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高校創(chuàng)業(yè)教育研究

高校創(chuàng)業(yè)教育研究

作者：趙燕著
出版社：經(jīng)濟(jì)管理出版社出版時(shí)間：2020-05-01
開(kāi)本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 213頁(yè)
中 圖 價(jià):¥44.5(5.7折) 定價(jià)  ¥78.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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高校創(chuàng)業(yè)教育研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787509670507
  • 條形碼：9787509670507 ; 978-7-5096-7050-7
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>>

高校創(chuàng)業(yè)教育研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)深入了解目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀, 針對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的巨大壓力, 結(jié)合政府、高等院校、社會(huì)的相關(guān)政策和舉措, 主要探討高校促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑和機(jī)制 ; 發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+及現(xiàn)行體制下創(chuàng)業(yè)教育存在的不足, 并給出有效改進(jìn)方法和建議。

高校創(chuàng)業(yè)教育研究 目錄

緒論
一、研究背景及意義
二、文獻(xiàn)綜述
三、研究?jī)?nèi)容與方法

**章 高校創(chuàng)業(yè)教育的產(chǎn)生及發(fā)展
一、創(chuàng)業(yè)教育的概念
二、高校創(chuàng)業(yè)教育的產(chǎn)生背景及原因
三、高校創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)及內(nèi)容
四、高校創(chuàng)業(yè)教育的途徑與方法

第二章 我國(guó)對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育的政策支持
一、我國(guó)政府支持高校師生創(chuàng)業(yè)政策的背景
二、我國(guó)政府支持高校師生創(chuàng)業(yè)政策的目標(biāo)及策略
三、我國(guó)政府支持高校師生創(chuàng)業(yè)政策的內(nèi)容及特征
四、我國(guó)政府支持高校師生創(chuàng)業(yè)政策的發(fā)展趨勢(shì)

第三章 中美兩國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育案例對(duì)比
一、美國(guó)伊利諾伊大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育案例
二、中國(guó)慕課創(chuàng)業(yè)教育
三、中關(guān)兩國(guó)創(chuàng)業(yè)教育對(duì)比分析

第四章 我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及成因分析
一、問(wèn)題的起點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)教育的邏輯
二、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育目前存在的問(wèn)題
三、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育目前存在問(wèn)題的成因分析
四、相應(yīng)對(duì)策探討

第五章 國(guó)外高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)我國(guó)的啟示
一、充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代價(jià)值
二、構(gòu)建基于體驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系
三、多維度保障和促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展
四、以技術(shù)創(chuàng)新為主導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
五、創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)下我國(guó)研究型大學(xué)理想模式

參考文獻(xiàn)
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高校創(chuàng)業(yè)教育研究 節(jié)選

　　《高校創(chuàng)業(yè)教育研究》：　　伊利諾伊大學(xué)創(chuàng)建于1867年，是美國(guó)伊利諾伊州的一個(gè)大學(xué)，在全世界享有盛譽(yù)，也是美國(guó)*具影響力的公立大學(xué)之一。伊利諾伊大學(xué)有三所分校，分別位于厄巴納一香檳地區(qū)、芝加哥以及斯普林菲爾德！　∫晾Z伊大學(xué)厄巴納一香檳分校是美國(guó)綜合研究型大學(xué)之一，也是美國(guó)十大聯(lián)盟的創(chuàng)始成員和美國(guó)大學(xué)的協(xié)會(huì)成員，被譽(yù)為“公立中的常春藤”，在此學(xué)習(xí)和工作過(guò)的許多校友曾獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)，在2017年泰晤士世界大學(xué)中排名第36位，在2016年上海交大世界大學(xué)學(xué)術(shù)中排名第30位。伊利諾伊大學(xué)芝加哥分校是芝加哥*大的研究型大學(xué)之一，也是美國(guó)一級(jí)的國(guó)家級(jí)大學(xué)，在城市事務(wù)、醫(yī)學(xué)以及健康科學(xué)領(lǐng)域都處于國(guó)家領(lǐng)先水平，擁有美國(guó)*大的醫(yī)學(xué)院。伊利諾伊大學(xué)斯普林菲爾德分校是一所文理型大學(xué)，在美國(guó)中西部的公立大學(xué)中排名靠前！　∫晾Z伊大學(xué)和中國(guó)有著不同尋常的特殊關(guān)系。1906年，校長(zhǎng)愛(ài)德蒙·詹姆斯曾致信當(dāng)時(shí)的美國(guó)總統(tǒng)西奧多·羅斯福，建議將庚子賠款中的一部分用于發(fā)展中國(guó)的大學(xué)教育事業(yè)，后來(lái)逐漸發(fā)展為庚子賠款獎(jiǎng)學(xué)金，許多中國(guó)學(xué)生因此獲得留美學(xué)習(xí)并繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。在1911-1920年，伊利諾伊大學(xué)曾收留并培養(yǎng)了超過(guò)1/3的中國(guó)留學(xué)生，是對(duì)中國(guó)留學(xué)生*友好的美國(guó)大學(xué)之一。伊利諾伊大學(xué)還是多元化、國(guó)際化的大學(xué)之一。2014年，伊利諾伊大學(xué)厄巴納一香檳分校的國(guó)際留學(xué)生人數(shù)在美國(guó)大學(xué)中排第三位，在美國(guó)公立大學(xué)中排**位。　　經(jīng)過(guò)近150多年的發(fā)展，伊利諾伊大學(xué)已經(jīng)成為美國(guó)教育界*好的大學(xué)之一，居于美國(guó)*有名的**公立大學(xué)前列。伊利諾伊大學(xué)的三個(gè)校區(qū)可提供上百個(gè)本科、研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育；課程教育共約500多門(mén)課程，其中許多專(zhuān)業(yè)、學(xué)科居于世界領(lǐng)先水平；伊利諾伊大學(xué)共有教職員工2萬(wàn)多人，其中教師約5800人，這些教師大多是在美國(guó)及國(guó)際上受人尊重的頂級(jí)教授，包括一些諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、普利策獎(jiǎng)獲得者、麥克阿瑟研究員及美國(guó)國(guó)家工程院、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院、美國(guó)人文與科學(xué)院的院士；大學(xué)在校學(xué)生7萬(wàn)多人，每年授予的學(xué)位有2萬(wàn)多個(gè)，還有數(shù)千名校外學(xué)生參加大學(xué)的在線(xiàn)教育并獲得學(xué)位；大學(xué)有學(xué)生組織1600多個(gè)，研究經(jīng)費(fèi)數(shù)額巨大，有數(shù)百個(gè)研究中心、實(shí)驗(yàn)室及研究所；伊利諾伊大學(xué)3個(gè)校區(qū)總面積2433英畝，加上自有保留地共計(jì)10520英畝，有超過(guò)800幢建筑共計(jì)價(jià)值約95億美元。伊利諾伊大學(xué)厄巴納一香檳分校的圖書(shū)館擁有2400多萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)資料，是美國(guó)公立大學(xué)中圖書(shū)館藏書(shū)**，居美國(guó)全部大學(xué)第二，僅次于哈佛大學(xué)的圖書(shū)館；該分校還是美國(guó)國(guó)家超級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用中心、擁有威拉德機(jī)場(chǎng)以及博物館、文化藝術(shù)中心、美術(shù)館、大型體育場(chǎng)館，并有一個(gè)占地上千英畝的阿勒頓公園！　∫晾Z伊大學(xué)的校園服務(wù)精神不僅體現(xiàn)在為公眾以及社會(huì)服務(wù)上，而且還體現(xiàn)在為學(xué)生服務(wù)等方面。學(xué)校通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)以及其他一系列教育活動(dòng)也教育著學(xué)生為公眾服務(wù)的精神。伊利諾伊大學(xué)不僅為學(xué)生提供了大學(xué)宿舍、學(xué)生俱樂(lè)部，還幫助學(xué)生辦理醫(yī)療保險(xiǎn)，為學(xué)生提供互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)等其他服務(wù)。經(jīng)濟(jì)大蕭條時(shí)期，學(xué)生畢業(yè)難以找到工作，學(xué)校于1932年設(shè)立了職業(yè)介紹局，這一服務(wù)一直持續(xù)到今天，伊利諾伊大學(xué)的教師也以自己的熱情全心全意地幫助學(xué)生。　　……

高校創(chuàng)業(yè)教育研究 作者簡(jiǎn)介

　　趙燕，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)（研究生院）副教授，本校高等教育研究所研究員。1986年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系，即到中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院教務(wù)處工作，先后從事教學(xué)管理、師資教材管理及科研管理工作。主持中國(guó)社會(huì)科學(xué)院國(guó)情調(diào)研項(xiàng)目等課題，發(fā)表論文若干篇。

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