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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本 大同 版權(quán)信息
- ISBN：9787520207294
- 條形碼：9787520207294 ; 978-7-5202-0729-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本 大同 本書特色
★《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本》由著名文化教育大家張豈之、樓宇烈先生作序推薦！中國(guó)教育報(bào)刊社總編輯翟博主編，傳統(tǒng)文化研究領(lǐng)域一流的專家、作者團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜編寫。 ★是青少年了解中華傳統(tǒng)文化的教育類普及性讀物。這套書將理論闡發(fā)、經(jīng)典介紹、歷史故事綜合編排，這樣既符合青少年的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，也避免枯燥生硬，具有可讀性。 ★習(xí)近平總書記提出，要深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值”。本套書就從這六個(gè)方面，將中華傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓展開，給世人品讀。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本 大同 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《中華很好傳統(tǒng)文化教育讀本》圍繞仁愛(ài)、民本、誠(chéng)信、正義、和合、大同等主題，用通俗的語(yǔ)言闡釋中華很好傳統(tǒng)文化的思想精華和核心價(jià)值，包括《仁愛(ài)：中華文化的核心力量》《民本：中華文化的價(jià)值追求》《誠(chéng)信：中華文化的做人準(zhǔn)則》《正義：中華文化的道德原則》《和合：中華文化的獨(dú)特品質(zhì)》《大同：中華文化的社會(huì)理想》六冊(cè)。本書以“大同”中心，從中華文明史中大同的理論發(fā)展、中華古典文獻(xiàn)中對(duì)大同的傳承、千百年來(lái)流傳下來(lái)關(guān)于大同的經(jīng)典故事三個(gè)角度進(jìn)行闡述，“大同”乃中華文化的社會(huì)理想。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本 大同 目錄
目錄1 序一??張豈之5 序二??樓宇烈11 導(dǎo)言??翟??博001 大同：中華文化的社會(huì)理想002 一、“大同”社會(huì)理想的思想淵源006 二、《論語(yǔ)》中孔子與弟子不懈探求的“大同”之世011 三、《禮記??禮運(yùn)》總論“大同”及其實(shí)現(xiàn)路徑021 四、從古代延續(xù)到近代的“大同”追夢(mèng)史026 五、道洽大同：民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)及人類命運(yùn)共同體之構(gòu)建033 經(jīng)典中的“大同”034 一、天下為公034 《六韜??文韜??文師》038 《六韜??文韜??盈虛》042 《呂氏春秋??紀(jì)??孟春紀(jì)》044 《潛書??大命》046 《尉繚子??治本》048 《韓非子??安！049 《道德經(jīng)??第七十七章》051 《論語(yǔ)??雍也》053 《論語(yǔ)??季氏》058 《莊子??天地》062 二、選賢與能062 《論語(yǔ)??為政》063 《孔子家語(yǔ)??儒行解》065 《荀子??君道》068 《呂氏春秋??覽??慎大覽》069 《呂氏春秋??覽??先識(shí)覽》071 《墨子??尚同上》072 《墨子??尚賢上》077 三、講信修睦077 《論語(yǔ)??為政》078 《論語(yǔ)??堯曰》079 《道德經(jīng)??第十七章》081 《道德經(jīng)??第八十一章》082 《荀子??強(qiáng)國(guó)》083 四、生民各得其所083 《論語(yǔ)??公冶長(zhǎng)》084 《孔子家語(yǔ)??相魯》087 《孟子??梁惠王上》090 《荀子??王制》092 《管子??形勢(shì)解》093 《呂氏春秋??紀(jì)??季冬紀(jì)》095 《論語(yǔ)??憲問(wèn)》096 《論語(yǔ)??雍也》097 《論語(yǔ)??顏淵》098 《禮記??大學(xué)》100 《孟子??梁惠王下》105 《荀子??君道》106 《呂氏春秋??紀(jì)??季春紀(jì)》108 《呂氏春秋??覽??孝行覽》110 五、理想社會(huì)110 《禮記??禮運(yùn)》113 《淮南子??主術(shù)訓(xùn)》115 《尚書??堯典》117 《文子??精誠(chéng)》118 《詩(shī)經(jīng)??大雅??民勞》122 《詩(shī)經(jīng)??國(guó)風(fēng)??魏風(fēng)》124 《論語(yǔ)??先進(jìn)》128 《論語(yǔ)??子路》129 《道德經(jīng)??第八十章》130 《莊子??馬蹄》132 《桃花源記》137 《西京隱鄉(xiāng)》139 “大同”故事140 一、祁奚薦賢141 二、解狐薦仇143 三、季札掛劍144 四、子罕拒玉145 五、國(guó)有三不祥145 六、踴貴屨賤147 七、景公出游于寒涂148 八、晏子諫景公行其所善149 九、曾子辭邑150 十、曾子殺彘150 十一、君欲治從身始152 十二、惠王問(wèn)寶153 十三、商鞅徙木立信154 十四、齊威王行賞罰155 十五、莊暴見(jiàn)孟子157 十六、千金市骨158 十七、淳于恭養(yǎng)孤?lián)嵊滓陨拼I160 十八、楊震暮夜卻金161 十九、懸魚太守162 二十、羊續(xù)拒妻163 二十一、一錢太守仁愛(ài)惠民164 二十二、孔融讓梨164 二十三、陶母責(zé)子165 二十四、陶侃惜谷166 二十五、呂僧珍做官無(wú)私167 二十六、李士謙樂(lè)善好施168 二十七、李焚須169 二十八、不賣劣馬170 二十九、程門立雪171 三十、我心有主172 三十一、桐城六尺巷173 三十二、板橋開倉(cāng)濟(jì)民175 后記
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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本 大同 節(jié)選
【后記】 加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。當(dāng)今世界，文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用更加凸顯，越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕募な幹姓痉(wěn)腳跟的根基。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記在一系列講話中深刻闡述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中華民族發(fā)展中的重大歷史作用、深刻內(nèi)涵和深遠(yuǎn)影響。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的重大歷史任務(wù)，在廣大青少年中加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，更加具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義和重要的時(shí)代意義。青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)于培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新，建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)具有凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的重要作用。 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語(yǔ)言習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認(rèn)同的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認(rèn)同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價(jià)值取向，具有極為豐富的思想內(nèi)涵，凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的精神追求和歷久彌新的精神財(cái)富，是發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的深厚基礎(chǔ)，建設(shè)中華民族共有精神家園的重要支撐，凝聚了千百年來(lái)中華民族的生活經(jīng)驗(yàn)、生存智慧，融入了中華民族的血脈，包含著中華民族*強(qiáng)大的精神基因。習(xí)近平總書記指出：“要認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，使中華優(yōu)秀文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉！奔訌(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神為核心，以家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛(ài)教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，著力完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)。 《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本》是我主持的中宣部文化名家暨“四個(gè)一批”人才自主選題資助項(xiàng)目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究”課題的研究成果，本課題于2014年批準(zhǔn)立項(xiàng)，我任課題主持人，課題組先后在北京、山東曲阜孔子誕生地尼山、浙江杭州、陜西延安召開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)術(shù)交流會(huì)，邀請(qǐng)知名專家、教授深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供理論和學(xué)術(shù)研究支撐，組織編寫中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本。開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究的主要內(nèi)容，重點(diǎn)圍繞習(xí)近平總書記提出的“講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同”展開闡述研究！吨腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本》內(nèi)容包括仁愛(ài)、民本、誠(chéng)信、正義、和合、大同六大方面，由我任總主編，各分冊(cè)主編分別為：《仁愛(ài)：中華文化的核心力量》由韓星教授主編；《民本：中華文化的價(jià)值追求》由高偉教授主編；《誠(chéng)信：中華文化的做人準(zhǔn)則》由黨懷興教授主編；《正義：中華文化的道德原則》由雷原教授主編，趙易參加編寫；《和合：中華文化的獨(dú)特品質(zhì)》由王永智教授主編；《大同：中華文化的社會(huì)理想》由于建福教授主編，于偉參加編寫。 《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本》分為三部分編寫。**部分：理論概述。從理論和學(xué)術(shù)角度，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供理論基礎(chǔ)和學(xué)理支撐。第二部分：經(jīng)典選編。從歷代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍中精選名篇，按照經(jīng)典簡(jiǎn)介、作者簡(jiǎn)介、選文、注釋、翻譯、解讀等方面內(nèi)容編寫。第三部分：經(jīng)典故事。從歷代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍中精選經(jīng)典故事，用講故事的方式，普及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，本系列讀本既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的理論學(xué)術(shù)研究成果，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的普及讀本，為全國(guó)大中小學(xué)學(xué)生、教師和黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位干部學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供的重要學(xué)習(xí)讀物，也是在全國(guó)中小學(xué)教師中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)，提高各級(jí)各類學(xué)校教師開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育能力的培訓(xùn)教材。 本課題在立項(xiàng)研究過(guò)程中得到中宣部文化名家暨“四個(gè)一批”人才自主選題資助項(xiàng)目的指導(dǎo)和幫助。在課題研究和系列讀本的編寫過(guò)程中，中宣部、教育部有關(guān)部門給予了大力支持和指導(dǎo)；北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西北大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、國(guó)家教育行政學(xué)院、北京湯用彤書院等院校的專家、教授參與研究和編寫讀本，在此一并致謝！這里，我還要特別感謝著名文化教育大家張豈之先生、樓宇烈先生，在著事繁忙中撥冗欣然為本系列讀本作序推薦。這里，我還要特別感謝中國(guó)大百科全書出版社對(duì)本系列讀本出版的大力支持和幫助，感謝劉國(guó)輝社長(zhǎng)的高度重視，感謝編輯們的悉心編輯和付出的心血！由于水平有限，本系列讀本在編寫過(guò)程中還有不足，懇請(qǐng)各位專家和讀者不吝指教！ 翟博 2020年1月
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育讀本 大同 作者簡(jiǎn)介
翟博,中國(guó)教育報(bào)刊社總編輯，編審，博士，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。潛心教育領(lǐng)域和新聞?lì)I(lǐng)域數(shù)十年，立志做專家型、學(xué)者型記者。先后在海內(nèi)外多家報(bào)刊發(fā)表理論、文化、教育研究文章、新聞和文學(xué)作品，有50多篇作品在全國(guó)及有關(guān)方面組織在評(píng)選中獲獎(jiǎng)。撰寫、主編、參編的書籍有《法門寺傳奇》《教育均衡論》《中國(guó)家訓(xùn)經(jīng)典》等50多部（本）。 參與教育部組織編寫的《教育大國(guó)的崛起》一書的撰寫、統(tǒng)稿，參與起草《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》。2009年11月被中共中央宣傳部確定為全國(guó)宣傳文化戰(zhàn)線“四個(gè)一批”人才。2011年3月被國(guó)務(wù)院授予新聞出版事業(yè)突出貢獻(xiàn)專家，享受政府特殊津貼。2012年12月被國(guó)家新聞出版總署評(píng)為全國(guó)新聞出版行業(yè)領(lǐng)軍人才。 于建福，國(guó)家教育行政學(xué)院國(guó)學(xué)教育研究中心主任、教授，國(guó)際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)宣傳出版委員會(huì)主任，兼任北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師，孔子研究院尼山學(xué)者，尼山圣源書院副院長(zhǎng)，中國(guó)孔子基金會(huì)學(xué)術(shù)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)傳統(tǒng)文化教育中心副主任委員，國(guó)學(xué)經(jīng)典教育聯(lián)盟秘書長(zhǎng)。
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