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團(tuán)體心理服務(wù)技能(本會(huì)團(tuán)體方向)培訓(xùn)教材:實(shí)務(wù)技能(全2冊(cè))

團(tuán)體心理服務(wù)技能(本會(huì)團(tuán)體方向)培訓(xùn)教材:實(shí)務(wù)技能(全2冊(cè))

作者：韋志中著
出版社：臺(tái)海出版社出版時(shí)間：2020-04-01
開(kāi)本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 2冊(cè)(732頁(yè))
中 圖 價(jià):¥76.9(4.3折) 定價(jià)  ¥178.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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團(tuán)體心理服務(wù)技能(本會(huì)團(tuán)體方向)培訓(xùn)教材:實(shí)務(wù)技能(全2冊(cè)) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787516823941
  • 條形碼：9787516823941 ; 978-7-5168-2394-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

團(tuán)體心理服務(wù)技能(本會(huì)團(tuán)體方向)培訓(xùn)教材:實(shí)務(wù)技能(全2冊(cè)) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)是中國(guó)社會(huì)工作聯(lián)合會(huì)心理健康工作委員會(huì)主辦的“本會(huì)團(tuán)體心理咨詢”社會(huì)工作繼續(xù)教育單項(xiàng)專業(yè)技能培訓(xùn)指定用書(shū)，也可作為本會(huì)團(tuán)體心理咨詢知識(shí)的學(xué)習(xí)參考書(shū)。 本教材主要涉及心理咨詢基礎(chǔ)、心理咨詢技能、個(gè)體心理服務(wù)、團(tuán)體心理服務(wù)四個(gè)模塊。按心理咨詢內(nèi)容劃分，囊括婚戀咨詢、親子咨詢、人際關(guān)系咨詢、情緒管理咨詢、老年人問(wèn)題咨詢等基本類型；按服務(wù)對(duì)象劃分，則涵蓋社區(qū)心理服務(wù)、企業(yè)心理服務(wù)、學(xué)校心理服務(wù)、醫(yī)院心理服務(wù)等方方面面。

團(tuán)體心理服務(wù)技能(本會(huì)團(tuán)體方向)培訓(xùn)教材:實(shí)務(wù)技能(全2冊(cè)) 目錄

上冊(cè)目錄


**部分　心理咨詢基礎(chǔ)

**章 　心理咨詢?cè)u(píng)估 ／ 002

**節(jié)　評(píng)估來(lái)訪者問(wèn)題的一般程序 ／ 002

第二節(jié)　對(duì)來(lái)訪者的基本評(píng)估的分析 ／ 006

第三節(jié)　常見(jiàn)的心理問(wèn)題 ／ 019

第二章　心理咨詢的基本技術(shù) ／ 027

**節(jié)　建立咨詢關(guān)系 ／ 027

第二節(jié)　個(gè)體心理咨詢技術(shù) ／ 033

第三節(jié)　團(tuán)體心理咨詢技術(shù) ／ 052

第三章　心理咨詢的倫理與設(shè)置 ／ 068

**節(jié)　心理咨詢中的倫理與設(shè)置原則 ／ 068

第二節(jié)　個(gè)體心理咨詢中常見(jiàn)的倫理與設(shè)置問(wèn)題 ／ 069

第三節(jié)　個(gè)體心理咨詢的設(shè)置內(nèi)容 ／ 071

第四節(jié)　團(tuán)體咨詢?cè)O(shè)置與團(tuán)體文化設(shè)置 ／ 079

第五節(jié)　團(tuán)體咨詢的保密原則與契約實(shí)施 ／ 081

第二部分　心理咨詢技能

第四章　焦點(diǎn)咨詢技能 ／ 088

**節(jié)　焦點(diǎn)解決的哲學(xué)基礎(chǔ) ／ 088

第二節(jié)　焦點(diǎn)解決短期療法的基本理念 ／ 090

第三節(jié)　焦點(diǎn)解決短期療法的實(shí)施過(guò)程 ／ 092

第四節(jié)　焦點(diǎn)解決短期療法的治療技巧 ／ 094

第五節(jié)　焦點(diǎn)解決短期療法的治療原則 ／ 101

第五章　敘事咨詢技能 ／ 104

**節(jié)　敘事療法簡(jiǎn)述 ／ 104

第二節(jié)　敘事咨詢技能——外化 ／ 106

第三節(jié)　敘事咨詢技能——改寫(xiě) ／ 118

第四節(jié)　敘事咨詢技能——編排和詮釋 ／ 126

第五節(jié)　敘事咨詢技能——見(jiàn)證 ／ 127

第六節(jié)　敘事治療的意義 ／ 128

第六章　繪畫(huà)心理治療 ／ 131

**節(jié)　繪畫(huà)心理治療技術(shù) ／ 131

第二節(jié)　心情畫(huà) ／ 135

第三節(jié)　九宮格（九分割統(tǒng)合繪畫(huà)法） ／ 136

第四節(jié)　風(fēng)景構(gòu)成法 ／ 140

第五節(jié)　家庭文化繪畫(huà)技術(shù)——我的六個(gè)家 ／ 143

第六節(jié)　此時(shí)此地 ／ 145

第七節(jié)　粘貼畫(huà) ／ 148

第八節(jié)　心理刮痧 ／ 150

第九節(jié)　時(shí)間繪畫(huà)療法——十年 ／ 156

第十節(jié)　涂鴉 ／ 158

第十一節(jié)　心理二維碼 ／ 160

第十二節(jié)　繪畫(huà)治療技術(shù)注意事項(xiàng) ／ 162

第七章　積極心理咨詢技能 ／ 164

**節(jié)　積極心理學(xué)技術(shù)的理論根據(jù) ／ 164

第二節(jié)　積極情緒的培育技術(shù) ／ 165

第三節(jié)　積極心理品質(zhì)的訓(xùn)練技術(shù) ／ 178

第四節(jié)　積極人際關(guān)系建設(shè)的技術(shù) ／ 188

第五節(jié)　積極意義的轉(zhuǎn)化技術(shù) ／ 198

第八章　危機(jī)干預(yù)與哀傷輔導(dǎo)技能 ／ 208

**節(jié)　危機(jī)與危機(jī)干預(yù) ／ 208

第二節(jié)　危機(jī)干預(yù)理論與干預(yù)模式 ／ 211

第三節(jié)　危機(jī)干預(yù)的策略 ／ 214

第四節(jié)　危機(jī)干預(yù)的基本步驟和評(píng)估 ／ 221

第五節(jié)　危機(jī)干預(yù)熱線 ／ 226

第六節(jié)　心理創(chuàng)傷 ／ 232

第七節(jié)　哀傷輔導(dǎo) ／ 236

第九章　文化視角下的咨詢技能 ／ 239

**節(jié)　文化對(duì)人的特殊影響 ／ 239

第二節(jié)　文化動(dòng)力治療小組 ／ 244

第三節(jié)　技術(shù)主導(dǎo)模式下文化動(dòng)力治療小組 ／ 252

第四節(jié)　導(dǎo)師主導(dǎo)下文化動(dòng)力治療小組 ／ 268

第五節(jié)　動(dòng)力主導(dǎo)下的文化動(dòng)力治療小組 ／ 285


下冊(cè)目錄


第三部分　個(gè)體心理服務(wù)

第十章　婚戀關(guān)系咨詢 ／ 310

**節(jié)　戀愛(ài)咨詢案例 ／ 310

第二節(jié)　他方出軌咨詢 ／ 317

第三節(jié)　離異咨詢 ／ 324

第四節(jié)　新婚夫婦婆媳關(guān)系咨詢 ／ 328

第五節(jié)　女人也有用 ／ 332

第十一章　親子關(guān)系咨詢 ／ 336

**節(jié)　親子關(guān)系的理論及研究 ／ 336

第二節(jié)　常見(jiàn)親子關(guān)系問(wèn)題 ／ 342

第三節(jié)　家庭教育咨詢 ／ 348

第四節(jié)　親子溝通咨詢 ／ 352

第五節(jié)　兒童青少年行為矯正 ／ 353

第六節(jié)　親子關(guān)系咨詢案例實(shí)操 ／ 361

第七節(jié)　親子關(guān)系心理游戲與案例分析 ／ 367

第十二章　人際沖突咨詢 ／ 379

**節(jié)　人際關(guān)系 ／ 379

第二節(jié)　人際沖突 ／ 380

第三節(jié)　人際沖突的咨詢 ／ 382

第十三章　自我成長(zhǎng)咨詢 ／ 393

**節(jié)　小學(xué)生自我成長(zhǎng)咨詢 ／ 393

第二節(jié)　初中生自我成長(zhǎng)困擾 ／ 399

第三節(jié)　高中生自我成長(zhǎng)困擾 ／ 404

第四節(jié)　大學(xué)生自我成長(zhǎng)困擾 ／ 409

第十四章　情緒管理 ／ 418

**節(jié)　理解情緒 ／ 418

第二節(jié)　善待“抑郁” ／ 424

第三節(jié)　管理情緒 ／ 428

第四部分　團(tuán)體心理服務(wù)

第十五章　社區(qū)心理健康服務(wù) ／ 434

**節(jié)　我國(guó)的社區(qū)心理學(xué)研究 ／ 434

第二節(jié)　社區(qū)心理 ／ 440

第三節(jié)　社區(qū)心理服務(wù) ／ 443

第四節(jié)　中國(guó)社區(qū)需要的心理服務(wù) ／ 445

第五節(jié)　“254”支持性模式 ／ 446

——中國(guó)視角下的社區(qū)服務(wù)探索 ／ 446

第六節(jié)　“254”支持性模式實(shí)施 ／ 449

第十六章　企業(yè)心理健康服務(wù) ／ 480

**節(jié)　企業(yè)心理健康服務(wù)的背景與意義 ／ 480

第二節(jié)　企業(yè)團(tuán)體心理健康服務(wù)的范疇 ／ 485

第三節(jié)　企業(yè)團(tuán)體心理健康服務(wù)的引入時(shí)機(jī) ／ 491

第四節(jié)　企業(yè)心理健康服務(wù)的常見(jiàn)形式 ／ 493

第五節(jié)　企業(yè)團(tuán)體心理健康服務(wù)體系建設(shè) ／ 497

第六節(jié)　企業(yè)心理健康服務(wù)的方案展示 ／ 501

第十七章　學(xué)校心理健康服務(wù) ／ 511

**節(jié)　體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式概述 ／ 511

第二節(jié)　體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式操作技術(shù) ／ 517

第三節(jié)　教師心理資本優(yōu)化操作方案 ／ 530

第四節(jié)　體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式家長(zhǎng)會(huì) ／ 535

第五節(jié)　體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式班會(huì) ／ 545

第十八章　醫(yī)院心理健康服務(wù) ／ 557

**節(jié)　醫(yī)患溝通 ／ 557

第二節(jié)　醫(yī)患溝通團(tuán)體輔導(dǎo)方案 ／ 561

第三節(jié)　醫(yī)務(wù)人員心理資本建設(shè) ／ 564

第四節(jié)　醫(yī)務(wù)人員心理資本提升方案 ／ 565

第五節(jié)　積極人際關(guān)系建立團(tuán)體輔導(dǎo)方案 ／ 575

第十九章　機(jī)關(guān)事業(yè)單位心理服務(wù) ／ 579

**節(jié)　概述 ／ 579

第二節(jié)　品格優(yōu)勢(shì)和美德 ／ 584

第三節(jié)　積極情緒 ／ 590

第四節(jié)　積極關(guān)系 ／ 597

第五節(jié)　職業(yè)價(jià)值感 ／ 602

第二十章　軍人心理健康服務(wù) ／ 609

**節(jié)　軍人團(tuán)體心理健康服務(wù)概述 ／ 610

第二節(jié)　軍人團(tuán)體心理健康服務(wù)的類型 ／ 616

第三節(jié)　軍人團(tuán)體心理健康服務(wù)的運(yùn)行程序 ／ 617

第四節(jié)　軍人團(tuán)體心理健康服務(wù)的組織和指導(dǎo) ／ 620

第五節(jié)　軍人團(tuán)體心理健康服務(wù)方案展示 ／ 627

第二十一章 　警務(wù)人員團(tuán)體心理咨詢 ／ 643

**節(jié)　運(yùn)用積極心理學(xué)提升警務(wù)人員的心理健康 ／ 643

第二節(jié)　警務(wù)人員團(tuán)體心理咨詢理念 ／ 645

第三節(jié)　團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì) ／ 646

第二十二章　積極婚姻家庭治療 ／ 654

**節(jié)　家庭文化塑造 ／ 654

第二節(jié)　積極品質(zhì)提升 ／ 658

第三節(jié)　親密關(guān)系平衡 ／ 665

第四節(jié)　家庭未來(lái)展望 ／ 668

第五節(jié)　父母成長(zhǎng)小組具體方案 ／ 670

第六節(jié)　女性成長(zhǎng)小組具體方案 ／ 677

第二十三章　心理同學(xué)會(huì) ／ 684

**節(jié)　心理同學(xué)會(huì)簡(jiǎn)介 ／ 684

第二節(jié)　心理同學(xué)會(huì)的六大部分 ／ 686

第三節(jié)　學(xué)術(shù)研討 ／ 689

第四節(jié)　生命故事 ／ 696

第五節(jié)　技術(shù)練習(xí) ／ 701

第六節(jié)　實(shí)踐報(bào)告 ／ 708

第七節(jié)　書(shū)香四季 ／ 714

第八節(jié)　問(wèn)題解決 ／ 718

附錄一　推薦暖場(chǎng)活動(dòng)集錦 ／ 723

附錄二　24 次心理同學(xué)會(huì)開(kāi)展順序 ／ 732


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團(tuán)體心理服務(wù)技能(本會(huì)團(tuán)體方向)培訓(xùn)教材:實(shí)務(wù)技能(全2冊(cè)) 節(jié)選

第十章　婚戀關(guān)系咨詢 愛(ài)情，這個(gè)人類古老而又新鮮的話題，仿佛是一個(gè)人類永遠(yuǎn)都無(wú)法解開(kāi)的謎。說(shuō)到愛(ài)情幾乎每一個(gè)人都有自己的看法，它是人類*高級(jí)的一種情感。談到愛(ài)情，自然延伸到男人、女人、婚姻三個(gè)方面。一半是海水，一半是火焰，水與火的纏綿是愛(ài)情神話的起源。 **節(jié)　戀愛(ài)咨詢案例 一、個(gè)案描述 求助者，女，32 歲，名叫小茵。在高中畢業(yè)時(shí)也就是14 年前，小茵考到了一個(gè)還算可以的大學(xué)，暑期找了一個(gè)地方打工，想用兩個(gè)月的時(shí)間把上大學(xué)的學(xué)費(fèi)掙來(lái)。上班后的第三天她開(kāi)始談戀愛(ài)。男孩長(zhǎng)得不好，但據(jù)說(shuō)家里很有錢(qián)，父親是外地的一家大公司的老板。聽(tīng)女孩描述，和他談戀愛(ài)純屬是因?yàn)樗麄兗矣绣X(qián)。因?yàn)樗募彝l件不好，有五個(gè)兄弟姐妹，她是*大的姐姐，下面的弟弟妹妹還要靠她來(lái)幫助上學(xué)。媽媽告訴過(guò)她，以后結(jié)婚必須找一個(gè)有錢(qián)人，千萬(wàn)不要像她一樣受苦一輩子。 可是戀愛(ài)談了半個(gè)月左右，突然一個(gè)大肚子女孩找到她，說(shuō)自己是男孩的女朋 友，已經(jīng)有了他的孩子。在男孩的一再解釋下，小茵并沒(méi)有離開(kāi)他，*后是男孩大 肚子女孩分手。小茵那時(shí)才18 歲，花樣的年華。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，又一個(gè)晴天霹靂，那個(gè)男孩說(shuō)家里有錢(qián)居然是騙她。 在此之后她又碰到了第二個(gè)男朋友，這個(gè)男孩還算比較上進(jìn)，后來(lái)考取了名校的碩士研究生，就跟小茵提出了分手。小茵從此一蹶不振，在學(xué)校里每天曠課。就在這時(shí)她遇上第三個(gè)男孩，這個(gè)男孩很一般，同學(xué)們都暗地里說(shuō)，這么漂亮的小茵怎么會(huì)和這樣的男孩在一起？不過(guò)這個(gè)男孩對(duì)家庭情況的描述對(duì)于小茵來(lái)說(shuō)，也算符合要求。但幾個(gè)月過(guò)去小菌又發(fā)現(xiàn)，這又是一個(gè)騙局。就在這樣的三次戀愛(ài)之后，女孩再也沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)，也不想結(jié)婚。 二、求助訴求 不想戀愛(ài)，家里人催婚，前來(lái)求助。 三、原因分析 求助者不想戀愛(ài)，不想結(jié)婚，與過(guò)去的三次戀愛(ài)經(jīng)歷有關(guān)。 分析1：這三次戀愛(ài)對(duì)她有了打擊，讓她不相信男人，覺(jué)得男人都是騙子，都是壞蛋。 分析2：三次戀愛(ài)，對(duì)她的自信心有了打擊，在別人眼中那個(gè)漂亮優(yōu)秀的小茵，因?yàn)檫@三次戀愛(ài)經(jīng)歷，覺(jué)得自己不配遇到優(yōu)秀的男人，不可能遇到優(yōu)秀的男人。 四、咨詢目標(biāo)方向討論 家里人催婚，到底是協(xié)調(diào)家人和女孩一致，還是只幫助女孩做心理咨詢？可以先幫助女孩做咨詢，如果有需要，再讓其家人前來(lái)一起咨詢。但目的也不是協(xié)調(diào)，只是讓他們把需要表達(dá)出來(lái)，讓對(duì)方看到自己的需要。 五、咨詢過(guò)程 （一）第1步：評(píng)估 從來(lái)訪者的訴說(shuō)中，發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者總體情況還可以，能夠正常工作，也愿意和朋友來(lái)往，只是當(dāng)父母逼迫其戀愛(ài)結(jié)婚時(shí)，感覺(jué)到很煩躁；谝陨显u(píng)估，該來(lái)訪者適合心理咨詢服務(wù)。 建議來(lái)訪者做六次的咨詢。初步咨詢目標(biāo)為，前三次走出三次被騙陰影，后三次重建信心。但咨詢目標(biāo)一定是跟著來(lái)訪者的變化而變化的，不是一蹴而就的。先設(shè)定咨詢目標(biāo)只是初步設(shè)定。 （二）第2步：建立關(guān)系 要建立關(guān)系，先傾聽(tīng)，對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行語(yǔ)言共情。共情就是對(duì)來(lái)訪者表達(dá)的內(nèi)容和情感進(jìn)行回應(yīng)。共情回應(yīng)之后，再開(kāi)始運(yùn)用心理技術(shù)。在此案例中運(yùn)用到的共情語(yǔ)言如下：“你的**次戀愛(ài)，被騙，你的心中有憤怒失望，你覺(jué)得你應(yīng)該遇上一個(gè)好男孩，可是沒(méi)有想到這個(gè)男孩居然是在騙你？”“你的第二次戀愛(ài)，他居然因?yàn)榭嫉搅撕玫膶W(xué)校，就和你分手，這讓你開(kāi)始對(duì)自己產(chǎn)生了更多的懷疑，讓你越來(lái)越覺(jué)得自己并不優(yōu)秀，自己只配和差男孩在一起？”“當(dāng)你第三次戀愛(ài)時(shí)，找了一個(gè)看上去比較差的男孩，可是沒(méi)有想到，這個(gè)男孩又在騙你，這讓你對(duì)戀愛(ài)這件事徹底失望，你覺(jué)得談戀愛(ài)要么被甩，要么被騙，自己真的不敢戀愛(ài)了。” 共情有兩層境界。**層只對(duì)表層情感和內(nèi)容進(jìn)行回應(yīng)。第二層，看到來(lái)訪者深層需要，并進(jìn)行回應(yīng)。在共情之后進(jìn)行技術(shù)操作。（共情本身也是技術(shù)，在這里只對(duì)以下技術(shù)進(jìn)行區(qū)分。） 第三步即運(yùn)用具體心理咨詢技術(shù)。 六、技術(shù)使用 （一）核心技術(shù)1：“石頭的故事” 考慮到來(lái)訪者因戀愛(ài)屢受挫折，心中壓抑著許多難以向別人述說(shuō)的情緒情感，用“石頭的故事”技術(shù)，讓其情緒情感自然流動(dòng)，助其安全地宣泄壓在心中的情緒： 1. 找到一塊石頭，代表14 年前的自己，給“她”取一個(gè)名字，寫(xiě)一封信給 “她”。寫(xiě)的同時(shí)播一首《親愛(ài)的小孩》。 2. 寫(xiě)完之后，讀出來(lái)。讀的過(guò)程中，咨詢師要全神貫注、全情投入地注視著來(lái)訪者。 3. 咨詢師在心中記下讀出來(lái)內(nèi)容的要點(diǎn)，也可以用筆記錄。 4. 進(jìn)行告別儀式。對(duì)著石頭說(shuō)：“小茵，你是14 年前的我，我現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大，我知道你還有一些……”（告別內(nèi)容與記錄要點(diǎn)有關(guān)，看其沒(méi)有跨越過(guò)去的原因，和一些感受。） 5. 表達(dá)完之后，喝點(diǎn)水休息一下。有的來(lái)訪者在表達(dá)的過(guò)程中，有可能會(huì)非常痛苦，咨詢師要讓來(lái)訪者感覺(jué)到自己一直在陪伴著她。 三次戀愛(ài)經(jīng)歷，可以都用“石頭的故事”技術(shù)，也可以用其他技術(shù)。用同一個(gè)技術(shù)的好處是三次創(chuàng)傷經(jīng)歷修復(fù)，三塊石頭，可以做一個(gè)對(duì)比，可以強(qiáng)化不一樣的地方，對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行強(qiáng)化。不過(guò)有的來(lái)訪者不想用相同的技術(shù)，就可以用其他技術(shù)替代。 （二）核心技術(shù)2：冥想放松技術(shù) 用冥想放松技術(shù)，容易使來(lái)訪者走進(jìn)過(guò)去的感受里，更容易在這樣的感受下看見(jiàn)自己的需要，有利于修復(fù)過(guò)去的創(chuàng)傷。 1. 現(xiàn)在把眼睛閉起來(lái)，我們來(lái)想象一下，回到14 年前，那個(gè)叫小茵的女孩，慢慢地回憶一下，她當(dāng)時(shí)的樣子，她穿了什么樣的衣服，衣服是什么顏色的，是什么發(fā)型，她當(dāng)時(shí)是什么樣的表情，什么樣的動(dòng)作，越清晰越好。（可以重復(fù)兩三遍，讓其進(jìn)入，在說(shuō)的過(guò)程中可以增加一些語(yǔ)言，比如“對(duì)，就是這樣的”。這句話也可以重復(fù)說(shuō)。） 2. 現(xiàn)在你可以站起來(lái)，做14 年前小茵的動(dòng)作。去感受她的感受。感受一兩分鐘。 3. 好的，現(xiàn)在如果讓你對(duì)她說(shuō)一段話，你會(huì)說(shuō)什么？ 4. 從說(shuō)話內(nèi)容中找到要點(diǎn)，進(jìn)行告別儀式。 有的來(lái)訪者在第三步就會(huì)釋?xiě)。?dāng)她看到過(guò)去的自己，那個(gè)弱小的自己，就會(huì)產(chǎn)生深深的同情。這種看見(jiàn)，就讓14年前的小茵多了一分力量。 如果來(lái)訪者在這一過(guò)程中深深感受到當(dāng)年的創(chuàng)傷和情緒，或者從一個(gè)創(chuàng)傷情境又走進(jìn)另一個(gè)創(chuàng)傷情境，陷入其中不能轉(zhuǎn)化，咨詢師一方面要多理解來(lái)訪者的狀態(tài)，同時(shí)使用引導(dǎo)語(yǔ)言助其從現(xiàn)在的自己的角度再對(duì)當(dāng)年的自己說(shuō)出理解性、支持性的語(yǔ)言，助其從當(dāng)年的情景中走出來(lái)，*后再進(jìn)行告別儀式。

團(tuán)體心理服務(wù)技能(本會(huì)團(tuán)體方向)培訓(xùn)教材:實(shí)務(wù)技能(全2冊(cè)) 作者簡(jiǎn)介

韋志中 1號(hào)渡老師，國(guó)家心理督導(dǎo)師。阜陽(yáng)市政協(xié)委員，安徽省第十屆科協(xié)委員，“阜陽(yáng)好人”，阜陽(yáng)市心理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，廣州市心絲帶心理志愿者協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，韋志中心理學(xué)網(wǎng)校校長(zhǎng)。中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)工作委員會(huì)委員，中國(guó)社工聯(lián)合會(huì)心理健康工作委員會(huì)常務(wù)委員兼本會(huì)團(tuán)體心理咨詢學(xué)部主任，安徽省心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，廣東省心理咨詢與治療專委會(huì)委員。 從事心理咨詢與心理教育工作20年，出版心理學(xué)著作《畫(huà)心：繪畫(huà)心理治療師的心靈透視課》《心理咨詢師成長(zhǎng)之路》《誰(shuí)在掌控你的人生：破解生命的四大魔咒》等20多本。被多所高校聘為客座教授、特邀研究員，被《人民日?qǐng)?bào)》《南風(fēng)窗》等上百家媒體采訪報(bào)道。其創(chuàng)辦的心理學(xué)網(wǎng)校有學(xué)員3萬(wàn)多名。他以“讓更多的人因?yàn)樾睦韺W(xué)而受益”為職業(yè)理想，努力踐行一個(gè)心理學(xué)工作者的社會(huì)責(zé)任和使命。 著作 001《畫(huà)心：繪畫(huà)心理治療師的心靈透視課》 002《心理咨詢師成長(zhǎng)之路》 003《誰(shuí)在掌控你的人生：破解生命的四大魔咒》 004《社會(huì)心理服務(wù)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》 005《兒童青少年心理學(xué)》 006《幸福36計(jì)：成語(yǔ)典故中的心理學(xué)》 007《社會(huì)心理服務(wù)走基層實(shí)踐與調(diào)研紀(jì)實(shí)》 008《權(quán)宜之“計(jì)”》 009《積極心理學(xué)》 010《心解水滸》 011《體驗(yàn)式班會(huì)》 012《心旅伴》 013《愛(ài)情心理學(xué)》 014-016《團(tuán)體心理服務(wù)技能（本會(huì)團(tuán)體方向）培訓(xùn)教材》系列 ……

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