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改革與探索:高校創(chuàng)新新型人才培養(yǎng)的社會(huì)學(xué)分析

改革與探索:高校創(chuàng)新新型人才培養(yǎng)的社會(huì)學(xué)分析

作者：袁川著
出版社：華中師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2018-12-01
開本： 26cm 頁數(shù)： 227頁
中 圖 價(jià):¥18.4(3.4折) 定價(jià)  ¥54.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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改革與探索:高校創(chuàng)新新型人才培養(yǎng)的社會(huì)學(xué)分析 版權(quán)信息

改革與探索:高校創(chuàng)新新型人才培養(yǎng)的社會(huì)學(xué)分析 內(nèi)容簡介

　　《改革與探索：高校創(chuàng)新新型人才培養(yǎng)的社會(huì)學(xué)分析》分析了國外哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)等高校，以及湖北省武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)等高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的經(jīng)驗(yàn)，闡明了我國高校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要結(jié)合中國的客觀實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新。在宏觀方面，需要完善教育體制，健全教育管理制度，健全社會(huì)支持制度，加強(qiáng)校社互動(dòng)交流，注重文化傳承創(chuàng)新，體現(xiàn)文化育人作用等：在中觀方面，需要重塑現(xiàn)代大學(xué)精神，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，改革人才培養(yǎng)體制，完善大學(xué)內(nèi)部治理；在微觀方面，需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新教師教學(xué)方式，落實(shí)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)形式，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)新師生互動(dòng)機(jī)制等。

改革與探索:高校創(chuàng)新新型人才培養(yǎng)的社會(huì)學(xué)分析 目錄

**章 緒論
**節(jié) 研究的背景與緣由
一、研究的背景
二、選題的緣由
第二節(jié) 研究的目的與意義
一、研究的目的
二、研究的意義
第三節(jié) 研究的文獻(xiàn)綜述
一、國外研究現(xiàn)狀述評(píng)
二、國內(nèi)相關(guān)研究綜述
三、研究問題的提出
第四節(jié) 研究的思路與方法
一、研究思路
二、研究方法
三、技術(shù)路線
四、力求創(chuàng)新

第二章 研究的理論基礎(chǔ)
**節(jié) 核心概念界定
一、高校
二、人才培養(yǎng)
三、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
四、社會(huì)學(xué)分析
第二節(jié) 高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的社會(huì)學(xué)理論分析
一、從功能論視角認(rèn)識(shí)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的多重價(jià)值
二、從沖突論視角分析創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的各種矛盾
三、從互動(dòng)論視角探尋創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的建設(shè)路徑
第三節(jié) 高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的影響因素社會(huì)學(xué)分析
一、宏觀層面的影響因素：國家體制與文化傳統(tǒng)
二、中觀層面的影響因素：大學(xué)精神與培養(yǎng)模式
三、微觀層面的影響因素：師生關(guān)系與教學(xué)互動(dòng)

第三章 國外部分高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成功的社會(huì)學(xué)分析
**節(jié) 國外創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成功的高校案例
一、美國的哈佛大學(xué)
二、英國的牛津大學(xué)
三、日本的東京大學(xué)
第二節(jié) 國外高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成功的原因分析
一、宏觀層面的原因分析
二、中觀層面的原因分析
三、微觀層面的原因分析
第三節(jié) 國外高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成功的經(jīng)驗(yàn)啟示
一、確立自由發(fā)展的教育理念
二、營造寬松自由的環(huán)境氛圍
三、建成較為完備的管理制度
四、創(chuàng)新多元開放的培養(yǎng)模式
五、形成獨(dú)具特色的教學(xué)過程

第四章 我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的改革與經(jīng)驗(yàn)
**節(jié) 七所高校的調(diào)查
一、調(diào)查的目的與意義
二、調(diào)查的內(nèi)容與對(duì)象
三、調(diào)查的思路與方法
四、調(diào)查的主要結(jié)論
第二節(jié) 三個(gè)案例的分析
一、基礎(chǔ)學(xué)科型：武漢大學(xué)弘毅學(xué)堂國學(xué)班
二、精英培養(yǎng)型：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)張之洞班農(nóng)科班
三、實(shí)踐創(chuàng)新型：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融計(jì)劃金創(chuàng)班
第三節(jié) 七校的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
一、注重人才培養(yǎng)理念的創(chuàng)新
二、突出人才培養(yǎng)模式的改革
三、加強(qiáng)人才培養(yǎng)制度的建設(shè)
四、著力人才培養(yǎng)氛圍的營造

第五章 我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的問題及原因
**節(jié) 中觀層面（高校）的主要問題
一、人才培養(yǎng)理念的創(chuàng)新中仍然存在一定程度的趨同性
二、人才培養(yǎng)模式的改革中未能突出培養(yǎng)目標(biāo)的多元性
三、人才培養(yǎng)制度的改革中尚未充分突出學(xué)生的主體性
四、人才培養(yǎng)氛圍的營造中忽視了師生交往的和諧性
第二節(jié) 微觀層面（教師與學(xué)生）的主要問題
一、教師教學(xué)投入不足
二、教師創(chuàng)新能力不強(qiáng)
三、學(xué)生價(jià)值取向偏頗
四、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠
第三節(jié) 造成上述問題的原因分析
一、管理體制的障礙是高校難以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵原因
三、培養(yǎng)模式的落后是高校難以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要原因
三、師生互動(dòng)的不足是高校難以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的直接原因

第六章 我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的制度創(chuàng)新
**節(jié) 宏觀方面的制度創(chuàng)新
一、完善國家體制機(jī)制，健全政府管理制度
二、健全社會(huì)支持制度，加強(qiáng)校社互動(dòng)交流
三、注重文化傳承創(chuàng)新，體現(xiàn)文化育人作用
第二節(jié) 中觀方面的制度創(chuàng)新
一、重塑現(xiàn)代大學(xué)精神，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念
二、改革人才；培養(yǎng)體制，完善大學(xué)內(nèi)部治理
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，健全教學(xué)管理制度
第三節(jié) 微觀方面的制度創(chuàng)新
一、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，創(chuàng)新教師教學(xué)方式
二、體現(xiàn)學(xué)生主體地位，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)形式
三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，創(chuàng)新師生互動(dòng)機(jī)制

第七章 結(jié)論與展望
**節(jié) 本研究的基本結(jié)論
一、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)和前提
二、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要獲得社會(huì)廣泛的支持與配合
三、我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)正處于實(shí)踐探索的發(fā)展階段
四、我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已取得了一定的經(jīng)驗(yàn)與成效
五、我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目前存在一定的困境與問題
六、我國高校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要進(jìn)一步完善制度創(chuàng)新
第二節(jié) 本研究的創(chuàng)新之處
一、開啟了對(duì)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進(jìn)行深入研究的新視角
二、形成了對(duì)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)研究的新方法
三、提出了對(duì)我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進(jìn)行分析的三個(gè)層面
四、確立了分析我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)問題成因的三個(gè)維度
第三節(jié) 本研究的未來展望
一、需要對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進(jìn)行全面的考察
二、對(duì)國外著名大學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念應(yīng)進(jìn)行深入的提煉
三、需要對(duì)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進(jìn)行深入的社會(huì)學(xué)理論分析
四、重視運(yùn)用測(cè)量方法對(duì)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
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改革與探索:高校創(chuàng)新新型人才培養(yǎng)的社會(huì)學(xué)分析 作者簡介

　　袁川，男，1980年出生，教授，教育學(xué)博士， 貴州師范學(xué)院學(xué)術(shù)帶頭人，華中師范大學(xué)博士研 究生畢業(yè)。主要從事高等教育與社會(huì)發(fā)展方面的 教學(xué)研究工作，在《現(xiàn)代大學(xué)教育》、《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》、 《現(xiàn)代教育管理》、 《研究生教育研究》等核心期刊上發(fā)表論文20余篇，主持 并參與各類課題20余項(xiàng)。

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