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課程領(lǐng)導(dǎo)的上海高中行動

課程領(lǐng)導(dǎo)的上海高中行動

出版社：上海科技教育出版社出版時間：2018-03-01
開本： 其他 頁數(shù)： 206
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課程領(lǐng)導(dǎo)的上海高中行動 版權(quán)信息

  • ISBN：9787542867674
  • 條形碼：9787542867674 ; 978-7-5428-6767-4
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

課程領(lǐng)導(dǎo)的上海高中行動 本書特色

本書是上海市提升中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力項目（高中段）的研究成果。本書共有四章，圍繞著上海教育綜合改革背景下面臨的核心問題展開，包括德育、體育、美育等關(guān)鍵領(lǐng)域課程體系建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課堂教學(xué)統(tǒng)整和多元評價。每章的*節(jié)由理論闡述和經(jīng)驗提煉組成，后三節(jié)呼應(yīng)*節(jié)的內(nèi)容。本書適用于基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校管理人員、教師、教研員以及教育教學(xué)研究人員。

課程領(lǐng)導(dǎo)的上海高中行動 內(nèi)容簡介

本書是上海市提升中小學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力項目（高中段）的研究成果。本書共有四章，圍繞著上海教育綜合改革背景下面臨的核心問題展開，包括德育、體育、美育等關(guān)鍵領(lǐng)域課程體系建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課堂教學(xué)統(tǒng)整和多元評價。每章的節(jié)由理論闡述和經(jīng)驗提煉組成，后三節(jié)呼應(yīng)節(jié)的內(nèi)容。本書適用于基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校管理人員、教師、教研員以及教育教學(xué)研究人員。

課程領(lǐng)導(dǎo)的上海高中行動 目錄

**章 關(guān)鍵領(lǐng)域課程體系建設(shè)／１
**節(jié) 關(guān)鍵領(lǐng)域課程體系與立德樹人／３
一、對立德樹人的再認識／３
二、關(guān)鍵領(lǐng)域課程的作用／５
三、指向立德樹人的關(guān)鍵領(lǐng)域課程體系建設(shè)／８
第二節(jié) 德育課程體系建設(shè)／１２
一、德育課程體系建設(shè)基礎(chǔ)／１２
二、德育課程體系建設(shè)實踐探索／１５
三、德育課程體系建設(shè)案例／１８
第三節(jié) 體育課程體系建設(shè)／２５
一、體育課程體系建設(shè)背景／２５
二、體育課程體系建設(shè)實踐探索／２７
三、體育課程體系案例／３１
第四節(jié) 美育課程體系建設(shè)／３８
一、美育課程體系建設(shè)背景／３８
二、美育課程體系建設(shè)實踐探索／４０
三、美育課程實施案例／４ 第二章 人才培養(yǎng)模式探索／４９
**節(jié) 人才培養(yǎng)模式／５１
一、國內(nèi)外人才培養(yǎng)模式概要／５１
二、上海高中人才培養(yǎng)模式的新探索／５３
第二節(jié) 特色課程建設(shè)／６０
一、特色課程建設(shè)意義／６０
二、特色課程建設(shè)的實踐及經(jīng)驗／６５
第三節(jié) 個性化學(xué)程和走班制／７５
一、個性化學(xué)程／７５
二、走班制／８３
第四節(jié) 整合利用社會資源／８７
一、社會資源整合／８７
二、整合社會資源的實踐探索及經(jīng)驗／９０
第三章 課程統(tǒng)整／９７
**節(jié) 課程統(tǒng)整與關(guān)鍵能力／９
一、關(guān)鍵能力／９
二、課程統(tǒng)整對關(guān)鍵能力培養(yǎng)的作用／１０２
三、課程統(tǒng)整的實踐探索與經(jīng)驗／１０４
第二節(jié) 生涯教育／１１
一、專題教育能為學(xué)生提供生涯體驗／１１
二、職業(yè)生涯專題教育活動的現(xiàn)狀與趨勢／１３
三、職業(yè)生涯專題教育活動的實踐探索及經(jīng)驗／１５
第三節(jié) 學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計／１２
一、學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計的背景與意義／１２
二、實踐創(chuàng)新及經(jīng)驗／１２４
第四節(jié) 統(tǒng)整社會實踐活動／１３６
一、綜合實踐活動及意義／１３６
二、整合資源的探索及經(jīng)驗／１３９
第四章 多元評價改革 ／１４９
**節(jié) 國內(nèi)外評價改革 ／１５１
一、國內(nèi)外學(xué)校評價 ／１５１
二、上海多元評價探索 ／１６０
第二節(jié) 課程領(lǐng)導(dǎo)力評價 ／１７２
一、課程領(lǐng)導(dǎo)力評價探索 ／１７２
二、以項目提升課程領(lǐng)導(dǎo)力實踐 ／１７９
第三節(jié) 學(xué)校課程計劃完善 ／１８５
一、學(xué)校課程計劃及其完善 ／１８５
二、基于證據(jù)完善學(xué)校課程計劃實踐 ／１８８
第四節(jié) 學(xué)生綜合素質(zhì)評價 ／１９７
一、綜合素質(zhì)評價與學(xué)生成長記錄冊 ／１９７
二、綜合素質(zhì)評價實施經(jīng)驗 ／２００
后 記 ／２０６
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課程領(lǐng)導(dǎo)的上海高中行動 作者簡介

金京澤，上海市教委教研室高中學(xué)段教研員、綜合研究部主任、中學(xué)高級教師；日本廣島大學(xué)教育學(xué)博士、華東師范大學(xué)博士后。參加《上海市普通中小學(xué)課程方案解讀》《課程領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校持續(xù)發(fā)展的引擎》《創(chuàng)新，點亮智慧之光》等10多本專著的編撰，曾在中國、日本期刊上發(fā)表30余篇文章。

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