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民國時期教育界人士公民教育思想研究

民國時期教育界人士公民教育思想研究

作者：于玲玲
出版社：知識產(chǎn)權出版社出版時間：2020-07-01
開本： 16開 頁數(shù)： 181
本類榜單：社會科學銷量榜
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民國時期教育界人士公民教育思想研究 版權信息

  • ISBN：9787513069519
  • 條形碼：9787513069519 ; 978-7-5130-6951-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

民國時期教育界人士公民教育思想研究 本書特色

適讀人群 ：高校教育工作者、教育科研人員、青年學生等群體，可為高等教育、黨政管理、行政管理、人力資源等相關專業(yè)或各類管理干部院校選用，也是宣傳干部、政工干部、領導干部的必選讀物本書以先進的教育界人士作為考察對象，系統(tǒng)探究民國時期的公民教育思想。首先概述近代中國公民教育產(chǎn)生的社會歷史背景，分析公民教育何以為先進的教育界人士積極引入與傳播，闡述教育界人士如何推動公民教育在民國時期的發(fā)展。在此基礎上，系統(tǒng)總結民國時期教育界人士公民教育的主要內容、基本方法及主要特點，并進一步運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點分析民國時期教育界人士公民教育思想的價值及其局限性。

民國時期教育界人士公民教育思想研究 內容簡介

公民教育在民國時期興盛一時。教育界是民國時期力倡公民教育的主要領域之一。全書以優(yōu)選的教育界人士作為考察對象，系統(tǒng)探究民國時期的公民教育思想。首先概述近代中國公民教育產(chǎn)生的社會歷史背景，分析公民教育何以為優(yōu)選的教育界人士積極引入與傳播，闡述教育界人士如何推動公民教育在民國時期的發(fā)展。在此基礎上，系統(tǒng)總結民國時期教育界人士公民教育的主要內容、基本方法及主要特點，并進一步運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點分析民國時期教育界人士公民教育思想的價值及其局限性。

民國時期教育界人士公民教育思想研究 目錄

導論
一、問題的提出
二、研究綜述
三、研究思路、研究方法與主要創(chuàng)新點
**章民國時期公民教育思想的發(fā)生
**節(jié)深重的民族危機引發(fā)民國時期公民教育訴求
一、中國封建社會傳統(tǒng)經(jīng)濟、政治、文化方面的弊端
二、先進的知識分子對公民教育思想的早期傳播
三、新文化運動中民主與科學思想的影響
四、國民教育改革中漸次引入的公民教育
第二節(jié)教育界人士積極推進民國時期公民教育的主觀動因
一、國內傳統(tǒng)美德的熏陶
二、國外公民教育的影響
三、良好德性品質的力量
第三節(jié)教育界人士在民國時期公民教育領域中的主要作為
一、制定方針
二、著書立說
三、組織實踐
第二章以“國家—社會—個人”為體系的民國時期公民道德教育
**節(jié)民國時期公民道德的提出及其培養(yǎng)意義
一、民國時期公民道德的提出
二、民國時期公民道德培養(yǎng)的意義
第二節(jié)以“國家—社會—個人”為體系的民國時期公民道德教育
基本內容
一、國家層面的道德教育內容
二、社會層面的道德教育內容
三、個人層面的道德教育內容
第三節(jié)以“國家—社會—個人”為體系的民國時期公民道德
教育特點
一、涉獵國家、社會、個人三層面的道德
二、彰顯公民道德教育的工具性價值
第三章以國家利益為核心的民國時期公民意識教育
**節(jié)民國時期公民意識的產(chǎn)生及其培養(yǎng)意義
一、民國時期公民意識的產(chǎn)生
二、民國時期公民意識培養(yǎng)的意義
第二節(jié)以國家利益為核心的民國時期公民意識教育的基本內容
一、權利義務觀
二、政治參與意識
三、民主法治觀
四、民族國家觀
第三節(jié)以國家利益為核心的民國時期公民意識教育的特點
一、批判奴化的國民性
二、國家利益至上
第四章以家庭、學校、社會組織為中心的民國時期公民訓練
**節(jié)民國時期家庭公民訓練
一、家庭在公民訓練中的基礎性意義
二、在家庭生活中培育公民良好的個性品質
第二節(jié)民國時期學校公民訓練
一、課內與課外公民訓練相互配合
二、注重發(fā)揮與公民科相關學科的教育作用
三、中小學公民訓練各有側重
第三節(jié)民國時期社會組織公民訓練
一、組建公民團體
二、實施公民活動
三、利用社會教育資源
第五章以公民自治能力為培養(yǎng)目標的民國時期公民自治教育
**節(jié)民國時期的公民自治與公民自治教育
一、民國時期的公民自治
二、民國時期的公民自治教育
第二節(jié)民國時期公民自治教育的重要作用
一、培育公民獨立自強精神的重要方法
二、培養(yǎng)公民公共意識的基本途徑
第三節(jié)民國時期實踐活動中公民自治能力的發(fā)展
一、公民科課堂教學
二、學校學生自治組織
三、社會公民自治組織
第六章民國時期公民教育思想的特點
**節(jié)健全公民的教育目標
一、政治素質
二、經(jīng)濟能力
三、道德修養(yǎng)
第二節(jié)中西結合的教育內容
一、借鑒國外公民教育經(jīng)驗
二、繼承中華民族傳統(tǒng)美德
第三節(jié)多元并存的教育理念
一、馬克思主義
二、民主主義
三、三民主義
四、基督教教義
第四節(jié)公民教育觀的共和主義傾向
一、追求國家公共利益
二、提倡公民政治參與
三、注重公民美德實踐
第七章民國時期公民教育思想評析
**節(jié)民國時期公民教育思想的進步作用
一、民國時期公民教育思想的理論價值
二、民國時期公民教育思想的社會意義
第二節(jié)民國時期公民教育思想的局限性
一、民國時期公民教育思想的理論局限
二、民國時期公民教育思想的社會歷史局限
參考文獻
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民國時期教育界人士公民教育思想研究 作者簡介

于玲玲（1986— ），女，河北昌黎人。2016年7月畢業(yè)于北京大學，獲法學博士學位，F(xiàn)為對外經(jīng)濟貿(mào)易大學馬克思主義學院教師，從事思想政治教育研究。參與教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目，主持對外經(jīng)濟貿(mào)易大學2016年青年啟動項目、2019年青年項目，在《天津師范大學學報》（社科版）、《教育探索》《教育史研究》《成人教育》等CSSCI、全國中文核心期刊上發(fā)表《民國時期公民教育思想的若干特點》《民國時期教育人士公民教育思想研究》《劉湛恩公民教育思想研究》等系列文章。

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