行業(yè)的整體素質(zhì)發(fā)揮出積極的作用。

職業(yè)形象設(shè)計(jì)與訓(xùn)練 目錄

緒論
【情境演練】
【情境延伸】

上篇：思想系統(tǒng)——精神心理層
模塊一 職業(yè)氣質(zhì)培養(yǎng)
情境一 氣質(zhì)的類型
情境二 氣質(zhì)與職業(yè)形象的關(guān)系
情境三 氣質(zhì)的塑造——情商管理
【情境演練】
【情境延伸】

中篇：外表系統(tǒng)——儀表風(fēng)度層
模塊二 職業(yè)色彩定位
情境一 色彩物理學(xué)
情境二 色彩生理學(xué)
情境三 色彩心理學(xué)
情境四 個(gè)人色彩定位
【情境演練】
【情境延伸】
模塊三 職業(yè)服飾裝扮
情境一 職業(yè)服飾裝扮的原則
情境二 職業(yè)服飾裝扮的技巧
【情境演練】
【情境延伸】
模塊四 職業(yè)妝容設(shè)計(jì)
情境一 職業(yè)妝容設(shè)計(jì)的基本技巧
情境二 不同臉形的妝容技巧
情境三 不同職業(yè)角色的妝容技巧
情境四 不同環(huán)境的妝容技巧
【情境演練】
【情境延伸】
模塊五 職業(yè)發(fā)式設(shè)計(jì)
情境一 發(fā)式概述
情境二 發(fā)式的設(shè)計(jì)原則
情境三 頭發(fā)的養(yǎng)護(hù)
【情境演練】
【情境延伸】

下篇：行為系統(tǒng)——言談舉止層
模塊六 職業(yè)口才錘煉
情境一 普通話基礎(chǔ)知識(shí)
情境二 口語(yǔ)溝通的表現(xiàn)形式
【情境演練】
【情境延伸】
模塊七 職業(yè)儀態(tài)訓(xùn)練
情境一 職業(yè)舉止
情境二 職業(yè)表情
【情境演練】
【情境延伸】
模塊八 職業(yè)禮儀修養(yǎng)
情境一 會(huì)見(jiàn)禮儀
情境二 方位禮儀
展開(kāi)全部

職業(yè)形象設(shè)計(jì)與訓(xùn)練 作者簡(jiǎn)介

吳雨潼 黑龍江職業(yè)學(xué)院 講師主編多本教材，其中《職業(yè)形象設(shè)計(jì)與訓(xùn)練》《人際溝通實(shí)務(wù)》被評(píng)為“十一五”“十二五”國(guó)家規(guī)劃教材，在黑龍江職業(yè)學(xué)院任教10多年，主講人際溝通、職業(yè)形象設(shè)計(jì)及旅游管理和酒店管理專業(yè)部分課程，主持院級(jí)課題3項(xiàng)。

暫無(wú)評(píng)論……
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