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信息化時代的教學創(chuàng)新

信息化時代的教學創(chuàng)新

作者：李志河著
出版社：中國社會科學出版社出版時間：2020-07-01
開本： 其他 頁數(shù)： 341
本類榜單：社會科學銷量榜
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信息化時代的教學創(chuàng)新 版權信息

  • ISBN：9787520363211
  • 條形碼：9787520363211 ; 978-7-5203-6321-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

信息化時代的教學創(chuàng)新 內容簡介

本書主要從多媒體教室應用現(xiàn)狀、具身認知學習環(huán)境構建、博物館教育中的非正式學習環(huán)境構建與設計、數(shù)字化場館中的非正式學習影響因素、混合式學習空間和翻轉課堂本地化教學模式建構、問題式和交互式微學習單元包設計、混合式學習共同體活動機制和智慧學習環(huán)境中學習者滿意度等方面進行研究，適合于一線教師和教學方法研究者等人士閱讀參考。

信息化時代的教學創(chuàng)新 目錄

**章 引言
一 信息化時代教育教學改革的要求
二 教育教學形態(tài)和功能逐漸轉向
三 我國相繼推出一系列教育政策和措施
四 我國相繼實施一系列提升人才培養(yǎng)質量的措施

第二章 研究價值與方法
一 研究價值
二 研究方法

第三章 高校多媒體教室應用現(xiàn)狀
一 研究背景
二 研究目的與意義
三 文獻綜述
四 多媒體教室概述
五 多媒體教學現(xiàn)狀調查設計
六 訪談設計
七 實地觀察
八 本章小結

第四章 具身認知學習環(huán)境構建
一 具身認知學習環(huán)境概述
二 具身認知學習環(huán)境的特征
三 具身認知學習環(huán)境要素及相關技術
四 具身認知學習環(huán)境的構建原則
五 具身認知學習環(huán)境構建及應用
六 本章小結

第五章 數(shù)字化場館中的非正式學習影響因素
一 研究背景
二 研究目的與意義
三 相關概念
四 理論基礎
五 文獻綜述
六 研究設計與過程
七 本章小結

第六章 非正式學習環(huán)境下的場館學習環(huán)境設計
一 非正式學習環(huán)境概述
二 場館學習環(huán)境的特點
三 場館學習環(huán)境設計
四 場館學習環(huán)境的構建
五 本章小結

第七章 混合式學習空間構建
一 學習空間概述
二 混合式學習空間概述
三 文獻綜述
四 混合式學習空間特征
五 混合式學習要素
六 混合式學習模式類型
七 混合式學習空間模型
八 案例研究
……
第八章 翻轉課堂本地化教學模式建構
第九章 問題式微教學單元包設計
第十章 交互式微學習單元包設計
第十一章 混合式學習共同體活動機制構建
第十二章 智慧學習環(huán)境中學習者滿意度
第十三章 研究總結
附錄
參考文獻
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信息化時代的教學創(chuàng)新 作者簡介

　　李志河，男，甘肅環(huán)縣人，山西師范大學信息技術與智慧教育研究院院長，教育科學學院副院長，教授，博士生導師，山西省高！131”領軍人才工程優(yōu)秀中青年拔尖創(chuàng)新人才。本科畢業(yè)于西北師范大學，碩士畢業(yè)于清華大學，博士畢業(yè)于北京師范大學！艾F(xiàn)代教育技術”省級精品資源共享課程和教育技術學省級本科專業(yè)負責人。主持國家社會科學基金項目、教育部人文社科基金項目、省級研究生和本科生教改課題27項。發(fā)表60多篇學術論文，出版《高校教學科研人員績效考評》《現(xiàn)代教育技術》等教材和著作12部，教研成果榮獲省級和校級一等獎，科研成果榮獲山西省社科優(yōu)秀成果二等獎和高校科學技術（技發(fā)明術）二等獎。

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