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委婉語(yǔ)解讀的社會(huì):認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)研究/語(yǔ)用學(xué)學(xué)人文庫(kù)

委婉語(yǔ)解讀的社會(huì):認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)研究/語(yǔ)用學(xué)學(xué)人文庫(kù)

作者：鄧兆紅
出版社：暨南大學(xué)出版社出版時(shí)間：2019-09-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 217
中 圖 價(jià):¥44.9(7.5折) 定價(jià)  ¥59.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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委婉語(yǔ)解讀的社會(huì):認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)研究/語(yǔ)用學(xué)學(xué)人文庫(kù) 版權(quán)信息

委婉語(yǔ)解讀的社會(huì):認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)研究/語(yǔ)用學(xué)學(xué)人文庫(kù) 本書(shū)特色

本研究屬于話(huà)語(yǔ)理解的研究范疇，聚焦動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中的委婉語(yǔ)解讀，從社會(huì)—認(rèn)知語(yǔ)用視角提出分析框架，梳理委婉語(yǔ)的解讀結(jié)果、解讀路徑及影響因素。研究發(fā)現(xiàn)，影響委婉語(yǔ)解讀的因素有記憶知識(shí)、當(dāng)前交際情境和上下文。解讀的路徑呈現(xiàn)出三種范式：不經(jīng)過(guò)情境評(píng)估的單線條直接通達(dá)模式、經(jīng)過(guò)情境評(píng)估的雙線條通達(dá)模式以及不完整解讀模式。本研究能夠幫助交際者更加有效地通過(guò)委婉語(yǔ)建構(gòu)人際意義，并對(duì)其他相關(guān)話(huà)語(yǔ)現(xiàn)象的研究具有啟示。

委婉語(yǔ)解讀的社會(huì):認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)研究/語(yǔ)用學(xué)學(xué)人文庫(kù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本研究屬于話(huà)語(yǔ)理解的研究范疇，聚焦動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中的委婉語(yǔ)解讀，從社會(huì)—認(rèn)知語(yǔ)用視角提出分析框架，梳理委婉語(yǔ)的解讀結(jié)果、解讀路徑及影響因素。研究發(fā)現(xiàn)，影響委婉語(yǔ)解讀的因素有記憶知識(shí)、當(dāng)前交際情境和上下文。解讀的路徑呈現(xiàn)出三種范式：不經(jīng)過(guò)情境評(píng)估的單線條直接通達(dá)模式、經(jīng)過(guò)情境評(píng)估的雙線條通達(dá)模式以及不完整解讀模式。本研究能夠幫助交際者更加有效地通過(guò)委婉語(yǔ)建構(gòu)人際意義，并對(duì)其他相關(guān)話(huà)語(yǔ)現(xiàn)象的研究具有啟示。

委婉語(yǔ)解讀的社會(huì):認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)研究/語(yǔ)用學(xué)學(xué)人文庫(kù) 目錄

總序 序 前言 縮略語(yǔ)說(shuō)明 有聲思維轉(zhuǎn)錄符號(hào)說(shuō)明 語(yǔ)料標(biāo)注代碼說(shuō)明 **章 導(dǎo)言 1．1 研究緣起 1．2 研究對(duì)象 1．3 研究目標(biāo) 1．4 全文結(jié)構(gòu) 第二章 文獻(xiàn)綜述 2．1 術(shù)語(yǔ)界定 2．2 委婉語(yǔ)的相關(guān)研究現(xiàn)狀 2．3 相關(guān)研究評(píng)價(jià) 第三章 理論框架 3．1 關(guān)聯(lián)理論的核心概念 3．2 社會(huì)一認(rèn)知語(yǔ)用模式的核心概念 3．4 基于社會(huì)一認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)的委婉語(yǔ)解讀分析框架 第四章 研究設(shè)計(jì) 4．1 研究問(wèn)題 4．2 調(diào)查對(duì)象 4．3 語(yǔ)料來(lái)源 4．4 數(shù)據(jù)收集 4．5 數(shù)據(jù)分析 第五章 委婉語(yǔ)的解讀結(jié)果 5．1 委婉語(yǔ)解讀結(jié)果的總體情況 5．2 委婉語(yǔ)與語(yǔ)境匹配的意義解讀 5．3 委婉語(yǔ)與語(yǔ)境失匹配的意義解讀 5．4 委婉語(yǔ)意義和效果的匹配與失匹配 5．5 本章小結(jié) 第六章 委婉語(yǔ)準(zhǔn)確解讀的路徑分析 6．1 委婉語(yǔ)解讀的準(zhǔn)確與偏離 6．2 促成委婉語(yǔ)準(zhǔn)確解讀的因素 6．3 委婉語(yǔ)準(zhǔn)確解讀的路徑分析 6．4 本章小結(jié) 第七章 委婉語(yǔ)偏離解讀的原因分析 7．1 解讀偏離的委婉語(yǔ)及其影響因素 7．2 記憶知識(shí)導(dǎo)致的偏離 7．3 上下文／當(dāng)前交際情境信息解讀導(dǎo)致的偏離 7．4 上下文／當(dāng)前交際情境信息不足導(dǎo)致的偏離 7．5 本章小結(jié) 第八章 結(jié)論 8．1 本研究的主要貢獻(xiàn) 8．2 本研究的主要發(fā)現(xiàn) 8．3 本研究的不足之處 8．4 對(duì)未來(lái)研究的建議 附錄 參考文獻(xiàn) 后記
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委婉語(yǔ)解讀的社會(huì):認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)研究/語(yǔ)用學(xué)學(xué)人文庫(kù) 作者簡(jiǎn)介

鄧兆紅，安徽科技學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，南京大學(xué)博士，中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)語(yǔ)用學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)員，安徽科技學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，主要從事語(yǔ)用學(xué)理論及其應(yīng)用研究，主持完成省、廳級(jí)課題4項(xiàng)，參研教育部、省級(jí)課題4項(xiàng)，參編專(zhuān)著、教材4部，發(fā)表論文20余篇，其中CSSCI收錄期刊5篇。先后獲得安徽省教壇新秀、安徽科技學(xué)院中青年骨干教師、安徽科技學(xué)院優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)。

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