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整本書思辨讀寫任務(wù)設(shè)計(jì)(高中卷) 版權(quán)信息
- ISBN：9787559438324
- 條形碼：9787559438324 ; 978-7-5594-3832-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
整本書思辨讀寫任務(wù)設(shè)計(jì)(高中卷) 本書特色
本書是一部圍繞整本書閱讀計(jì)劃而特別編著的著作。整本書閱讀是里明確規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其定位不再是過(guò)去的課外閱讀、拓展閱讀，而是與文選教材有著一樣的地位和重要性，有著明確的課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及實(shí)施方案。本書緊扣要求，選擇16本名著進(jìn)行專業(yè)導(dǎo)讀和講解，設(shè)置閱讀任務(wù)，是適合老師和學(xué)生共同使用的一本輔導(dǎo)書。
整本書思辨讀寫任務(wù)設(shè)計(jì)(高中卷) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
一、緊扣整本書閱讀要求，給出具體閱讀任務(wù)，有重點(diǎn)，有方法； 二、特級(jí)教師撰寫導(dǎo)讀和解析，結(jié)合一線教學(xué)實(shí)際，提供學(xué)習(xí)方案； 三、選文為16部中外名著，有版本推薦，有課外知識(shí)拓展，學(xué)得更多更扎實(shí)。 四、本書適合學(xué)生使用，同樣更適合教師作為教學(xué)參考甚至補(bǔ)充教材。教師易于操作，學(xué)生易于掌握。
整本書思辨讀寫任務(wù)設(shè)計(jì)(高中卷) 目錄
英氣沖霄漢，雄魂?duì)幦赵?mdash;——《三國(guó)演義》
評(píng)點(diǎn)紅樓人物，品鑒敘事藝術(shù)———《紅樓夢(mèng)》
苦命人歷經(jīng)一世恩怨，雷雨夜吞噬幾代情仇———《雷雨》
詩(shī)意的斷章，美麗的哀愁———《邊城》
你聽畫外音———《圍城》
心中一片月———《月亮與六便士》
再次成為好人———《追風(fēng)箏的人》
守護(hù)每一只知更鳥———《殺死一只知更鳥》
感悟孤獨(dú)———《吶喊》與《彷徨》 10.
對(duì)理想人性的執(zhí)著追求———《歐·亨利短篇小說(shuō)選》
11.
當(dāng)驚知己于千古———《蘇東坡傳》
12.
中華民族精神的奠基石———《論語(yǔ)》
13.
一個(gè)人的生命絕唱，一群人的曠代憂傷———《曠代的憂傷》
14.
構(gòu)建具有民族傳統(tǒng)的審美觀———《中國(guó)美學(xué)十五講》
15.
微言小詞，大家風(fēng)采———《小詞大雅》
16.
.活過(guò) 愛(ài)過(guò) 讀過(guò) 寫過(guò)———《活出生命的意義》
展開全部
整本書思辨讀寫任務(wù)設(shè)計(jì)(高中卷) 相關(guān)資料
不讀書沒(méi)有底蘊(yùn)，死讀書沒(méi)有靈性。高明的語(yǔ)文老師總是能夠激發(fā)學(xué)生讀書的愿望，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生好讀書、多讀書、自己讀書，披文入情，含英咀華，發(fā)現(xiàn)、思辨，研討、交流，入乎其內(nèi)，出乎其外。素養(yǎng)在讀書中提升，生命在讀書中升華。陳興才和本書的設(shè)計(jì)者就是這樣的老師。 ——原江蘇省教研室主任、省教育廳基教處處長(zhǎng)，研究員，特級(jí)教師，教育部語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員 陸志平 整本書閱讀，可以用“母題”“議題”“問(wèn)題”來(lái)框定視域和視角，這就為思辨提供了方向、框架與抓手，陳興才老師及其團(tuán)隊(duì)的探索和設(shè)計(jì)會(huì)帶給我們?cè)S多有價(jià)值的借鑒和參照。 ——上海師范大學(xué)附屬中學(xué)特級(jí)教師 余黨緒 一本書就是一個(gè)世界，跟著陳興才老師的團(tuán)隊(duì)，去閱讀，去思辨，去設(shè)計(jì)，去導(dǎo)讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)精彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)風(fēng)景。 ——上海師范大學(xué)教授 博士生導(dǎo)師 鄭桂華 閱讀是一個(gè)寬泛的概念，真正嚴(yán)肅的閱讀，真正有意義的閱讀，一定是閱讀者對(duì)書里世界的思考與觀照。許多時(shí)候，閱讀者需要一把鑰匙或者一根拐杖才能有更大的收獲，也才能收獲閱讀的意義。在整本書閱讀成為學(xué)習(xí)任務(wù)的當(dāng)下，陳興才老師的這本書就是開啟有意義閱讀的那把鑰匙或者那根拐杖。 ——江蘇省教研室語(yǔ)文教研員、特級(jí)教師 張克中
整本書思辨讀寫任務(wù)設(shè)計(jì)(高中卷) 作者簡(jiǎn)介
陳興才，任教于西安交通大學(xué)蘇州附屬中學(xué)，語(yǔ)文特級(jí)教師，正高級(jí)教師，江蘇師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，蘇州大學(xué)碩士生兼職導(dǎo)師，陜西師范大學(xué)兼職教授，批判性思維與思辨讀寫課程基地建設(shè)項(xiàng)目主持人，多家著名語(yǔ)文雜志“專題策劃”欄目主持人。出版《語(yǔ)文話題的微觀解析》及《泰戈?duì)栕髌贰贰哆叧恰贰稓v史故事》等經(jīng)典導(dǎo)讀作品多種。 步根海，原上海市教委教研室語(yǔ)文教研員，語(yǔ)文特級(jí)教師，上海師范大學(xué)中文系兼職教授，華東師范大學(xué)研究生導(dǎo)師。上海市中語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。2000年起主持《上海市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，主編上海市語(yǔ)文學(xué)科拓展型教材《語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)》。
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