歡迎光臨中圖網(wǎng) 請 | 注冊
> >>
讓創(chuàng)造像呼吸一樣自然:北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學遨游計劃成果

讓創(chuàng)造像呼吸一樣自然:北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學遨游計劃成果

作者：吳健
出版社：北京師范大學出版社出版時間：2020-05-01
開本： 其他 頁數(shù)： 223
本類榜單：社會科學銷量榜
中 圖 價:¥27.0(4.9折) 定價  ¥55.0 登錄后可看到會員價
加入購物車 收藏
運費6元，滿39元免運費
?新疆、西藏除外
溫馨提示：5折以下圖書主要為出版社尾貨，大部分為全新（有塑封/無塑封），個別圖書品相8-9成新、切口
有劃線標記、光盤等附件不全詳細品相說明>>
本類五星書更多>

讓創(chuàng)造像呼吸一樣自然:北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學遨游計劃成果 版權(quán)信息

  • ISBN：9787303254293
  • 條形碼：9787303254293 ; 978-7-303-25429-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

讓創(chuàng)造像呼吸一樣自然:北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學遨游計劃成果 本書特色

一分耕耘，一分收獲。這本書記錄了黑芝麻胡同小學課程實踐的步伐與心路歷程；記錄了教師團隊為夢飛翔留下的印跡。 陶行知說：“歌唱現(xiàn)代的創(chuàng)造，創(chuàng)造到無窮的將來！北緯褪歉璩F(xiàn)在的創(chuàng)造。我們會沿著這條路，繼續(xù)創(chuàng)造到無窮的將來。 在創(chuàng)造的旅途上，在*美的風景中，我們再見。

讓創(chuàng)造像呼吸一樣自然:北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學遨游計劃成果 內(nèi)容簡介

本書呈現(xiàn)了北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學參與“遨游計劃”的創(chuàng)新成果！板塾斡媱潯笔怯杀本┦薪涛y(tǒng)籌領(lǐng)導的北京市基礎(chǔ)教育課程創(chuàng)新試點項目。學校在項目中，力求通過“重新整合三級課程，充分挖掘課程資源；倡導學科融合，彌合知識裂縫”的理念，構(gòu)建來源于生活、實踐于生活、服務(wù)于生活的創(chuàng)造教育課程體系。學校一直堅持特色發(fā)展，努力建設(shè)具有中國傳統(tǒng)文化、地域特色、校史特色、陶行知創(chuàng)造教育特色的課堂。在課程建設(shè)中，學校深入挖掘自身資源，整合社會資源，積極尋求多方合作，給學生帶來了豐富有效的課堂。

讓創(chuàng)造像呼吸一樣自然:北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學遨游計劃成果 目錄

**章 采擷時光的片片馨香——課程的歷史回顧
**節(jié) 創(chuàng)造，百年教育追求的初心
一、在明朝國學的基礎(chǔ)上創(chuàng)立八旗官學
二、在八旗官學的基礎(chǔ)上創(chuàng)立現(xiàn)代學校
第二節(jié) 創(chuàng)造，時代變革中的教育聲音
一、破廟里誕生的新學校
二、在時代的激勵下不斷變革
第三節(jié) 回望，傾聽課程的聲音
一、重視課程，響應(yīng)時代的要求
二、重視創(chuàng)新，始終關(guān)注質(zhì)量

第二章 心始終向著遠方——課程的價值取向
**節(jié) 創(chuàng)造就是我們的價值取向
一、共同的價值觀決定學校的發(fā)展
二、堅持創(chuàng)造路讓學校進行特色發(fā)展
第二節(jié) 向源頭取創(chuàng)造活水
一、創(chuàng)造教育之源
二、創(chuàng)造教育之成
三、創(chuàng)造教育之法
第三節(jié) 用發(fā)展的藍圖喚醒創(chuàng)造的活力
一、在理念的引導下構(gòu)建綱領(lǐng)
二、在綱領(lǐng)的引導下開展行動

第三章 讓繁茂的枝干伸向天空——課程的體系建構(gòu)
**節(jié) 構(gòu)建有追求、接地氣的課程
一、在大課程體系觀下思考
二、關(guān)注時代要求，制定育人目標
第二節(jié) 構(gòu)建生命成長的靈動空間
一、建立課程體系的理念核心
二、課程設(shè)置
三、課程管理
四、課程實施
五、課程評價
六、課程體系
七、繪制共同發(fā)展的課程圖景
第三節(jié) 注重特色發(fā)展的獨特課程群
一、提倡理念先行，在實踐中不斷豐富課程群
二、提倡實踐為先，用行動構(gòu)筑課程群

第四章 讓每個腳步屐痕留香——課程的動態(tài)實施
**節(jié) 良性管理評估是課程實施的領(lǐng)導力
一、管理就是統(tǒng)籌規(guī)劃與厘清關(guān)系
二、管理要有制度，更要有自主性
第二節(jié) 保障教學質(zhì)量是課程實施的執(zhí)行力
一、細化教學常規(guī)，保障課堂質(zhì)量
二、執(zhí)行力要在動態(tài)評價中不斷調(diào)整
第三節(jié) 持續(xù)的特色發(fā)展是課程實施的創(chuàng)新力
一、為課程創(chuàng)新提供制度保障
二、為課程的特色發(fā)展提供平臺

第五章 長長的路要慢慢走——課程變革中的教師發(fā)展
**節(jié) 理念引領(lǐng)文化浸潤，讓教師愛上教育
一、課程發(fā)展就是教師發(fā)展
二、以教師發(fā)展促進課程發(fā)展
第二節(jié) 專業(yè)規(guī)劃，互助交流，讓教師獲得發(fā)展
一、教師的發(fā)展現(xiàn)狀分析
二、不同階段教師的發(fā)展任務(wù)
三、教師發(fā)展水平的評估體系
第三節(jié) 開闊視野，圓夢舞臺，讓教師感受幸福
一、提升教師的職業(yè)幸福感
二、重視校本教研，提升教師隊伍的整體素質(zhì)
三、重視科研工作，助力教師專業(yè)成長

第六章 向大地汲取營養(yǎng)——課程的資源開發(fā)
**節(jié) 基于理念，構(gòu)建資源，強調(diào)課程的主導權(quán)
一、對課程資源的理解
二、學校主導課程資源的運用
第二節(jié) 基于資源，管理教學，強調(diào)課程的質(zhì)量觀
一、構(gòu)建開放多元的課程資源結(jié)構(gòu)
二、課程資源的運用要始終關(guān)注質(zhì)量
第三節(jié) 基于教學，創(chuàng)新課程，強調(diào)課程的特色群
一、從理念出發(fā)，依據(jù)地域資源構(gòu)建特色課程
二、從實踐出發(fā)，依據(jù)時代精神構(gòu)建特色課程

第七章 讓每顆珠翠散發(fā)光芒——課程的特色樣例
**節(jié) 以特色課程成就學校的發(fā)展
一、對特色課程的理解
二、學校的特色課程展示
第二節(jié) 國際課程的校本特色
一、以“我們的城市”課程的發(fā)展為例
二、其他課例展示
第三節(jié) 傳統(tǒng)文化課程的持久魅力
一、閱讀博覽課，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基
二、主題微課程，是傳承民族文化的路徑

第八章 時光正好，旅途還長——課程的未來展望
**節(jié) 回望源頭，汲取智慧營養(yǎng)
一、學校課程建設(shè)的回顧
二、繼續(xù)堅持特色課程的發(fā)展方向
第二節(jié) 面向未來，思考使命擔當
一、未來教育研究的新變化
二、未來課程發(fā)展的新趨勢
第三節(jié) 愿托喬木，講述時代故事
一、博物館課程
二、家長課程
三、價值觀課程
四、游學課程
五、運河課程
附錄 “小芝麻走世界”校本課程指導綱要
后記
展開全部

讓創(chuàng)造像呼吸一樣自然:北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學遨游計劃成果 作者簡介

　　吳健，北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學優(yōu)質(zhì)教育資源帶校長、高級教師、“十三五”期間北京市教育科學規(guī)劃項目專家?guī)鞂＜、北京市科委專家(guī)鞂＜、北京師范大學校長培訓學院教育專家發(fā)展研究中心特約教育專家、北京市教師系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審委員會評審專家。榮獲全國科研先進工作者、北京市先進教師、北京市師德榜樣等稱號。主持的教育科研課題及論文多次獲國家一等獎。主編并出版多部書籍，在國家一級刊物、書籍中發(fā)表多篇論文。

商品評論(0條)
暫無評論……
書友推薦
本類暢銷
編輯推薦
返回頂部
中圖網(wǎng)
在線客服