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學(xué)校變革我們一起來

學(xué)校變革我們一起來

出版社：教育科學(xué)出版社出版時(shí)間：2019-10-05
開本： 大16開 頁(yè)數(shù)： 264
中 圖 價(jià):¥39.8(8.0折) 定價(jià)  ¥49.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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學(xué)校變革我們一起來 版權(quán)信息

  • ISBN：9787519117030
  • 條形碼：9787519117030 ; 978-7-5191-1703-0
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

學(xué)校變革我們一起來 本書特色

在開展學(xué)校變革過程中，無論教育管理工作者，還是一線教師，不僅需要宏觀理念的指導(dǎo)，也需要切實(shí)可行的方法、策略與工具的借鑒。本書基于作者多年從事培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校教育工作者推動(dòng)學(xué)校變革提供了一系列的實(shí)用方法、策略與工具，并基于此賦予了教育工作者十二種不同的變革角色。全書分為四個(gè)部分：變革過程的引領(lǐng)者、相關(guān)技能的培訓(xùn)者、變革資源的顧問和團(tuán)隊(duì)力量的激發(fā)者。每個(gè)部分介紹了三類不同的角色及其相應(yīng)的實(shí)踐工具。本書內(nèi)容豐富，工具性和實(shí)踐性強(qiáng)，可有效指導(dǎo)學(xué)校教育管理者、一線教師推動(dòng)學(xué)校變革發(fā)展，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，*終提升學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校變革我們一起來 內(nèi)容簡(jiǎn)介

學(xué)校變革的每一位參與者都可以成為變革引導(dǎo)者，并參與到持續(xù)的變革過程中，以提升自我與推動(dòng)組織發(fā)展。對(duì)本書的學(xué)習(xí)可以助力組織中的所有人都成為變革發(fā)起人。

學(xué)校變革我們一起來 目錄

中文版序 推薦序 致謝 再版前言 前言 **部分　變革過程的引領(lǐng)者 **章　高屋建瓴的設(shè)計(jì)師 第二章　建立共識(shí)的木匠 第三章　駕馭進(jìn)程的承包商 第二部分　相關(guān)技能的培訓(xùn)者 第四章　設(shè)計(jì)策略的教練 第五章　激勵(lì)參與的隊(duì)長(zhǎng) 第六章　播報(bào)賽況的體育節(jié)目主持人 第三部分　變革資源的顧問 第七章　組織項(xiàng)目的制片人 第八章　掃除障礙的導(dǎo)演 第九章　宣傳成就的推廣者 第四部分　團(tuán)隊(duì)力量的激發(fā)者 第十章　忠于樂譜的指揮家 第十一章　營(yíng)造和諧氛圍的樂隊(duì)首席 第十二章　盛贊演出成功的樂評(píng)人 附錄A　本書常用引導(dǎo)工具 附錄B　引導(dǎo)技能的相關(guān)材料 參考文獻(xiàn) 后記
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學(xué)校變革我們一起來 相關(guān)資料

對(duì)于21世紀(jì)背景下的中國(guó)教育，我在本書中提及的三類學(xué)校變革領(lǐng)域的支持性要素越發(fā)顯得重要。首先，學(xué)校教育的主要關(guān)注點(diǎn)、*基本的任務(wù)，就是促成學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。其次，參與式?jīng)Q策變得越來越重要，特別是當(dāng)我們要面對(duì)的是學(xué)校變革方面的真正難題時(shí)。*后，我還想強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校生活中溝通的內(nèi)容與本質(zhì)。這也就是我在本書中提及的第三類支持性要素——圍繞可見的變革成就保持溝通和互動(dòng)。 ——本書作者R. 布魯斯•威廉姆斯 本書為教育變革領(lǐng)導(dǎo)者展示了如何在變革過程中培養(yǎng)自己的靈活性和開放性，以及如何在變革過程中與同伴建立信任，以減少變革之痛并盡可能地取得變革成效。通過獲得引導(dǎo)者的技能，教育變革領(lǐng)導(dǎo)者將會(huì)知道如何開創(chuàng)未知之路，如何和同伴一起發(fā)展相應(yīng)的技能，如何進(jìn)行開放和坦誠(chéng)的溝通，如何尋求共識(shí)，如何做出明智的決定，如何解決動(dòng)態(tài)變革過程本身產(chǎn)生的問題及協(xié)調(diào)變革過程中眾多利益相關(guān)方產(chǎn)生的各種問題。對(duì)于學(xué)校變革者而言，這顯然不是什么小任務(wù)。本書作者R.布魯斯•威廉姆斯就為我們積累并呈現(xiàn)了這樣一部極具價(jià)值的資源手冊(cè)。 ——阿瑟•L. 科斯塔(Arthur L. Costa) 教育學(xué)博士，美國(guó)加州大學(xué)名譽(yù)教授，加州伯克利心智行為研究院聯(lián)席主任

學(xué)校變革我們一起來 作者簡(jiǎn)介

R. 布魯斯·威廉姆斯( R. Bruce Williams), 美國(guó)資深教育咨詢顧問與培訓(xùn)師,教育科學(xué)出版社首席簽約培訓(xùn)師, 上海真愛夢(mèng)想公益基金會(huì)教師發(fā)展學(xué)院名譽(yù)顧問。擁有超過40 年的教育咨詢和成人培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn), 在教育領(lǐng)域有豐富的團(tuán)隊(duì)發(fā)展及組織變革的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。專注領(lǐng)域: 參與式引導(dǎo), 規(guī)劃戰(zhàn)略和建立共識(shí)的交互式工作坊, 課堂教學(xué)策略培訓(xùn)。曾在北美洲、南美洲、亞洲、非洲、大洋洲的多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開展各類主題的教育咨詢和培訓(xùn)活動(dòng), 曾受聘于美國(guó)芝加哥德保羅大學(xué), 面向師范生設(shè)計(jì)和教授成人教育學(xué)課程。 2015 年以來, 他受上海真愛夢(mèng)想公益基金會(huì)邀請(qǐng), 持續(xù)主持“校長(zhǎng)引導(dǎo)力F 計(jì)劃” 工作坊, 廣受歡迎。2016 年以來, 與教育科學(xué)出版社合作, 為北京教育學(xué)院、北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、北京市海淀區(qū)中小學(xué)干部研修中心、重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院等組織機(jī)構(gòu)實(shí)施教師培訓(xùn)者教研員、干部培訓(xùn)者培訓(xùn), 為北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)、北京交通大學(xué)附屬中學(xué)教育集團(tuán)、貴州省貴陽(yáng)市第一中學(xué)、貴州省貴陽(yáng)市觀山湖小學(xué)、貴州省實(shí)驗(yàn)中學(xué)等中小學(xué)校實(shí)施教師課堂教學(xué)策略培訓(xùn), 得到各類學(xué)員的高度評(píng)價(jià)。 他著作頗豐, 代表作有: 《貴在共識(shí)———達(dá)成團(tuán)隊(duì)共識(shí)的70 種方法》《學(xué)校變革, 我們一起來! ———教育引導(dǎo)者的12 種角色》《提升學(xué)習(xí)共同體團(tuán)隊(duì)士氣的36種工具》《適應(yīng)腦功能的模塊化教學(xué)》《合作學(xué)習(xí): 高水平學(xué)業(yè)成就的標(biāo)志》《差異化學(xué)習(xí)中的多元智能》《高階思維: 讓每一位學(xué)生都能獲得成功》等。

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