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認知詞匯學新視野

認知詞匯學新視野

作者：陳建生
出版社：中國書籍出版社出版時間：2020-01-01
開本： 25cm 頁數(shù)： 350頁
本類榜單：文化銷量榜
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認知詞匯學新視野 版權信息

  • ISBN：9787506877091
  • 條形碼：9787506877091 ; 978-7-5068-7709-1
  • 裝幀：精裝
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

認知詞匯學新視野 本書特色

《認知詞匯學新視野》是2008年出版的《認知詞匯學概論》的姊妹篇。這兩部詞匯認知研究的專著主要論述詞匯的主觀意義，為詞匯研究提出了一個全新的視角，是兩部開拓性的認知詞匯學專著之一。在《認知詞匯學概論》所構建的理論框架基礎之上，本書放眼于實踐運用，把理論運用于詞匯認知的具體研究。
《認知詞匯學新視野》以洛克的認識論為哲學基礎，采用馬赫的折中主義方法論，對詞匯的產(chǎn)生、變化、發(fā)展進行研究，重點論述了詞匯的理據(jù)性、詞匯組織、范疇化與非范疇化、語法化、詞匯化、詞匯與構式。同時，將詞匯的客觀意義和主觀意義結合起來研究并加以比較，從詞匯使用與理解、一詞多義、詞匯的意象意義、邏輯意義、聯(lián)想與搭配、習語等方面入手，探討了詞匯主觀意義及其影響。
《認知詞匯學新視野》所提出的認知詞匯學相關原理有理有據(jù)，并注重將理論和實際運用相結合，具有較強的說服力，對讀者頗具啟發(fā)和開導作用。

認知詞匯學新視野 內(nèi)容簡介

《認知詞匯學新視野》是2008年出版的《認知詞匯學概論》的姊妹篇。這兩部詞匯認知研究的專著主要論述詞匯的主觀意義，為詞匯研究提出了一個全新的視角，是兩部開拓性的認知詞匯學專著之一。在《認知詞匯學概論》所構建的理論框架基礎之上，本書放眼于實踐運用，把理論運用于詞匯認知的具體研究。 《認知詞匯學新視野》以洛克的認識論為哲學基礎，采用馬赫的折中主義方法論，對詞匯的產(chǎn)生、變化、發(fā)展進行研究，重點論述了詞匯的理據(jù)性、詞匯組織、范疇化與非范疇化、語法化、詞匯化、詞匯與構式。同時，將詞匯的客觀意義和主觀意義結合起來研究并加以比較，從詞匯使用與理解、一詞多義、詞匯的意象意義、邏輯意義、聯(lián)想與搭配、習語等方面入手，探討了詞匯主觀意義及其影響。 《認知詞匯學新視野》所提出的認知詞匯學相關原理有理有據(jù)，并注重將理論和實際運用相結合，具有較強的說服力，對讀者頗具啟發(fā)和開導作用。

認知詞匯學新視野 目錄

**章基本理論題解 **節(jié)英語詞匯研究回顧 第二節(jié)英語詞匯研究歷史分期 第三節(jié)認知詞匯學的哲學基礎 第四節(jié)認知詞匯學的方法論 第五節(jié)認知詞匯學的心理學基礎 第六節(jié)認知詞匯學的語言觀 第二章詞匯理據(jù)性研究 **節(jié)認知詞匯學理據(jù)觀 第二節(jié)詞匯理據(jù)性的認知機制 一、命題激活機制 二、意象圖式機制 三、隱喻映射機制 四、轉(zhuǎn)喻映射機制 第三節(jié)詞匯理據(jù)性的表現(xiàn) 一、擬聲理據(jù) 二、擬象理據(jù) 三、語音理據(jù) 四、形態(tài)理據(jù) 五、語義理據(jù) 第三章詞匯組織 **節(jié)詞匯對稱系列 一、漢語中的對稱結構 二、英語中的對稱結構 三、詞匯絕對對稱系列 四、詞匯相對對稱系列 第二節(jié)詞匯體系 一、分支詞匯體系 二、非分支詞匯系列 第四章詞義范疇化與非范疇化 **節(jié)范疇化 一、基本范疇 二、上位范疇 三、下位范疇 四、詞義擴展 第二節(jié)非范疇化 一、新事物的出現(xiàn) 二、詞語感情色彩改變 三、模糊和精確的轉(zhuǎn)化 四、句法功能轉(zhuǎn)變 第三節(jié)再范疇化 第五章詞匯的多義性 **節(jié)一詞多義現(xiàn)象 一、詞義的認知性 二、詞義的有理性 三、一詞多義現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 第二節(jié)一詞多義的形成機制 一、認知隱喻理論 二、一詞多義的隱喻形成機制 第三節(jié)一詞多義的途徑 一、隱喻與一詞多義的關系 二、一詞多義的隱喻延伸途徑 第六章語法化 **節(jié)語法化的來源 一、語法化理論的興起 二、語法化理論在中國的引進和發(fā)展 三、廣義和狹義的語法化 四、語法化的動因 五、語法化的特征 第二節(jié)語法化的認知機制 一、語法化過程 二、語法化的認知模式 第三節(jié)語法化的分類 一、詞類語法化 二、構詞語法化 三、語篇語法化 四、語用功能語法化 五、命題圖式與時體標記 第七章詞匯化 **節(jié)詞匯化的認知機制 一、詞匯化的概念整合機制 二、詞匯化模式 第二節(jié)詞匯化的主要影響因素 一、認知需要 二、民族文化差異 三、語言模式的差異 第三節(jié)主要詞匯化類型 一、音系詞匯化 二、形態(tài)詞匯化 三、語義詞匯化 四、句法結構詞匯化 第八章詞匯的邏輯意義 **節(jié)內(nèi)部命題邏輯 一、合取關系 二、析取關系 三、否定關系 第二節(jié)外部概念邏輯 一、蘊含關系 二、等值關系 三、衍推關系 第三節(jié)語篇連貫邏輯 一、小句語義關系 二、小句的語義連貫 第九章詞匯的意象意義 **節(jié)意象 一、選擇變量 二、視角變量 三、凸顯變量 四、加細程度變量 第二節(jié)意象意義 一、范疇化與意象意義 二、語法功能與意象意義 第十章詞義的聯(lián)想與搭配 **節(jié)詞義的觀念論和聯(lián)想論 第二節(jié)詞義的聯(lián)想方式 一、詞匯網(wǎng)絡聯(lián)想 二、詞義原型聯(lián)想 三、詞匯交際義聯(lián)想 第三節(jié)詞匯的搭配 一、詞匯共現(xiàn) 二、詞匯選擇限制 第十一章詞的使用與理解 **節(jié)注意種族貶義詞匯用法 一、傳播媒介促進貶義詞匯發(fā)展 二、種族貶義詞的內(nèi)部形式變化 三、種族貶義詞的外部特征描述 四、種族貶義詞匯的非范疇化過程 第二節(jié)注意性別歧視詞匯用法 一、兩性語言交際中的性別原型 二、性別歧視詞匯 三、性別歧視諺語 第三節(jié)注意俚語詞匯用法 一、現(xiàn)代美國俚語 二、美國俚語生成的宏觀模式 三、美國俚語生成方式 第四節(jié)注意地域性詞匯用法 一、美國英語詞匯 二、新西蘭英語詞匯 三、加拿大與澳大利亞英語詞匯 第十二章構式與詞匯 **節(jié)構式壓制 一、構式與詞匯互動 二、構式與詞匯的誤配 第二節(jié)詞匯壓制 一、名詞壓制 二、動詞壓制 三、副詞壓制 四、形容詞壓制 第十三章習語 **節(jié)習語的認知機制 一、概念隱喻機制 二、概念轉(zhuǎn)喻機制 三、概念整合機制 四、常規(guī)知識 第二節(jié)習語意義的構建 一、影響習語理解的主要因素 二、習語的特性 第三節(jié)習語的來源 一、來源于歷史事件 二、來源于地理環(huán)境、生存空間的影響 三、來源于風俗習慣 四、來源于宗教文化 五、來源于童話、神話和寓言故事 六、來源于文學作品 七、來源于體育運動 八、來源于動植物、人名、地名等 第四節(jié)習語的分類 一、成語(set phrases) 二、典故(allusions) 三、諺語(proverbs) 四、俚語(slangs) 參考文獻 后記
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認知詞匯學新視野 作者簡介

陳建生，男，1955年出生，湖南省資興市人，教授、博士，長沙理工大學師德標兵、教學名師。中國認知語言學研究會理事，湖南省科技翻譯工作者協(xié)會副理事長。從事認知語言學與應用語言學研究，已著有《認知詞匯學概論》、《英語詞匯研究史綱》、《英語詞匯學史》等6部專著，主編和主審教材、教學參考書12本，發(fā)表論文40余篇，主持省部級課題4個。 夏曉燕，女，1972年出生，湖南省益陽市人，講師、碩士，長沙理工大學外國語學院教師。研究方向為認知語言學，主持湖南省教育廳課題1項，參與省部級課題3項，發(fā)表科研論文數(shù)篇，參編“十一五”國家級規(guī)劃教材《新潮大學英語口語教程》。 姚堯，女，1983年出生，湖南省長沙市人，講師、博士，長沙理工大學外國語學院教師。研究方向為認知語言學與語篇研究，參與省部級課題3項，發(fā)表科研論文數(shù)篇，參與編寫本書的姊妹篇《認知詞匯學概論》一書。

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