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研學(xué)書系幼兒教師課堂提問的技巧

研學(xué)書系幼兒教師課堂提問的技巧

出版社：天津教育出版社出版時(shí)間：2019-04-01
開本： 其他 頁數(shù)： 216
中 圖 價(jià):¥21.7(5.7折) 定價(jià)  ¥38.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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研學(xué)書系幼兒教師課堂提問的技巧 版權(quán)信息

  • ISBN：9787530982518
  • 條形碼：9787530982518 ; 978-7-5309-8251-8
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

研學(xué)書系幼兒教師課堂提問的技巧 本書特色

本書就幼兒園語言活動(dòng)提問中，幼兒教師重述問題，著重論述幼兒教師早習(xí)慣性重述問題的現(xiàn)象明顯，創(chuàng)造性提問少，提問缺乏針對性，低認(rèn)知水平問題過多，提問過于頻繁等教學(xué)實(shí)際中的突出問題進(jìn)行剖析，鼓勵(lì)教師提高提問技能的水平，更為重要的是更新教育觀念，要改變教學(xué)價(jià)值觀，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生自主和教師促進(jìn)的作用，將知識隱含在問題中，問題設(shè)定在學(xué)生*近發(fā)展區(qū)內(nèi)。

研學(xué)書系幼兒教師課堂提問的技巧 內(nèi)容簡介

本書就幼兒園語言活動(dòng)提問中，幼兒教師重述問題，著重論述幼兒教師早習(xí)慣性重述問題的現(xiàn)象明顯，創(chuàng)造性提問少，提問缺乏針對性，低認(rèn)知水平問題過多，提問過于頻繁等教學(xué)實(shí)際中的突出問題進(jìn)行剖析，鼓勵(lì)教師提高提問技能的水平，更為重要的是更新教育觀念，要改變教學(xué)價(jià)值觀，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生自主和教師促進(jìn)的作用，將知識隱含在問題中，問題設(shè)定在學(xué)生很近發(fā)展區(qū)內(nèi)。

研學(xué)書系幼兒教師課堂提問的技巧 目錄

前言 **章 幼兒園課堂教學(xué)與課堂提問 **節(jié) 幼兒園課堂教學(xué) 一、幼兒園課堂教學(xué)中的“注意”原理 二、幼兒園課堂教學(xué)中的課程設(shè)計(jì) 三、幼兒園課堂教學(xué)的評價(jià) 第二節(jié) 幼兒園課堂教學(xué)提問 一、幼兒園課堂教學(xué)提問的含義 二、幼兒園課堂教學(xué)提問的類型 三、幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)中的提問方法 四、幼兒園課堂教學(xué)提問中存在的問題 五、幼兒園課堂教學(xué)提問的解決策略 六、幼兒園課堂教學(xué)提問的技巧 第二章 幼兒園語言教學(xué)課堂提問 **節(jié) 幼兒園語言教學(xué)課堂提問的現(xiàn)狀及問題解決策略 一、幼兒園語言教學(xué)課堂提問的現(xiàn)狀 二、幼兒園語言教學(xué)課堂提問的解決策略 第二節(jié) 幼兒園語言教學(xué)課堂提問的技巧 一、有效提問，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情 二、提問設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，具有可行性 三、重視互動(dòng)提問，加強(qiáng)師生互動(dòng) 第三節(jié) 幼兒園語言教學(xué)課堂提問案例 一、小班語言教學(xué)課堂提問案例 二、中班語言教學(xué)課堂提問案例 三、大班語言教學(xué)課堂提問案例 第三章 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問 **節(jié) 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問的現(xiàn)狀及解決策略 一、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問的現(xiàn)狀 二、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問的解決策略 第二節(jié) 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問的技巧 一、創(chuàng)設(shè)合理的問題情境并提出問題 二、根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平提出問題 三、提問要把握時(shí)機(jī)并給予幼兒適度的思考時(shí)間 第三節(jié) 幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問案例 一、小班數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問案例 二、中班數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問案例 三、大班數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提問案例 第四章 幼兒園美術(shù)教學(xué)課堂提問 **節(jié) 幼兒園美術(shù)教學(xué)課堂提問的現(xiàn)狀及解決策略 一、幼兒園美術(shù)教學(xué)課堂提問的現(xiàn)狀 二、幼兒園美術(shù)教學(xué)課堂提問的解決策略 第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教學(xué)課堂提問的技巧 一、選擇具有有效性的內(nèi)容 二、創(chuàng)設(shè)具有有效性的情境 三、有效性的問題與引導(dǎo) 第三節(jié) 幼兒園美術(shù)教學(xué)課堂提問案例 一、幼兒園小班美術(shù)教學(xué)課堂提問案例 二、幼兒園中班美術(shù)教學(xué)課堂提問案例 三、幼兒園大班美術(shù)教學(xué)課堂提問案例 第五章 幼兒園科學(xué)教學(xué)課堂提問
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研學(xué)書系幼兒教師課堂提問的技巧 作者簡介

本書就幼兒園語言活動(dòng)提問中，幼兒教師重述問題，著重論述幼兒教師早習(xí)慣性重述問題的現(xiàn)象明顯，創(chuàng)造性提問少，提問缺乏針對性，低認(rèn)知水平問題過多，提問過于頻繁等教學(xué)實(shí)際中的突出問題進(jìn)行剖析，鼓勵(lì)教師提高提問技能的水平，更為重要的是更新教育觀念，要改變教學(xué)價(jià)值觀，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生自主和教師促進(jìn)的作用，將知識隱含在問題中，問題設(shè)定在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。

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