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懂得自有力量:學(xué)校心理咨詢師講述的99個(gè)成長故事

懂得自有力量:學(xué)校心理咨詢師講述的99個(gè)成長故事

作者：蔡素文
出版社：上海社會(huì)科學(xué)院出版社出版時(shí)間：2020-05-01
開本： 32開 頁數(shù)： 250
中 圖 價(jià):¥27.1(6.8折) 定價(jià)  ¥39.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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懂得自有力量:學(xué)校心理咨詢師講述的99個(gè)成長故事 版權(quán)信息

懂得自有力量:學(xué)校心理咨詢師講述的99個(gè)成長故事 本書特色

《懂得自有力量：學(xué)校心理咨詢師講述的99個(gè)成長故事》通過呈現(xiàn)孩子成長中遇到的共性的心理問題及困擾的具體案例，進(jìn)行分析，提供應(yīng)對策略。 該書借以故事開頭，可讀性較強(qiáng)，是一本心理普及性讀物

懂得自有力量:學(xué)校心理咨詢師講述的99個(gè)成長故事 內(nèi)容簡介

《懂得自有力量：學(xué)校心理咨詢師講述的99個(gè)成長故事》通過呈現(xiàn)孩子成長中遇到的共性的心理問題及困擾的具體案例，進(jìn)行分析，提供應(yīng)對策略

懂得自有力量:學(xué)校心理咨詢師講述的99個(gè)成長故事 目錄

序一溫和地堅(jiān)持 序二溫暖的呵護(hù) **篇章.如何愛一個(gè)孩子：與孩子建立積極的親子關(guān)系 一、如何愛才算對功利的愛是有代價(jià)的 肆意的攀比是傷人的 沒有能量的愛是悲劇 二、請積極正向表達(dá)反問式的語句讓孩子摸不到頭腦 疑問式的語句讓家長顯得力量不足 感嘆式的語句讓彼此的情感連接 三、承受不起的“過度養(yǎng)育”掌控一切，換不來心靈的寧靜 過高期望，得不到滿意的成績 安排過多，得不到預(yù)期的效果 四、“叛逆”的潛臺(tái)詞噴火的“戰(zhàn)斗機(jī)” 宅在家里的“癮”君子 花季陽臺(tái)上的荊棘 五、別讓手機(jī)霸占了親子時(shí)間孩子怎么不喜歡說話？ 孩子為什么如此退縮？ 孩子為何對啥都沒有興趣？ 六、離家出走的隱痛逃避不可行 任性的代價(jià) 外面的世界很無奈 七、禁止的背后看見“禁止”背后的喪失 刻意訓(xùn)練給信念帶來希望 生活細(xì)節(jié)喚醒自我意識(shí) 八、給孩子一個(gè)臺(tái)階聽懂內(nèi)心的聲音 體察真正的需求 給予由衷的支持 九、寶貝，對不起！家長說對不起，孩子才會(huì)說對不起 說聲對不起不丟人 對不起不止停留在言語 十、請給拐彎一個(gè)緩沖和曾經(jīng)說再見 和伙伴說再見 和我的“寵物”說再見 十一、極端背后的警醒要給“完美小孩”的隱忍一條出路 要給“高質(zhì)量陪伴”一個(gè)定義 給“家庭冷暴力”一個(gè)否定 第二篇章.如何愛自己：讓孩子建構(gòu)與自我的積極關(guān)系 十二、悅走人生路自我中心的“小太陽” 心思細(xì)膩的“敏感者” 善于思索的“人生拷問者” 十三、考試協(xié)奏曲睡眠不足 方法不當(dāng) 情緒不佳 十四、勿做手機(jī)控大家都這樣啊！ 0 沒有手機(jī)我寸步難行 我滿腦子都是游戲！ 十五、心情小感冒得不到的肯定 失敗的反復(fù)來臨0 特殊的生活事件 十六、中等生不隱形潛伏著的“才子” 有節(jié)奏的助跑為了驚人的一跳 沒有麥克風(fēng)的演講比賽 十七、攤開掌心培育女孩不要抽象的性別平等 要關(guān)注的是優(yōu)勢差異 尊重才是真正的意義 十八、男子漢的養(yǎng)成被誤解的“釋放天性” 被無視的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)” 被遏制的“胸懷格局” 十九、男孩的“味道”陰柔男生不是一天養(yǎng)成 允許多元，但不能替代主流 男生追求精致也沒錯(cuò) 二十、“媽寶”請自己成長缺席的星期三 兒子，媽媽幫你來許愿！ 估計(jì)我媽會(huì)替我相親 二十一、做個(gè)“豐盈”的學(xué)霸被偷走的積極情緒 被壓抑的真實(shí)需求 被忽視的關(guān)系建構(gòu) 二十二、讀書看到內(nèi)在的自己膚淺狹隘了內(nèi)心 讀書豐盈了思考 書中看到了自己 第三篇章.如何在社會(huì)：讓孩子建構(gòu)與社會(huì)的積極關(guān)系 二十三、恰到好處的挫折教育挫折是可以激發(fā)潛能的 挫折教育是順勢而為的 挫折教育需要細(xì)水長流 二十四、心靈的“小中產(chǎn)”如何覺察到我們的虛榮心 如何照看好我們的自尊心 如何安放好我們的自卑心 二十五、不想說有緣由我在想，所以不想說…… 我擔(dān)心，所以不想說…… 我知道，但是不想說…… 二十六、助人的意義接受異己才能悅納自己 幫助別人快樂自己 擁有人際理解力才會(huì)更受人歡迎 二十七、主動(dòng)建立友誼創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì) 即使被拒絕又何妨 主動(dòng)交往不留遺憾 二十八、二寶時(shí)代8有了二寶，大寶不乖了！ 二寶是一場家庭考試 二寶是禮物 二十九、咫尺“冷暴力”言語暴力不要認(rèn)為只是說說而已 忽視不能解決問題 同學(xué)群也暴力 三十、分享即獲得她的進(jìn)步我不能接受 不愿分享是因?yàn)楹ε率?可以共享福卻不能共患難 三十一、當(dāng)“官”的意義統(tǒng)治與孤立 霸權(quán)與疏離 付出與成長 三十二、不在外面的世界中迷失擁有高質(zhì)量的陪伴 創(chuàng)設(shè)更深入的體驗(yàn) 掌握多視角的應(yīng)對 三十三、美麗的感謝感謝過往的經(jīng)歷 感謝善意的支持 感謝自己的付出
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懂得自有力量:學(xué)校心理咨詢師講述的99個(gè)成長故事 相關(guān)資料

溫和地堅(jiān)持 我和素文相識(shí)近20年，20世紀(jì)90年代末，她是學(xué)校的心理老師，因?yàn)樵趯W(xué)校開展心理健康教育有聲有色，給我留下很深的印象。2002年起，她所在的學(xué)校參加了我和上海精神衛(wèi)生中心兒少科主任杜亞松教授合作的注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）綜合干預(yù)的項(xiàng)目，歷時(shí)9年，共3輪，素文是項(xiàng)目組的骨干，我們一起撰寫了《多動(dòng)癥兒童心理輔導(dǎo)》一書，她承擔(dān)了ADHD兒童家庭輔導(dǎo)的篇章，并且在ADHD兒童的家庭輔導(dǎo)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。2015年，她從學(xué)校調(diào)至寶山區(qū)教育學(xué)院擔(dān)任心理教研員，通過項(xiàng)目推進(jìn)又把區(qū)里心理健康教育搞得風(fēng)生水起。同年我擔(dān)任上海市教育委員會(huì)首屆學(xué)校心理健康教育名師工作室的主持人，她是我工作室的一員，也深受工作室伙伴們的喜愛。素文的個(gè)性如同她的名字：素雅、文靜，溫柔中帶有執(zhí)著的堅(jiān)持，具有優(yōu)秀心理輔導(dǎo)工作者的品性，本書是她成長的一個(gè)例證。 《懂得自有力量》是她寫給家長看的一本心理普及讀本，書中把自己所做的個(gè)案進(jìn)行了比較系統(tǒng)的梳理和總結(jié)，用故事敘說的方式，平實(shí)親切的文字，娓娓道來。本書分為3個(gè)篇章：如何愛一個(gè)孩子；告訴孩子如何愛自己；告訴孩子如何在社會(huì)。這是一個(gè)很好的安排，從建立親子關(guān)系，到讓孩子自我認(rèn)識(shí)、再到成為一個(gè)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的人，顯現(xiàn)出一個(gè)個(gè)體逐漸完善、成熟的路徑。每一個(gè)篇章由33個(gè)小專題組成，每一個(gè)專題分為案例、分析、支招3個(gè)部分。99個(gè)成長的故事就是99個(gè)微型案例，這一些微型案例，每天都真實(shí)地發(fā)生在校園里，發(fā)生在孩子們的生活中，故事里可能有許許多多家長和孩子的影子，本書正是通過案例分析，來讓家長更深入地了解孩子的成長心路，并提出了富有啟示的輔導(dǎo)建.議。 這是一本極有意義的心理健康教育的普及性讀物，相信一定會(huì)讓閱讀的家長受益。也希望素文今后用自己的輔導(dǎo)智慧和清新文采，寫出更多受家長、教師和孩子喜歡的心理健康教育讀.物。 吳增強(qiáng) 2019年6月

懂得自有力量:學(xué)校心理咨詢師講述的99個(gè)成長故事 作者簡介

蔡素文 上海市寶山區(qū)教育學(xué)院心理教研員，教育心理學(xué)高級教師，國家二級心理咨詢師，上海市心理健康教育名師工作室成員，上海市第四期“雙名工程”攻關(guān)計(jì)劃名師后備成員。 2014年獲上海市園丁獎(jiǎng)、上海市寶山區(qū)教育系統(tǒng)第六、七、八屆心理學(xué)科帶頭人（骨干教研員）稱號。首創(chuàng)的心理成長SPA活動(dòng)（心理團(tuán)輔活動(dòng)）被多家媒體報(bào)道，社會(huì)反響良好；多次參與電臺(tái)、電視臺(tái)的心理健康教育欄目。2011年擔(dān)任《康復(fù)》雜志“為人父母”心理專欄撰稿人。2015年擔(dān)任《東方教育時(shí)報(bào)》“案例門診”心理專欄撰稿人至今。著有《成長自有力量》。

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