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中國文化5000年
中國智能教育發(fā)展報告 版權(quán)信息
- ISBN：9787107341441
- 條形碼：9787107341441 ; 978-7-107-34144-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國智能教育發(fā)展報告 本書特色
中國首部關(guān)于智能教育的專題研究報告。認(rèn)知智能國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室智能教育研究中心編寫。著名教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)先生作序。北京師范大學(xué)副校長陳麗教授等知名教育信息化專家擔(dān)任專家組成員。 研發(fā)背景 2018年4月，教育部《教育信息化2.0行動計劃》提出，大力推進(jìn)智能教育，利用智能技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，探索泛在、靈活、智能的教育教學(xué)新環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用模式。 2019年3月，教育部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，提出要探索跨學(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式。 2019年6月，中共中央國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，明確指出要促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用。 無論是落實(shí)國家智能教育發(fā)展戰(zhàn)略、推進(jìn)教育教學(xué)變革，還是利用智能技術(shù)推動教學(xué)方法改革，都需要相關(guān)人員具備人工智能基本素養(yǎng)、熟悉智能教育理論、學(xué)會使用智能教學(xué)手段和方法。因此，《中國智能教育發(fā)展報告》應(yīng)運(yùn)而生，它符合國家*政策導(dǎo)向和市場需求。 顧明遠(yuǎn)（著名教育學(xué)家）：“人工智能 教育”正在引發(fā)教育的一場革命。它改變著教育的生態(tài)、教育的環(huán)境、教育的方式、教育管理的模式以及師生關(guān)系等諸多方面。陳麗（北京師范大學(xué)副校長）：本書對智能教育的體系架構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用場景進(jìn)行了探討，指出了當(dāng)前行業(yè)存在的問題，并對基于教育大數(shù)據(jù)的實(shí)踐給予了方向的引領(lǐng)。
中國智能教育發(fā)展報告 內(nèi)容簡介
一、研發(fā)背景 2018年4月，教育部《教育信息化2.0行動計劃》提出，大力推進(jìn)智能教育，利用智能技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，探索泛在、靈活、智能的教育教學(xué)新環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用模式。 2019年3月，教育部發(fā)布《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，提出要探索跨學(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式。 2019年6月，中共中央國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，明確指出要促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用。 無論是落實(shí)國家智能教育發(fā)展戰(zhàn)略、推進(jìn)教育教學(xué)變革，還是利用智能技術(shù)推動教學(xué)方法改革，都需要相關(guān)人員具備人工智能基本素養(yǎng)、熟悉智能教育理論、學(xué)會使用智能教學(xué)手段和方法。因此，《中國智能教育發(fā)展報告》應(yīng)運(yùn)而生，它符合國家z新政策導(dǎo)向和市場需求。 二、主要內(nèi)容 《中國智能教育發(fā)展報告》是國內(nèi)首部智能教育發(fā)展的專業(yè)性、實(shí)用性著作，系統(tǒng)闡述了智能教育的發(fā)展背景、概念內(nèi)涵、體系架構(gòu)和關(guān)鍵技術(shù)，對智能教育云、智能校園、智能教學(xué)場所等新型教育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行分析設(shè)計，對智能教學(xué)、智能學(xué)習(xí)、智能考試與評價、智能管理與服務(wù)、以及其他智能教育應(yīng)用場景進(jìn)行了重點(diǎn)討論，提供了大量實(shí)際應(yīng)用的案例，并對人工智能人才培養(yǎng)進(jìn)行了探討，為中小學(xué)校長和廣大教師提供了智能教育教學(xué)的實(shí)踐指南。全書共七章，分為基本理論、系統(tǒng)構(gòu)建、應(yīng)用及趨勢三大部分。 **部分為智能教育的基本理論，包括**章和第二章。這部分闡述了智能教育發(fā)展的時代背景、發(fā)展歷程以及面臨的問題和挑戰(zhàn)，探究了智能教育發(fā)展的動因；討論了智能教育的概念與內(nèi)涵，分析了智能教育和智慧教育的區(qū)別與聯(lián)系；構(gòu)建了智能教育體系的總體架構(gòu)及組成部分，提出了智能教育的應(yīng)用價值和推進(jìn)策略，為開展智能教育體系建設(shè)與應(yīng)用實(shí)踐提供了總體參考框架。 第二部分為智能教育的系統(tǒng)構(gòu)建，包括第三章和第四章。這部分提出了智能技術(shù)、智能教育關(guān)鍵技術(shù)概念，構(gòu)建了智能教育關(guān)鍵技術(shù)概念模型；闡述了智能教育關(guān)鍵技術(shù)平臺參考框架，并重點(diǎn)介紹了平臺中各層級的典型技術(shù)；從區(qū)域和學(xué)校教育環(huán)境建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，闡述了智能教育環(huán)境的主要構(gòu)成、建設(shè)內(nèi)容和實(shí)踐案例，提出了開展智能教育環(huán)境建設(shè)的思路，重點(diǎn)包括區(qū)域智能教育云、智能校園和智能教學(xué)場所三層體系架構(gòu)。 第三部分為智能教育的應(yīng)用及趨勢，包括第五章至第七章。這部分從教學(xué)、學(xué)習(xí)、考試與評價、管理與服務(wù)以及其他智能教育應(yīng)用等五個方面，系統(tǒng)梳理了智能技術(shù)在教育中的典型應(yīng)用場景，分析了學(xué)校、產(chǎn)業(yè)界、研究機(jī)構(gòu)的z新應(yīng)用案例，為探索和建立智能教育新模式提供了參考；通過開展以人工智能為內(nèi)容的教育，探討如何大力培養(yǎng)具備人工智能素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，主要包括構(gòu)建人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系、開展人工智能普及性教育、提升教師信息素養(yǎng)和智能教育教學(xué)能力等；對智能教育的行業(yè)環(huán)境、行業(yè)規(guī)模、行業(yè)競爭態(tài)勢及行業(yè)痛點(diǎn)等方面進(jìn)行分析，并闡述了新興技術(shù)對智能教育的影響和智能教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢。
中國智能教育發(fā)展報告 目錄
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中國智能教育發(fā)展報告 作者簡介
編寫團(tuán)隊簡介 （1）主編 劉邦奇（訊飛教育技術(shù)研究院執(zhí)行院長）、吳曉如（科大訊飛輪值總裁）。 （2）作者 本書編創(chuàng)團(tuán)隊主要來自科大訊飛公司。目前科大訊飛已經(jīng)構(gòu)建了覆蓋“教、學(xué)、考、管、創(chuàng)”全場景的智慧教育產(chǎn)品體系，旨在助力教育教學(xué)模式創(chuàng)新，為學(xué)生、教師和各級教育管理者提供精準(zhǔn)、便捷的服務(wù)。訊飛的教育產(chǎn)品已經(jīng)在全國31個省級行政單位25000多所學(xué)校中應(yīng)用，服務(wù)近億師生。 《中國智能教育發(fā)展報告》由認(rèn)知智能國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室智能教育研究中心撰寫。該實(shí)驗(yàn)室由科技部于2017 年設(shè)立，是我國認(rèn)知智能領(lǐng)域第一個G家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，后來依托訊飛教育技術(shù)研究院成立了智能教育研究中心。近幾年來，該中心在認(rèn)知智能基礎(chǔ)理論研究的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)開展教育智能評測技術(shù)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)、智慧課堂等教育領(lǐng)域智能技術(shù)應(yīng)用研究，在核心期刊上發(fā)表智能教育方面的論文70 余篇，并出版了《智慧課堂》系列叢書，成為國內(nèi)智能教育研究的一支重要力量。本書是智能教育研究中心對中國智能教育體系構(gòu)建與應(yīng)用研究的全面梳理、深入思考和系統(tǒng)展現(xiàn)。 （3）專家顧問 《中國智能教育發(fā)展報告》的研制出版得到了多位專家的指導(dǎo)和廣大同行的幫助。中國教育學(xué)會名譽(yù)會長、國家教育咨詢委員會委員、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)先生對本書的撰寫給予了指導(dǎo)和鼓勵，并親自作序。北京師范大學(xué)副校長陳麗教授、孫波教授、北京大學(xué)汪瓊教授、賈積有教授、清華大學(xué)鐘曉流教授、華東師范大學(xué)顧小清教授、上海師范大學(xué)黎加厚教授、西北師范大學(xué)郭紹青教授、東北師范大學(xué)張海教授等組成了專家組，對本書的研制給予了精心指導(dǎo)。
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