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中小學(xué)信息技術(shù)/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程

中小學(xué)信息技術(shù)/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程

作者：李濤
出版社：中國輕工業(yè)出版社出版時間：2018-06-01
開本： 16開 頁數(shù)： 272
中 圖 價:¥20.6(4.3折) 定價  ¥48.0 登錄后可看到會員價
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中小學(xué)信息技術(shù)/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程 版權(quán)信息

  • ISBN：9787518425457
  • 條形碼：9787518425457 ; 978-7-5184-2545-7
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

中小學(xué)信息技術(shù)/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程 本書特色

本書為中小學(xué)信息技術(shù)，分別從理論研究、案例分析、實踐活動、總結(jié)思考、評價量規(guī)、訓(xùn)練提升等方面，按照小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，對教師課堂教學(xué)基本技能（教學(xué)設(shè)計、語言技能、導(dǎo)入技能、提問技能、講解技能、演示技能、板書技能、溝通技能、變化技能、結(jié)束技能等）進(jìn)行論述、分析，設(shè)計具體的實踐活動方案、總結(jié)思考的題目，根據(jù)學(xué)科特點和技能特性，設(shè)計相應(yīng)的訓(xùn)練提升方法，針對每一類教學(xué)技能，給出了技能要素具備的指標(biāo)說明，并對每個指標(biāo)要素給出了詳細(xì)的等級描述，為教師專業(yè)化發(fā)展提供了有效的途徑和方法。

中小學(xué)信息技術(shù)/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程 內(nèi)容簡介

本書為中小學(xué)信息技術(shù)，分別從理論研究、案例分析、實踐活動、總結(jié)思考、評價量規(guī)、訓(xùn)練提升等方面，按照小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，對教師課堂教學(xué)基本技能（教學(xué)設(shè)計、語言技能、導(dǎo)入技能、提問技能、講解技能、演示技能、板書技能、溝通技能、變化技能、結(jié)束技能等）進(jìn)行論述、分析，設(shè)計具體的實踐活動方案、總結(jié)思考的題目，根據(jù)學(xué)科特點和技能特性，設(shè)計相應(yīng)的訓(xùn)練提升方法，針對每一類教學(xué)技能，給出了技能要素具備的指標(biāo)說明，并對每個指標(biāo)要素給出了詳細(xì)的等級描述，為教師專業(yè)化發(fā)展提供了有效的途徑和方法。

中小學(xué)信息技術(shù)/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程 目錄

綜　述　教師專業(yè)化發(fā)展與微格教學(xué) **節(jié)　教師專業(yè)化發(fā)展方向 一、教師職業(yè)的專業(yè)化 二、中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 第二節(jié)　微格教學(xué)的理論與訓(xùn)練 一、微格教學(xué)研究的理論和方法 二、微格教學(xué)的基本概念 三、微格教學(xué)技能訓(xùn)練模式 四、微格、微課、慕課的區(qū)別 第三節(jié)　案例分析 案例１：微格教學(xué)行動研究案例 案例２：微格教案模板案例 **章　教學(xué)設(shè)計技能 **節(jié)　教學(xué)設(shè)計要素 一、課程標(biāo)準(zhǔn)要素 二、教材分析要素 三、學(xué)情分析要素 四、教學(xué)目標(biāo)要素 五、教學(xué)策略要素 六、教學(xué)活動要素 第二節(jié)　教學(xué)設(shè)計要素實現(xiàn)方法 一、信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)分析方法 二、信息技術(shù)教材分析方法 三、學(xué)情分析方法 四、教學(xué)目標(biāo)的確定 五、教學(xué)策略的制定 六、教學(xué)活動的設(shè)計 第三節(jié)　案例分析 案例１：蠶寶寶去旅行--繪制圖形 案例２：世界杯同學(xué)說--校園電臺節(jié)目片頭制作 附　錄　教學(xué)設(shè)計技能評價量規(guī) 第二章　教學(xué)語言技能 **節(jié)　教學(xué)語言技能解讀 一、教學(xué)語言技能定義 二、教學(xué)語言技能說明 三、教學(xué)語言的特征 第二節(jié)　教學(xué)語言技能要素 一、吐字發(fā)音 二、語速節(jié)奏 三、語調(diào)語氣 四、詞匯語法 第三節(jié)　教學(xué)語言技能要素實現(xiàn)方法 一、吐字發(fā)音正確清晰的方法 二、語速節(jié)奏的把握方法 三、語調(diào)語氣的正確使用 四、語法詞匯的注意事項 第四節(jié)　案例分析 案例１：語言的可接受性（２則） 案例２：語言的簡潔性 案例３：語言的學(xué)科性 附　錄　語言技能評價量規(guī) 第三章　課堂觀察技能 **節(jié)　觀察技能解讀 一、觀察技能定義 二、觀察技能說明 三、觀察技能的功能 四、觀察的類型 第二節(jié)　觀察技能要素 一、視覺感知 二、聽覺感知 三、需求判斷 四、策略調(diào)整 第三節(jié)　觀察技能要素實現(xiàn)方法 一、課堂信息收集與思維判斷 二、策略調(diào)整的方法 第四節(jié)　案例分析 案例１：隨機(jī)觀察--用幽默的語言喚醒犯困的學(xué)生 案例２：隨機(jī)觀察--當(dāng)機(jī)立斷，防患于未然 案例３：隨機(jī)觀察--過程性評價，點燃學(xué)習(xí)熱情 案例４：驗證觀察--知識遷移中了解學(xué)生的認(rèn)知狀況 案例５：驗證觀察--小任務(wù)，大功效 附　錄　觀察技能評價量規(guī) 第四章　導(dǎo)入技能 **節(jié)　導(dǎo)入技能解讀 一、導(dǎo)入技能定義 二、導(dǎo)入技能說明 三、導(dǎo)入技能的功能 四、導(dǎo)入技能策略 第二節(jié)　導(dǎo)入技能要素 一、問題情境 二、知識銜接 三、目標(biāo)指引 第三節(jié)　導(dǎo)入技能要素實現(xiàn)方法 一、問題情境的創(chuàng)設(shè)方法 二、知識銜接的實現(xiàn)方法 三、目標(biāo)指引的實現(xiàn)方法 第四節(jié)　案例分析 案例１：”問題呈現(xiàn)的情境”導(dǎo)入 案例２：”問題沖突的情境”導(dǎo)入 案例３：”問題解決的情境”導(dǎo)入 案例４：”實驗活動新舊知識銜接”導(dǎo)入 附　錄　導(dǎo)入技能評價量規(guī) 第五章　提問技能 **節(jié)　提問技能解讀 一、提問技能定義 二、提問技能說明 三、提問技能的功能 四、提問的類型 第二節(jié)　提問技能要素 一、核心問題 二、問題鏈 三、提問措辭 四、停頓節(jié)奏 五、合理分配 六、反饋探詢 第三節(jié)　提問技能要素實現(xiàn)方法 一、核心問題的確定方法 二、問題鏈的設(shè)計 三、提問措辭的應(yīng)用 四、停頓節(jié)奏的把握 五、合理分配的方法 六、反饋探詢的方法 第四節(jié)　提問技能策略 一、設(shè)計問題的策略 二、提出問題的策略 第五節(jié)　案例分析 案例１：核心問題的確定 案例２：問題鏈的設(shè)計 案例３：按照知識本身的邏輯設(shè)計問題鏈 案例４：按照認(rèn)知層次逐步提升設(shè)計問題鏈 案例５：按照人的一般的心理活動習(xí)慣來設(shè)計問題鏈 案例６：創(chuàng)設(shè)問題情境案例 案例７：適時追問，啟發(fā)學(xué)生思維 附　錄　提問技能評價量規(guī) 第六章　講解技能 **節(jié)　講解技能解讀 一、講解技能定義 二、講解技能說明 三、講解技能的功能 第二節(jié)　講解類型 一、知識類型 二、講解類型 第三節(jié)　講解技能要素 一、講解目標(biāo) 二、講解結(jié)構(gòu) 三、講解語言 四、知識聯(lián)系 五、溝通思維 六、得出結(jié)論 第四節(jié)　講解技能要素實現(xiàn)方法 一、講解目標(biāo)的確定方法 二、講解結(jié)構(gòu)的設(shè)計 三、講解語言的設(shè)計 四、知識聯(lián)系的設(shè)計 五、溝通思維的方法 六、得出結(jié)論的方法 第五節(jié)　案例分析 案例１：敘述性講解 案例２：解釋性講解 案例３：啟發(fā)式講解 案例４：歸納式講解 案例５：類比式講解 附　錄　講解技能評價量規(guī) 第七章　演示技能 **節(jié)　演示技能解讀 一、演示技能定義 二、演示技能說明 三、演示技能的特點 四、演示技能應(yīng)用原則 五、演示技能的功能 第二節(jié)　媒體類型及應(yīng)用 一、實物及其應(yīng)用 二、視頻及其應(yīng)用 三、圖片的應(yīng)用 四、多媒體課件及其應(yīng)用 第三節(jié)　演示技能要素 一、選擇媒體 二、出示媒體 三、演示示范 四、指導(dǎo)觀察 第四節(jié)　演示技能要素實現(xiàn)方法 一、綜合分析，選擇媒體 二、抓住時機(jī)，出示媒體 三、正確演示，提供示范 四、指導(dǎo)觀察，教給方法 第五節(jié)　案例分析 案例１：自制實物教具，突破教學(xué)難點 案例２：微課”小”視頻，教學(xué)”大”作用 案例３：ＰＰＴ課件--教與學(xué)的好幫手 附　錄　媒體應(yīng)用技能評價量規(guī) 第八章　板書技能 **節(jié)　板書技能解讀 一、板書技能定義 二、板書技能說明 三、板書的特點功能 第二節(jié)　板書的類型 一、提綱式板書 二、線索式板書 三、表格式板書 四、圖文式板書 第三節(jié)　板書技能要素 一、書寫繪畫 二、結(jié)構(gòu)布局 三、要點概括 四、回憶再現(xiàn) 第四節(jié)　板書技能要素實現(xiàn)方法 一、形成書寫繪畫基本技能 二、精心設(shè)計，動態(tài)生成板書 三、以板書培養(yǎng)學(xué)生概括要點的能力 四、利用板書幫助學(xué)生回憶再現(xiàn) 第五節(jié)　案例分析 案例１：生成知識的邏輯結(jié)構(gòu) 案例２：兩個板書的對比 案例３：知識關(guān)聯(lián)性的提煉 附　錄　板書技能評價量規(guī) 第九章　溝通技能 **節(jié)　溝通技能定義 一、溝通技能定義 二、溝通技能說明 三、溝通技能的功能 第二節(jié)　溝通類型 一、按溝通內(nèi)容劃分 二、按溝通的對象劃分 第三節(jié)　溝通技能要素 一、溝通情感 二、溝通目標(biāo) 三、溝通手段 四、溝通反饋 第四節(jié)　溝通技能要素實現(xiàn)方法 一、溝通情感的要點 二、溝通目標(biāo)的確定 三、溝通手段的選擇 四、溝通反饋的觀察和強(qiáng)化 第五節(jié)　案例分析 案例１：魔方的魅力--讓溝通走向更深層次 案例２：溝通從心開始--吳老師的教學(xué)之道 案例３：先下棋再說服--霍懋征教學(xué)實例 附　錄　溝通技能評價量規(guī) 第十章　結(jié)束技能 **節(jié)　結(jié)束技能解讀 一、結(jié)束技能定義 二、結(jié)束技能說明 三、結(jié)束技能的功能 四、結(jié)束的類型 五、應(yīng)用結(jié)束技能要注意的問題 第二節(jié)　結(jié)束技能要素 一、提供心理準(zhǔn)備 二、概括要點結(jié)論 三、回顧思路方法 四、拓展聯(lián)系新知 第三節(jié)　結(jié)束技能要素實現(xiàn)方法 一、提供心理準(zhǔn)備的方法 二、概括要點結(jié)論，建立知識間的聯(lián)系 三、回顧思路方法，提升學(xué)習(xí)能力 四、拓展聯(lián)系新知，方法遷移應(yīng)用 第四節(jié)　案例分析 案例１：Ｓｃｒａｔｃｈ動畫制作--美麗的海底世界的結(jié)束設(shè)計 案例２：操作數(shù)據(jù)庫的結(jié)束設(shè)計 附　錄　結(jié)束技能評價量規(guī) 參考文獻(xiàn)
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中小學(xué)信息技術(shù)/教師教學(xué)技能培養(yǎng)系列教程 作者簡介

李濤，北京教育學(xué)院副教授，碩士研究生。微格教學(xué)專業(yè)委員會副秘書長。專業(yè)方向：教育技術(shù)、教學(xué)技能、信息技術(shù)。論文論著：《教學(xué)技能有效訓(xùn)練-微格教學(xué)》，《新環(huán)境下的教師教學(xué)技能》，《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)與培訓(xùn)解讀》，《中國微格教學(xué)二十年》，《教師常用教學(xué)技能訓(xùn)練》，《課堂提問、講解技能及案例分析》等。

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