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社交潛規(guī)則

出版社：華夏出版社出版時(shí)間：2020-02-01
開本： 16開 頁數(shù)： 338
中 圖 價(jià):¥44.2(6.5折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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社交潛規(guī)則 版權(quán)信息

社交潛規(guī)則 本書特色

★如果你曾經(jīng)困惑：“我的孩子腦子里在想什么？為什么他不懂得社會(huì)交往？”那么，該書就是為你而寫！ ——韋羅妮卡·齊斯克（《孤獨(dú)癥／阿斯伯格綜合征文摘》執(zhí)行主編） ★我希望自己在肖恩還是個(gè)孩子的時(shí)候就看到這本書，它會(huì)幫助我更多、更好地了解肖恩。 ——朱迪·巴倫（《男孩肖恩》作者之一，肖思·巴倫的母親） ★我十分想把書中的十條規(guī)則作為自己的電腦屏保！ ——林德西·凱文德（阿斯伯格綜合征人士）

社交潛規(guī)則 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作為能夠獨(dú)立生活、擁有成功職業(yè)生涯和良好社會(huì)地位的孤獨(dú)癥譜系成人，天寶·格蘭丁和肖恩·巴倫都有著曲折的成長經(jīng)歷，他們?cè)谂c普通人交往的過程中不斷收集信息、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從各自的經(jīng)歷中提煉出關(guān)于社會(huì)交往的潛規(guī)則！　晌蛔髡吒鶕(jù)不同的主題分別寫作，由孤獨(dú)癥領(lǐng)域的資深編輯整理加工，新版增加了部分評(píng)述的內(nèi)容和作者對(duì)不同問題的思考。　　《社交潛規(guī)則：以孤獨(dú)癥視角解析社交奧秘（第2版）》中提到的十條社交潛規(guī)則不僅適用于孤獨(dú)癥譜系障礙人士，也適用于普通人之間的社會(huì)交往，有助于家長、教師、咨詢師、醫(yī)生、社會(huì)工作者、研究人員等站在孤獨(dú)癥譜系障礙人士的視角，更好地理解和幫助他們。

社交潛規(guī)則 目錄

前言
**章 社會(huì)性思維的兩種視角
天寶·格蘭丁：我行故我在
肖恩·巴倫：社會(huì)意識(shí)的另一種視角

第二章 兩種思維，兩條道路
孤獨(dú)癥思維如何影響社會(huì)性理解
中場(chǎng)休息

第三章 十條社交潛規(guī)則
規(guī)則一 規(guī)則不是絕對(duì)的，要看具體的情境和對(duì)象
規(guī)則二 從整體上看，并非所有事物都同等重要
規(guī)則三 每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，不必因此毀掉你的生活
規(guī)則四 能誠實(shí)，也要會(huì)客套
規(guī)則五 禮貌適用于一切場(chǎng)合
規(guī)則六 對(duì)我友善的人不一定是我的朋友
規(guī)則七 人們?cè)诠矆?chǎng)合與私底下的行為是不同的
規(guī)則八 知道自己何時(shí)惹人討厭
規(guī)則九 “融入”往往意味著看起來、昕起來融入
規(guī)則十 人要為自己的行為負(fù)責(zé)

天寶的結(jié)語
肖恩的結(jié)語
展開全部

社交潛規(guī)則 節(jié)選

　　《社交潛規(guī)則：以孤獨(dú)癥視角解析社交奧秘（第2版）》：　　小時(shí)候，因?yàn)橛脖P數(shù)據(jù)有限，我對(duì)社交情境的邏輯判斷常常出錯(cuò)。家長和老師可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)不同的情境會(huì)做出相同的反應(yīng)，這很可能就是因?yàn)樗芴崛〉囊曈X圖像太少。隨著經(jīng)歷的豐富，可供參考的數(shù)據(jù)相應(yīng)增多，他的反應(yīng)會(huì)變得更為恰當(dāng)。如今我的社會(huì)性反應(yīng)也比過去好得多了，因?yàn)槲业挠脖P上積累了更多的信息，它們有的來自親身經(jīng)歷，有的是通過讀書看報(bào)、從電影和電視中獲得。　　閱讀給我的學(xué)習(xí)帶來了莫大的助益。我的閱讀范圍一直很廣，從經(jīng)濟(jì)到科學(xué)到人際關(guān)系和社會(huì)交往，所有信息都存儲(chǔ)在我的硬盤上，便于我區(qū)分各種社交情境，更好地適應(yīng)生活和工作！　∥业拈喿x能力一度是很差的，直到小學(xué)三年級(jí)母親決心狠抓這一能力，情況才有所改觀。她教我用自然拼讀法（phonics）閱讀，效果很好。當(dāng)然也有孩子更擅長用高頻詞（sightwords）來閱讀。具體要看孩子。要選擇適合孩子個(gè)人的*有效的教學(xué)方法。我才剛學(xué)會(huì)閱讀，興趣就像火箭一樣躥升——讓我著迷的信息實(shí)在太多了。就這樣，到四年級(jí)時(shí)，我已經(jīng)達(dá)到了六年級(jí)的閱讀水平。不過，我搞不清故事的先后順序，也難以理解人物眾多的復(fù)雜情節(jié)，即便今天也依然如此，所以，比起推理小說，我更喜歡事實(shí)類的讀物！　∑胀ㄈ颂焐陀小吧鐣(huì)感”，能通過觀察來學(xué)習(xí)，但譜系兒童和成人只能通過直接體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。比如我，過了40歲都還不明白“幽默”這回事。當(dāng)時(shí)由于我幻燈片做得特別好，其他視覺資料也夠豐富，所以經(jīng)常被畜牧行業(yè)的組織請(qǐng)去做報(bào)告。但一個(gè)好的報(bào)告不能僅靠好看的幻燈片來支撐，信息的演講方式也很重要。于是我決心改進(jìn)演講技巧。聽眾反饋的評(píng)價(jià)表給了我很多啟發(fā)；我還開始專門閱讀公共演講方面的文章。這些文章經(jīng)常提到“幽默”一詞，但怎樣讓大家感覺幽默，我毫無概念。于是我開始自己摸索。我嘗試在講座時(shí)加個(gè)笑話，如果聽眾笑，就保存，如果不笑，就換掉。漸漸地，我開始理解何為幽默。時(shí)至今日，我的大腦中已經(jīng)建立了一個(gè)專門的文件夾，里面收藏著大量我認(rèn)為有趣的畫面。這就是我處理大部分社交情境的方法：觀察、分析、推論，就像科學(xué)研究一樣！　∥矣脠D像思考。我58歲的大腦就像一個(gè)巨大的電腦，里面存儲(chǔ)著成千上萬的視覺圖像，這些圖像按照一定的邏輯分門別類，隨時(shí)為我提供即時(shí)檢索服務(wù)。年輕時(shí)，我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，存儲(chǔ)的圖像也少，社會(huì)化就比較困難；在積累了好的壞的各種社交經(jīng)驗(yàn)之后，我的圖像庫豐富起來，社會(huì)化就相對(duì)容易了。這時(shí)，記憶中的圖像可以按照不同社會(huì)交往類別分開存放。一旦遇到新情況，我會(huì)調(diào)動(dòng)內(nèi)存文件中的類似情景進(jìn)行比對(duì)。至于社交類別，我是這樣分的，比如“讓客戶高興的行為”和“讓客戶生氣的行為”等等。這些大類下還有子類，比如“同事猜忌問題”或者“犯了錯(cuò)誤怎么辦”等等。我就在這樣的分類中快速“查找”過去經(jīng)歷過的圖像，找到*適用的模板，運(yùn)用到新的情境中。　　我思考的時(shí)候，就如同在腦中上網(wǎng)或者從相機(jī)的取景器中瀏覽照片一樣——一個(gè)圖像接著另一個(gè)圖像？赡艽蠹視(huì)很難想象這一過程，其中沒有語言介入，也不涉及情緒感受，只有圖像。我甚至可以用一個(gè)個(gè)圖像將自己的思考過程一步步講出來。而且，當(dāng)我面對(duì)新情況，準(zhǔn)備搞清楚是怎么回事的時(shí)候，采用的是完全邏輯的、非情感化的立場(chǎng)。這是一種更有利于解決問題的思維方式，因?yàn)槲覀兊乃魉鶠楹芏嗍腔诠δ苄远巧鐣?huì)情感的（其實(shí)這種分析式的方法對(duì)于處理社會(huì)性情感問題也很管用）。我親眼見過很多普通人在交往中摻人了太多非理性的情緒情感，給自己帶來許多不必要的壓力和焦慮。在非孤獨(dú)癥友人生活中遇到問題的時(shí)候，我也常常與他們分享我的方法，結(jié)果往往能幫他們更加輕松地渡過難關(guān)！　　

社交潛規(guī)則 作者簡(jiǎn)介

　　天寶·格蘭丁博士（Dr.Temple Grandin），1947年生于美國波士頓，科羅拉多州立大學(xué)教授，當(dāng)今少有的牲畜處理設(shè)備設(shè)計(jì)、建造專家之一。著有《我心看世界》（2018年中文版）、《孤獨(dú)癥大腦》（2016年中文版）、《用圖像思考》（2013年中文版）等。以其人生故事改編的電影《自閉歷程》（Temple Grandin）榮獲2010年度美國電視艾美獎(jiǎng)、美國電影電視金球獎(jiǎng)以及美國演員工會(huì)獎(jiǎng)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)！　　　⌒ざ鳌ぐ蛡悾⊿ean Barron），杰出的演講家，著有《男孩肖恩》（2016年中文版）。參與錄制多個(gè)美國知名的電視節(jié)目，在《時(shí)代》雜志、《人物》、《紐約時(shí)報(bào)》等媒體上發(fā)表過文章。目前從事新聞工作，是一位成功的新聞工作者。　　　　張雪琴，畢業(yè)于北京師范大學(xué)特殊教育學(xué)專業(yè)，擁有CATTI英語二級(jí)筆譯資格，譯有《融合教室問題行為解決手冊(cè)》

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