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大學(xué)生心理健康(修訂本)/王永 版權(quán)信息
- ISBN：9787122355089
- 條形碼：9787122355089 ; 978-7-122-35508-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大學(xué)生心理健康(修訂本)/王永 本書特色
1.《大學(xué)生心理健康》一書注重內(nèi)容的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，在教材體例和內(nèi)容安排方面保持心理健康教育與咨詢學(xué)科的特點，遵循大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。 2.《大學(xué)生心理健康》一書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)中國特色，注重發(fā)掘引用中國文化心理，體現(xiàn)中國風(fēng)格，確保符合中國大學(xué)生的心理特點。 3.《大學(xué)生心理健康》一書注重課程教學(xué)與學(xué)生生活實踐相結(jié)合，保證教材的趣味性、實用性和可操作性。 4.《大學(xué)生心理健康》一書中引入了積極心理學(xué)理論，以幫助讀者更加積極地面對人生，發(fā)展自我，幸福生活。
大學(xué)生心理健康(修訂本)/王永 內(nèi)容簡介
《大學(xué)生心理健康》是安徽省質(zhì)量工程項目“省級規(guī)劃教材”的成果。依據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》編寫，全書共十二章，內(nèi)容豐富全面，既包含基礎(chǔ)的心理健康知識，又提供大量案例資料和拓展資源；針對學(xué)生心理和教學(xué)需要，強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合，專業(yè)化和生活化相結(jié)合，科學(xué)性、實用性和可操作性相結(jié)合。教材特色在于注重大學(xué)生“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)”等心理品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會關(guān)注、發(fā)掘、培養(yǎng)自己的積極心理品質(zhì)，積極、樂觀地應(yīng)對各類壓力；同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握心理助人的技能，“健康自己，奉獻(xiàn)社會”，實現(xiàn)社會價值。 本教材可作為普通高等職業(yè)院校學(xué)生的教材，也可供其他類型學(xué)校學(xué)生作為教材和參考資料選用。
大學(xué)生心理健康(修訂本)/王永 目錄
**章 正心誠意——大學(xué)生心理與心理健康1
**節(jié) 心理與心理健康1
一、心理現(xiàn)象與心理學(xué)2
二、心理健康與生活4
第二節(jié) 大學(xué)生的心理健康9
一、大學(xué)生心理發(fā)展特點9
二、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)11
三、大學(xué)生心理健康的影響因素13
四、增進(jìn)大學(xué)生心理健康的途徑與方法14
第二章 玉汝于成——大學(xué)生心理問題與心理咨詢19
**節(jié) 大學(xué)生常見的心理問題19
一、心理問題概述20
二、大學(xué)生常見心理問題21
三、大學(xué)生常見的心理障礙24
第二節(jié) 大學(xué)生心理咨詢26
一、大學(xué)生與心理咨詢27
二、大學(xué)生心理咨詢的流程31
第三章 自知之明——大學(xué)生的自我意識與心理健康39
**節(jié) 自我意識概述39
一、自我意識的內(nèi)涵40
二、大學(xué)生自我意識的發(fā)展特點與規(guī)律43
第二節(jié) 大學(xué)生自我意識發(fā)展中常見問題與完善47
一、大學(xué)生自我意識發(fā)展中的常見問題48
二、大學(xué)生自我意識的完善51
第四章 山高水長——大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康59
**節(jié) 人格與心理健康59
一、人格的內(nèi)涵與發(fā)展規(guī)律60
二、人格對心理健康的影響62
三、人格的影響因素66
第二節(jié) 大學(xué)生的健全人格塑造68
一、大學(xué)生人格發(fā)展特點68
二、大學(xué)生常見的人格問題及其矯正69
三、健全人格塑造73
第五章 力學(xué)篤行——大學(xué)生學(xué)習(xí)心理77
**節(jié) 學(xué)習(xí)與心理健康77
一、學(xué)習(xí)心理概述 78
二、學(xué)習(xí)與心理健康的相互影響80
三、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基本特點83
第二節(jié) 大學(xué)生常見學(xué)習(xí)心理問題及調(diào)適84
一、學(xué)習(xí)動機(jī)不當(dāng)與調(diào)適85
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)迷茫及調(diào)適87
三、考試焦慮與調(diào)適88
第三節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)90
一、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)90
二、幾種科學(xué)的學(xué)習(xí)策略93
第六章 安心樂意——大學(xué)生情緒與心理健康97
**節(jié) 情緒概述97
一、情緒的內(nèi)涵98
二、情緒的分類和功能99
三、健康情緒的標(biāo)準(zhǔn)與表現(xiàn)102
第二節(jié) 大學(xué)生常見情緒問題及調(diào)適102
一、大學(xué)生的情緒特點102
二、大學(xué)生常見的不良情緒及其危害104
三、情緒管理及調(diào)適107
第三節(jié) 情商及其培養(yǎng)108
一、情商概述108
二、大學(xué)生情商的培養(yǎng)110
第七章 和而不同——大學(xué)生人際交往與心理健康117
**節(jié) 人際交往概述117
一、人際交往及其基本原則118
二、大學(xué)生人際交往的類型和基本特點122
第二節(jié) 大學(xué)生常見人際交往問題及交往藝術(shù)125
一、大學(xué)生常見人際交往問題及應(yīng)對策略125
二、人際交往的藝術(shù)128
第八章 情竇初開——大學(xué)生戀愛與性心理健康135
**節(jié) 大學(xué)生戀愛與心理健康135
一、大學(xué)生戀愛的特點136
二、大學(xué)生常見戀愛困擾及其調(diào)適141
三、健康戀愛觀和擇偶觀的培養(yǎng)143
第二節(jié) 大學(xué)生性心理145
一、當(dāng)代大學(xué)生性心理的發(fā)展特征146
二、大學(xué)生常見的性心理困擾148
三、大學(xué)生性心理困擾的調(diào)適151
第九章 百煉成鋼——大學(xué)生壓力與挫折應(yīng)對155
**節(jié) 壓力及其應(yīng)對155
一、壓力及其表現(xiàn)156
二、大學(xué)生常見壓力來源158
三、大學(xué)生的壓力應(yīng)對161
第二節(jié) 挫折及其應(yīng)對165
一、挫折及其成因165
二、大學(xué)生的挫折應(yīng)對169
第十章 高瞻遠(yuǎn)矚——大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)心理175
**節(jié) 大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃175
一、大學(xué)生活與職業(yè)生涯規(guī)劃176
二、影響大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的心理因素180
第二節(jié) 大學(xué)生就業(yè)心理問題及調(diào)適183
一、大學(xué)生常見的就業(yè)心理問題183
二、影響就業(yè)的心理因素186
三、大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適187
第十一章 生如夏花——大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對191
**節(jié) 生命的意義191
一、關(guān)于生命192
二、關(guān)于死亡197
第二節(jié) 大學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)對200
一、心理危機(jī)概述200
二、心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)202
第十二章 欣欣向榮——關(guān)于幸福的積極心理學(xué)209
**節(jié) 積極心理品質(zhì)及其培養(yǎng)209
一、積極心理品質(zhì)的內(nèi)容210
二、大學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑212
第二節(jié) 幸福感及其培養(yǎng)策略214
一、幸福感及其影響因素215
二、增進(jìn)幸福感的策略222
參考文獻(xiàn)226
展開全部
大學(xué)生心理健康(修訂本)/王永 作者簡介
王永，合肥幼兒師范高等？茖W(xué)校，心理中心主任，教授，校學(xué)術(shù)委員會主任委員，心理健康教育中心主任，安徽省政府督學(xué)，安徽省大學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員，中國心理學(xué)會會員，中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員，國家二級心理咨詢師，2014年被評為合肥市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，2015年被評為全國大學(xué)生心理健康教育工作先進(jìn)工作者。在《心理科學(xué)進(jìn)展》、《心理發(fā)展與教育》、《中國臨床心理學(xué)雜志》、《首都師范大學(xué)學(xué)報》、《中國心理衛(wèi)生雜志》等核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇；主持和參加省級及省級以上的教科研項目20余項；出版專著1部，主編教育部規(guī)劃教材1部，其它教材4部。
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