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21世紀新媒體專業(yè)系列教材網(wǎng)絡新聞編輯/胡明川/21世紀新媒體專業(yè)系列教材

21世紀新媒體專業(yè)系列教材網(wǎng)絡新聞編輯/胡明川/21世紀新媒體專業(yè)系列教材

作者：胡明川
出版社：中國人民大學出版社出版時間：2020-08-01
開本： 其他 頁數(shù)： 284
本類榜單：教材銷量榜
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21世紀新媒體專業(yè)系列教材網(wǎng)絡新聞編輯/胡明川/21世紀新媒體專業(yè)系列教材 版權信息

21世紀新媒體專業(yè)系列教材網(wǎng)絡新聞編輯/胡明川/21世紀新媒體專業(yè)系列教材 內(nèi)容簡介

《網(wǎng)絡新聞編輯》從密切契合網(wǎng)絡新聞編輯日常工作的各細分環(huán)節(jié)出發(fā)，引用大量正反編輯實例做透徹分析，詳解文字信息編輯、多媒介信息編輯、多終端內(nèi)容推送等實操技能。全書分史論篇、基礎篇、多媒介篇和多終端篇。史論篇簡要論述媒介的發(fā)展及影響，梳理了我國網(wǎng)絡媒體的早期發(fā)展；A篇包括編輯判斷推薦、正文編輯、標題和摘要寫作。多媒介篇涉及圖片、圖表、音頻、視頻、鏈接、跟帖、調(diào)查、專題等。多終端篇包括PC端、微博、微信、新聞客戶端、手機通知欄推送新聞等。本書案例豐富實用，分析細致深入，適用于高校新聞傳播學專業(yè)師生和業(yè)界工作者。

21世紀新媒體專業(yè)系列教材網(wǎng)絡新聞編輯/胡明川/21世紀新媒體專業(yè)系列教材 目錄

史論篇
**章 媒介的發(fā)展及影響
**節(jié) 語言文字媒介的發(fā)展及影響
第二節(jié) 電子媒介的發(fā)展及影響
第三節(jié) 網(wǎng)絡媒介的早期發(fā)展及影響
第二章 我國網(wǎng)絡媒體的早期發(fā)展
**節(jié) 我國傳統(tǒng)媒體早期的觸網(wǎng)潮
第二節(jié) 我國商業(yè)門戶網(wǎng)站的誕生
第三節(jié) 我國網(wǎng)絡新聞表現(xiàn)方式的發(fā)展
基礎篇
第三章 編輯判斷推薦
**節(jié) 編輯選擇建立信源庫
第二節(jié) 編輯如何判斷新聞價值？
第三節(jié) 編輯對重要新聞推薦排序
第四章 網(wǎng)絡新聞正文編輯
**節(jié) 改錯
第二節(jié) 壓縮刪除
第三節(jié) 增添
第四節(jié) 改寫
第五章 網(wǎng)絡新聞標題寫作
**節(jié) 網(wǎng)絡新聞標題的寫作方法與特點
第二節(jié) 標題規(guī)范及案例
第三節(jié) 標題模式及案例
第六章 網(wǎng)絡新聞摘要寫作
**節(jié) 摘要的作用與寫法
第二節(jié) 事件新聞的摘要寫作
第三節(jié) 非事件新聞的摘要寫作
第四節(jié) 專題的摘要寫作
多媒介篇
第七章 網(wǎng)絡新聞圖片圖表編輯思路
**節(jié) 網(wǎng)絡新聞圖片的選擇
第二節(jié) 網(wǎng)絡新聞圖表的可視化設計
第八章 網(wǎng)絡新聞音視頻編輯思路
**節(jié) 網(wǎng)絡新聞音頻的獨立與融合
第二節(jié) 網(wǎng)絡新聞視頻的編輯思路
第九章 網(wǎng)絡新聞鏈接、跟帖及調(diào)查編輯思路
**節(jié) 網(wǎng)絡新聞鏈接的編輯
第二節(jié) 網(wǎng)絡新聞跟帖的信息挖掘與展示
第三節(jié) 網(wǎng)絡新聞調(diào)查的編輯手法
第十章 網(wǎng)絡新聞專題的選題策劃與包裝
**節(jié) 專題的選題和制作過程
第二節(jié) 專題的包裝呈現(xiàn)
多終端篇
第十一章 PC端、微博、微信新聞的編輯特點
**節(jié) PC端新聞網(wǎng)頁的編輯特點
第二節(jié) 微博新聞的編輯特點
第三節(jié) 微信新聞的編輯特點
第十二章 新聞客戶端的編輯與創(chuàng)新
**節(jié) 新聞客戶端的迭代更新
第二節(jié) 手機通知欄中新聞推送的策略與創(chuàng)新
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21世紀新媒體專業(yè)系列教材網(wǎng)絡新聞編輯/胡明川/21世紀新媒體專業(yè)系列教材 節(jié)選

大約自7萬年到3萬年前，因為有幾個基因與其他動物不同，人這種動物可以更靈活地控制發(fā)音器官，逐漸發(fā)展出復雜的口語符號系統(tǒng)。正如赫拉利在《人類簡史：從動物到上帝》中所說，在許多動物只能用叫聲表示“小心！有獅子！”時，智人卻能說出“獅子是我們部落的守護神”。討論虛構事物的能力，讓智人可以精細化地分工合作、組成復雜龐大的社會組織，開始了認知革命。我是誰？從哪兒來？到哪兒去？哲學三問，啟人深思。人是會說話的動物。人是會用工具的動物。媒介工具對人的感知模式、感知表達方式、人際交往方式、社會發(fā)展狀況有著巨大的影響力。人類制造工具以適應生存環(huán)境，同時也被工具所改造的環(huán)境所改造。叔本華認為，人的本質是其意志，而世界是意志的表象。米德進一步認為，客我是認知到的（世界：包括自己、他人以及其他萬物）信息情境，主我對客我作出行為反應。自我由主我和客我組成。語言幫助人認知復雜信息情境，幫助人進行反思性思維，幫助人形成具反思能力的心靈。人在感知外部信息環(huán)境變化的同時，不斷有新信息進入客我，主我也在不斷創(chuàng)造性地對客我作出行為反應，從而自我在動態(tài)的不斷發(fā)展中成長。維納在《人有人的用處：控制論與社會》中也提出“把有機體看作消息”，認為人通過知覺和語言讓肉體的控制能力擴展到知覺和語言能達到的地方。麥克盧漢在《理解媒介：論人的延伸》中說，電力信息瞬息萬里的速度造就了類似于有機體的、自動同步化發(fā)展的信息統(tǒng)一場――地球村，要求人們在一切領域和一切時候都對世界的變動抱深刻介入的態(tài)度。從印刷文字時代機械分割、相對來說緩慢發(fā)展的世界，發(fā)展到電力信息時代有機統(tǒng)一的、以光速共動快速變化的世界，人們突然成為游徙不定的知識采集者，頃刻之間與人類的一切經(jīng)驗互相關聯(lián)，卷入社會過程的深度前所未有。李普曼在《公眾輿論》中提出擬態(tài)環(huán)境的概念，認為人們?nèi)菀装衙襟w建構的信息環(huán)境誤認為真實環(huán)境本身，并對認知到的擬態(tài)環(huán)境進行現(xiàn)實中的行為反應，從而真正在現(xiàn)實生活中引起一系列后果。在《幻影公眾》中，李普曼接著探討了公眾由于缺乏時間，不可能像了解親身經(jīng)歷的事情那樣詳盡地了解所有公共事務，*多只能依靠認同檢驗和遵從檢驗的方法來判斷哪些問題演變成了危機，需要公眾干預幫助緩解危機、制衡專橫力量。但公眾畢竟是不可能像直接相關者那樣了解具體情況的局外人，*終仍只能借助專家進行調(diào)查，監(jiān)督作為局內(nèi)人的相關專家作出適當?shù)臎Q策和行動。監(jiān)督的標準，是看各種問題是解決了，還是嚴重了，以此為基礎作出是否要求更換專家代理人的選擇。杜威在《公眾及其問題》中接著探討說，哪怕是兩個人私下的談話，如果這談話的后果會影響到兩人之外的其他人，那這私下談話也具有公眾性。由于公眾受他人影響的程度如此之深，以至于有必要系統(tǒng)地關注這些后果。哈貝馬斯在《公共領域的結構轉型》中提出，公共領域可理解為一個由私人領域集合而成的公眾的領域，對具公共性質的商品交換和社會勞動領域的一般交換規(guī)則等問題同公共權力機關展開討論，服從論辯權威而非命令權威。哈貝馬斯認為，英國的咖啡館、法國的沙龍、德國的學術團體等，是自由資本主義階段公共領域的典型場所。但當資本主義發(fā)展到壟斷階段時，媒體集中到少數(shù)人手中，一些利益群體通過輿論管理制造偽共識，欺騙原子化的、難明真相的大眾，公共領域又有了封建制下代表型公共領域的特征？仆咂婧土_森斯蒂爾在《新聞的十大基本原則：新聞從業(yè)者須知和公眾的期待》中提出，新聞從業(yè)者必須成為權力的獨立監(jiān)督者，獨立于被報道對象，忠于公民，根據(jù)個人良心行事，并用核實加以約束，做到對真相負責且全面均衡，努力使重要的信息有趣且和公眾息息相關，并為公眾提供批評和交流的論壇。但是，網(wǎng)絡媒介和網(wǎng)絡媒體的快速發(fā)展，沖擊了傳統(tǒng)媒體的經(jīng)濟來源，導致其廣告收益斷崖式下滑，傳統(tǒng)媒體不再有足夠的資金進行需花費大量時間和金錢的調(diào)查報道。社交平臺的興起，自媒體的發(fā)展，讓信息消費者同時也成為了信息生產(chǎn)者。人人都有麥克風的時代，信息大量涌現(xiàn)，為減輕信息處理壓力，搜索、算法推薦、機器寫稿、大數(shù)據(jù)分析、實時更新熱榜紛紛出現(xiàn)……然而，真相并不會自動呈現(xiàn)，信息變得更為龐雜難解。科瓦奇和羅森斯蒂爾又在《真相：信息超載時代如何知道該相信什么》中提出，在傳統(tǒng)的確證式新聞被更多的斷言式、肯定式和利益集團式新聞所淹沒的新狀態(tài)下，公眾必須自己學會從信源、證據(jù)、完整性等多方面來辨別信息真假。他們還提出，消費者對下一代新聞業(yè)的需求主要有8個方面，即需要新聞實現(xiàn)以下功能：鑒定者、釋義者、調(diào)查者、見證者、賦權者、聰明的聚合者、論壇的組織者、新聞榜樣。生活在信息時代的人們，作為信息學習體，對宇宙現(xiàn)時與歷時的認知范圍和程度在不斷加大，但也面臨著給予實時刷新信息以監(jiān)測環(huán)境變化并進行適當行為反應的動力與壓力。對每個人來說，提高自身的信息處理效能，成為比以往任何時代都更艱巨而緊迫的任務。而不斷發(fā)展的網(wǎng)絡媒體，在不斷迭代更新信息傳遞手段的多種功能實現(xiàn)的過程中，盡力為廣大用戶傳遞世界實時變動信息的責任，也變得更為重要了。網(wǎng)絡新聞編輯需要提高對信息的判斷處理能力，不斷創(chuàng)新編輯手法，才能幫助廣大用戶盡量有效率地監(jiān)測環(huán)境以更好地生活？梢哉f，網(wǎng)絡新聞編輯推送的信息，在很大程度上影響著人們相互交流信息的環(huán)境，對自己、他人與社會發(fā)展的影響非常大。網(wǎng)絡新聞編輯的工作，是非常有意義、有成就感的工作，也是必須為自己、為公眾負責的工作。網(wǎng)絡新聞編輯從業(yè)者，只有不斷提高自己的認知判斷能力，不斷訓練自己專業(yè)的信息處理能力，才能更好地完成網(wǎng)絡新聞編輯工作。本書試圖從密切契合網(wǎng)絡新聞編輯日常工作的各細分環(huán)節(jié)出發(fā)，透徹分析大量編輯實例好與不好在哪里，實操訓練文字信息編輯、多媒介信息編輯、多終端內(nèi)容推送等技能。本書共分為四大部分：史論篇、基礎篇、多媒介篇和多終端篇。史論篇第1章論述了媒介的發(fā)展及影響。同學們將被引導從信息交流本質的角度來思考媒介發(fā)展的影響力，更明白身上肩負的為公眾報道事實的責任。第2章簡單梳理了我國網(wǎng)絡媒體的早期發(fā)展，同學們可快速了解網(wǎng)絡新聞編輯不斷創(chuàng)新編輯手法的簡要歷史；A篇包括編輯判斷推薦、正文編輯、標題和摘要寫作。第3章探討了編輯判斷推薦的方法，將從日常生活事件對人們產(chǎn)生多方面影響的角度出發(fā)來分析其新聞價值，同學們將學到如何具體地比較判斷多條新聞價值的高低，還將學到可從哪些維度來為用戶有效地推薦信息。在第4章探討了網(wǎng)絡新聞正文編輯的方法。同學們將學到如何質疑和核查信息、應增添哪些信息、應如何改寫信息、應如何轉載信息等基本的信息編輯方法。在第5章通過大量標題實例訓練和分析，同學們將了解網(wǎng)絡新聞標題的特點，將在訓練中學到網(wǎng)絡新聞標題的寫作方法、寫作規(guī)范和寫作模式。在第6章通過大量摘要實例訓練和分析，同學們將了解摘要的作用與寫法，將在訓練中學到多種類型信息的摘要寫作方法。多媒介篇涉及圖片、圖表、音頻、視頻、鏈接、跟帖、調(diào)查、專題等。第7章探討了網(wǎng)絡新聞圖片圖表的編輯思路。同學們將了解新聞圖片的特點、作用和編輯原則，將學到構圖、裁剪、選擇不同景別圖片的思路，將學到如何為不同的信息選擇適宜的圖表。第8章探討了網(wǎng)絡新聞音視頻的編輯思路。同學們將了解音頻的特點、作用、要素和編輯原則，思考兼容性特點對網(wǎng)絡新聞音頻帶來的多種獨立與融合的可能性。同學們將了解視頻的特點、作用、要素和編輯原則，思考新聞視頻在頁面顯示、功能實現(xiàn)方面迭代更新的呈現(xiàn)方式。第9章探討了網(wǎng)絡新聞鏈接、跟帖及調(diào)查的編輯思路。首先，同學們將了解鏈接的形式和類型，將學到如何為簡單和復雜的連續(xù)性新聞選擇相關新聞，并思考借助鏈接可實現(xiàn)哪些功能。其次，同學們將了解跟帖是對正文的信息增量，思考不斷創(chuàng)新的跟帖編輯手法各自的優(yōu)劣。*后，同學們將思考怎樣才能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡新聞調(diào)查的作用。第10章探討了網(wǎng)絡新聞專題的選題策劃與包裝方法。同學們將了解專題的選題原則和制作過程，思考多種專題包裝呈現(xiàn)的創(chuàng)新方式及作用。多終端篇包括PC端、微博、微信、新聞客戶端、手機通知欄等。在第11章，同學們將學到如何讓復雜繁多的信息在PC端網(wǎng)頁上有序呈現(xiàn)出來的編輯方式，將學到在推送時間、推送條數(shù)、話題設置、敘事結構、表情運用等方面的微博新聞編輯處理手法，將學到在微信訂閱號新舊版式下如何獲得更好推送效果的編輯處理手法，以及微信新聞中標題、摘要、字體字號、圖文音視頻等多媒介信息安排等方面的編輯處理手法。第12章探討了新聞客戶端的編輯與創(chuàng)新。同學們將了解多家新聞客戶端不斷迭代更新的狀況，思考新聞客戶端在頂?shù)讬谠O計、信息流標題區(qū)設計、推薦方式、信息呈現(xiàn)、功能實現(xiàn)等方面創(chuàng)新編輯手法的可能性，思考手機通知欄新聞的推送時間策略、推送內(nèi)容策略、推送標題與摘要策略及編輯手法創(chuàng)新的可能性。本書還在章前提出了本章學習目標，在章后設置了本章小結、思考題、訓練，多數(shù)章設置了推薦閱讀。同學們可利用思考題和訓練，進行大量的實際練習，提高自己的網(wǎng)絡新聞編輯工作能力。

21世紀新媒體專業(yè)系列教材網(wǎng)絡新聞編輯/胡明川/21世紀新媒體專業(yè)系列教材 作者簡介

胡明川，博士，西南交通大學人文學院傳播系副教授。曾做過報社記者、編輯，從事網(wǎng)絡新聞編輯工作多年。主要研究方向是網(wǎng)絡新聞編輯、新聞采訪與寫作、傳播媒介研究等。自2006年開始講授“網(wǎng)絡新聞編輯”課程。已在多家刊物發(fā)表數(shù)十篇學術論文，著有《電視公共領域的結構轉型》。

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