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課堂上的思維導(dǎo)圖.中學(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法

課堂上的思維導(dǎo)圖.中學(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法

作者：孫易新
出版社：浙江人民出版社出版時(shí)間：2020-08-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 284
中 圖 價(jià):¥28.1(3.6折) 定價(jià)  ¥78.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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課堂上的思維導(dǎo)圖.中學(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法 版權(quán)信息

課堂上的思維導(dǎo)圖.中學(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法 本書(shū)特色

※英國(guó)博贊中心*位華人講師全新力作！孫易新博士在思維導(dǎo)圖法領(lǐng)域具有很大的話(huà)語(yǔ)權(quán)，他從1997年去英國(guó)“取經(jīng)”，學(xué)成回國(guó)后，20多年來(lái)，一直積極致力于思維導(dǎo)圖法在各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的應(yīng)用，孫易新博士曾受各級(jí)學(xué)校的邀請(qǐng)，為學(xué)校的老師、學(xué)生親授思維導(dǎo)圖法。 ※題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的克星——思維導(dǎo)圖法！學(xué)生學(xué)習(xí)不能只靠做大量的題和死記硬背，這是低效的也是不長(zhǎng)久的方法，而思維導(dǎo)圖法可以幫助學(xué)生拆解題目、分析文章，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上輕松記憶，不再害怕面對(duì)考試。 ※精細(xì)劃分學(xué)科，發(fā)散大腦思維。本書(shū)將各學(xué)科精細(xì)劃分，以語(yǔ)文學(xué)科為基礎(chǔ)，無(wú)論是政史地還是數(shù)理化，都能找到相應(yīng)的問(wèn)題解決對(duì)策，將種方法靈活地應(yīng)用于不同的學(xué)科，讓學(xué)生的大腦沒(méi)負(fù)擔(dān)，在學(xué)科之間游刃有余。 ※你學(xué)到的不只是一種學(xué)習(xí)方法，還是一種終身受益的強(qiáng)大武器。思維導(dǎo)圖法強(qiáng)調(diào)的發(fā)散和收斂思考不僅可以用于學(xué)習(xí)，而且可以用于生活中的方方面面。學(xué)生學(xué)會(huì)了思維導(dǎo)圖法就是學(xué)會(huì)了一種全新的思維方式，不僅是學(xué)習(xí)上的難題，在面對(duì)生活中的問(wèn)題時(shí)也可以輕輕松松地獨(dú)立解決，這是一種可以助力孩子一生的好方法。

課堂上的思維導(dǎo)圖.中學(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法 內(nèi)容簡(jiǎn)介

英國(guó)博贊中心杰出華人講師孫易新博士總結(jié)20多年思維導(dǎo)圖法應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)為中學(xué)生而寫(xiě)的方法論之書(shū)。如果你是學(xué)生，可以學(xué)習(xí)方法，用它學(xué)好所有學(xué)科；如果你是老師，可以研究方法，用它教學(xué)，提升績(jī)效。 學(xué)習(xí)，很重要的是找對(duì)方法，而思維導(dǎo)圖法就是一種能為學(xué)習(xí)提供方向性的指導(dǎo)的好方法。本書(shū)為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)講解思維導(dǎo)圖法的原理及應(yīng)用，既系統(tǒng)地說(shuō)明了思維導(dǎo)圖法的應(yīng)用規(guī)則，也提出了許多行之有效的具體方案。本書(shū)著重講解思維導(dǎo)圖法在語(yǔ)文學(xué)科的應(yīng)用，同時(shí)用具體的案例詳細(xì)地闡述了如何將思維導(dǎo)圖法融入各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，為將思維導(dǎo)圖法融入各個(gè)學(xué)科做出了示范。

課堂上的思維導(dǎo)圖.中學(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法 目錄

**章 認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖法 1 思維導(dǎo)圖法的意義 什么是思維導(dǎo)圖法 思維導(dǎo)圖法的起源 思維導(dǎo)圖法的概念性定義與操作性定義 讓思維導(dǎo)圖更美觀 2 思維導(dǎo)圖法常見(jiàn)的使用誤區(qū)與困惑 你畫(huà)的這張不是正宗的思維導(dǎo)圖 你畫(huà)的只是知識(shí)樹(shù) 究竟是心智圖法還是思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖可以讓思維無(wú)限擴(kuò)張 一定要畫(huà)很多漂亮的插圖 3 思維導(dǎo)圖法的基礎(chǔ)知識(shí) 策略、方法、工具 思維與心智 認(rèn)知學(xué)習(xí)策略 閱讀理解與知識(shí)提煉 4 思維導(dǎo)圖法的工具 思維導(dǎo)圖 曼陀羅九宮格 樹(shù)狀圖 概念圖 魚(yú)骨圖 圓圈圖（Circle Map） 氣泡圖（Bubble Map） 雙重氣泡圖（Double Bubble Map） 樹(shù)形圖 流程圖（Flow Chart） 多重流程圖（Multi-Flow Map） 橋形圖（Bridge Map） 5 如何評(píng)量思維導(dǎo)圖的優(yōu)劣 結(jié)果論與過(guò)程論的觀點(diǎn) 總結(jié)性評(píng)量的項(xiàng)目與做法 評(píng)量思維導(dǎo)圖產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)效益 6 思維導(dǎo)圖軟件的應(yīng)用 手繪與計(jì)算機(jī)繪制思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖軟件 第二章 思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法 1 與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)法 2 KMST2.0（知識(shí)地圖學(xué)習(xí)法2.0） 探索階段 筆記階段 記憶階段 3 思維導(dǎo)圖RMMR學(xué)習(xí)法 閱讀階段（Reading） 筆記階段（Mapping） 記憶階段（Memorizing） 修訂階段（Revising） 4 幫助閱讀理解的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法 閱讀策略 以思維導(dǎo)圖作為閱讀策略的工具 第三章 提升閱讀理解的思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)策略 1 繪本思維導(dǎo)圖 2 故事思維導(dǎo)圖 3 主題式思維導(dǎo)圖 4 5W2H思維導(dǎo)圖 5 各種文體的學(xué)科思維導(dǎo)圖 記敘文結(jié)構(gòu)的概念模塊 故事結(jié)構(gòu)的概念模塊 小說(shuō)結(jié)構(gòu)的概念模塊 抒情文結(jié)構(gòu)的概念模塊 說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的概念模塊 論說(shuō)文結(jié)構(gòu)的概念模塊 6 文言文中的虛詞 第四章 思維導(dǎo)圖法融入中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的進(jìn)階應(yīng)用 1 單一概念模塊：寓言故事 2 單一概念模塊：記敘文 3 單一概念模塊：議論文 4 單一概念模塊：抒情散文 5 多重概念模塊案例解析 6 知識(shí)主題網(wǎng) 第五章 思維導(dǎo)圖法融入學(xué)科教學(xué)的實(shí)施策略 1 因材施教：思繪能力矩陣教學(xué)法 思繪能力矩陣的意義與配套的學(xué)習(xí)策略 基于思繪能力矩陣的學(xué)習(xí)策略 2 潛移默化的學(xué)習(xí)策略 專(zhuān)家示范 思維導(dǎo)圖法訓(xùn)練 參考文獻(xiàn)
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課堂上的思維導(dǎo)圖.中學(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法 作者簡(jiǎn)介

英國(guó)博贊中心第一位華人講師，將思維導(dǎo)圖引進(jìn)華人世界的首倡者 臺(tái)灣師范大學(xué)社會(huì)教育學(xué)博士 實(shí)踐大學(xué)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展研究所碩士 美國(guó)圣母大學(xué)管理科學(xué)研究所碩士 多年聚焦思維導(dǎo)圖領(lǐng)域，研究和梳理思維導(dǎo)圖在人們工作、學(xué)習(xí)、生活中起到的正面作用。同時(shí)創(chuàng)辦了一家思維導(dǎo)圖法專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，除了日常教學(xué)之外，還積極從事思維導(dǎo)圖法相關(guān)學(xué)術(shù)研究，力求將*新的研究成果推廣至企業(yè)界及教育界。

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