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打造有靈魂的課堂:教師語(yǔ)言技能及培養(yǎng)策略研究

打造有靈魂的課堂:教師語(yǔ)言技能及培養(yǎng)策略研究

作者：李輝旭
出版社：吉林人民出版社出版時(shí)間：2019-10-01
開本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 219頁(yè)
中 圖 價(jià):¥23.1(3.4折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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打造有靈魂的課堂:教師語(yǔ)言技能及培養(yǎng)策略研究 版權(quán)信息

打造有靈魂的課堂:教師語(yǔ)言技能及培養(yǎng)策略研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書屬于教育學(xué)方面的著作，由教師語(yǔ)言技能基本概念、內(nèi)容及途徑，教師語(yǔ)言技能類型、特征及運(yùn)用原則，教師語(yǔ)言技能必要性及重要性分析，教師語(yǔ)言技能培養(yǎng)策略探究——基于教學(xué)語(yǔ)言技能，教師語(yǔ)言技能培養(yǎng)策略探究——基于教育語(yǔ)言技能，教師語(yǔ)言技能培養(yǎng)策略探究——基于體態(tài)語(yǔ)技能，教師語(yǔ)言技能培養(yǎng)策略探究——基于交際語(yǔ)言技能，教師的情緒管理及語(yǔ)言技能培養(yǎng)中語(yǔ)言表達(dá)反思探究，教師語(yǔ)言技能培養(yǎng)中語(yǔ)言表達(dá)再反思——基于教師語(yǔ)言暴力的批判研究，教師語(yǔ)言技能培養(yǎng)綜合分析及案例應(yīng)用等部分組成，全書以教師語(yǔ)言技能及其培養(yǎng)為研究對(duì)象，分析了教師語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)概念、重要性，

打造有靈魂的課堂:教師語(yǔ)言技能及培養(yǎng)策略研究 目錄

**章 教師語(yǔ)言技能基本概念、內(nèi)容及提升途徑 **節(jié) 教師語(yǔ)言概述 第二節(jié) 教師語(yǔ)言表達(dá)要素 第三節(jié) 教師語(yǔ)言技能掌握要領(lǐng)探究 第四節(jié) 提升教師語(yǔ)言技能的途徑 第二章 教師語(yǔ)言技能類型、特征及運(yùn)用原則 **節(jié) 教師語(yǔ)言的藝術(shù)類型及風(fēng)格分類 第二節(jié) 教師語(yǔ)言技能特征分析：規(guī)范科學(xué)性、審美育情性、啟發(fā)針對(duì)性、幽默生動(dòng)性 第三節(jié) 教師語(yǔ)言技能運(yùn)用原則分析：善意尊重性、可接受性、協(xié)調(diào)一致性、得體性 第四節(jié) 教師語(yǔ)言技能的互動(dòng)性及運(yùn)用策略探究 第三章 教師語(yǔ)言技能必要性及重要性分析 **節(jié) 教師運(yùn)用語(yǔ)言技能開展教學(xué)活動(dòng)的必要性 第二節(jié) 教師運(yùn)用語(yǔ)言技能開展教學(xué)活動(dòng)的重要性 第三節(jié) 教師運(yùn)用語(yǔ)言技能的藝術(shù)性及教學(xué)活動(dòng)意義分析 第四章 教師語(yǔ)言技能培養(yǎng)策略探究 **節(jié) 預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：教師導(dǎo)入語(yǔ)運(yùn)用技能 第二節(jié) 授課環(huán)節(jié)：教師講授語(yǔ)運(yùn)用技能 第三節(jié) 提問環(huán)節(jié)：教師提問語(yǔ)運(yùn)用技能 第四節(jié) 鞏固環(huán)節(jié)：教師小結(jié)語(yǔ)運(yùn)用技能 第五章 教師語(yǔ)言技能培養(yǎng)策略探究 **節(jié) 教師表?yè)P(yáng)與批評(píng)語(yǔ)運(yùn)用技能 第二節(jié) 教師說服與勸導(dǎo)語(yǔ)運(yùn)用技能 第三節(jié) 教師鼓勵(lì)與引導(dǎo)語(yǔ)運(yùn)用技能 第六章 教師交際語(yǔ)言技能培養(yǎng)策略探究 **節(jié) 教師交際語(yǔ)言技能運(yùn)用具體策略：家庭訪問 第二節(jié) 教師交際語(yǔ)言技能運(yùn)用具體策略：工作交談 第三節(jié) 教師交際語(yǔ)言技能運(yùn)用具體策略：座談發(fā)言 第四節(jié) 教師交際語(yǔ)言技能運(yùn)用具體策略：專題演講 第七章 教師的情緒管理及語(yǔ)言技能培養(yǎng)中語(yǔ)言表達(dá)反思探究 **節(jié) 教師情緒管理及情緒控制技巧 第二節(jié) 教師語(yǔ)言反思的作用 第三節(jié) 教師語(yǔ)言反思的策略 第八章 教師語(yǔ)言技能培養(yǎng)中語(yǔ)言表達(dá)再反思——基于教師語(yǔ)言暴力的批判研究 **節(jié) 教師語(yǔ)言暴力的表現(xiàn)及危害反思 第二節(jié) 教師語(yǔ)言暴力歸因分析 第三節(jié) 教師語(yǔ)言暴力的預(yù)防與化解 第九章 教師語(yǔ)言技能培養(yǎng)綜合分析及案例應(yīng)用 **節(jié) 課堂互動(dòng)中靈活運(yùn)用探究式語(yǔ)言，提升教學(xué)效率 第二節(jié) 張弛有度中運(yùn)用教師語(yǔ)言技能，構(gòu)建高效課堂 第三節(jié) 科學(xué)性與藝術(shù)性相融中運(yùn)用教師語(yǔ)言肢能，提升學(xué)生能力 參考文獻(xiàn)
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打造有靈魂的課堂:教師語(yǔ)言技能及培養(yǎng)策略研究 作者簡(jiǎn)介

李暉旭，副教授，國(guó)家中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T，主要從事語(yǔ)言教學(xué)、小學(xué)教育教學(xué)及校本課程開發(fā)研究；曾獲湖南省首屆高校教學(xué)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)；多次指導(dǎo)一線教師和師范生在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；主持國(guó)家語(yǔ)保項(xiàng)目研究2項(xiàng)，主持省級(jí)項(xiàng)目研究4項(xiàng)，主持建設(shè)了省級(jí)MOOC《教師口語(yǔ)》；主編高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材4部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)篇。

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