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中國文化5000年
教育的100種可能 上 版權(quán)信息
- ISBN：9787540789060
- 條形碼：9787540789060 ; 978-7-5407-8906-0
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育的100種可能 上 本書特色
《教育的100種可能（上）》是李鎮(zhèn)西老師的新力作。李鎮(zhèn)西老師教書育人多年，桃李滿天下，他的學生遍布各行各業(yè)。書中李鎮(zhèn)西老師選取了具有代表性的學生，記錄他們學生時期的表現(xiàn)，以及長大后的成就。在這些人中有學生時期優(yōu)秀的尖子生、也有后進生，長大后，他們有的是教師、有的是警察，也有許多平凡的勞動者！ ⊥ㄟ^《教育的100種可能（上）》，李鎮(zhèn)西老師想告訴讀者，教育有各種各樣的可能，學生也有不同的才能和潛力，對學生應(yīng)該因材施教。也可以看出李鎮(zhèn)西老師當年的教育對學生產(chǎn)生了深刻的影響。
教育的100種可能 上 內(nèi)容簡介
《教育的100種可能》記錄了李鎮(zhèn)西老師的36個學生的成長故事。他們的多數(shù)在當年是普通生甚至“問題生”，但李老師認為每個孩子的花期不一樣，他呵護、尊重、引導孩子們，體現(xiàn)了愛心教育、民主教育、平民教育的溫度和光彩！ ∪缃瘢斈甑暮⒆右验L大成人，成為醫(yī)生、教師、足球教練、搖滾歌手、火鍋店老板、公交車司機、打工仔、大學教授、科研工作者、飛行員、空姐、作曲家、企業(yè)家、校長……他們在各自的行業(yè)里綻放光彩，讓李老師為之感動和驕傲。他們以親身經(jīng)歷闡述了當前基礎(chǔ)教育的功過得失，并慶幸在自己成長的關(guān)鍵時段有李老師陪伴，很多同學有“如果沒有你，我會怎么樣”的感慨。 36個故事演繹了教育的各種可能，體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西班主任工作的爐火純青、思想教育的出神入化、對教書育人的深度思考，以及對自己教育失誤的反省和修正。他警醒自己，提醒同行：善待孩子，耐心陪伴他成長，相信他的未來有100種可能！
教育的100種可能 上 目錄
序言：教育的100種或1000種可能（楊東平）
自序：精心加工每一份“草稿”
你的教鞭，你的冷眼，你的譏笑
教育的本質(zhì)是陪伴每一個孩子的成長
善良正直、勤奮向上——我做到了
這才是真正的教育
“每一個孩子都是我的驕傲”
讓學生自己談?wù)劷逃?br />關(guān)鍵是處理好“尊重與引領(lǐng)”的關(guān)系
教育任務(wù)的首位是培養(yǎng)人
王紅川：“給自己的人生交一份滿意的答卷”
坐在前排的小不點兒
思考的建立從質(zhì)疑開始
植入心中的精神——善良與正直
從“不舍棄‘差生”’到“不舍棄他人”
“李老師對我*大的影響”
家庭教育：培養(yǎng)孩子以信任和鼓勵為主
好老師應(yīng)走進學生的心靈
昔日的頑童已長大
伍建：是未來班的童話，也是愛的傳奇
“伍——建——你——好”
伍建加油
學習李老師，做優(yōu)秀教師
一生的承諾
“沒有未來班，就沒有我的今天”
榮建：叛逆的青春自由地成長
童聲榮建
小小男子漢
善良正直，有膽有識
中學生活是萌芽版的“理想國”
百尺竿頭，更進一步
李老師讓我自由地成長
陳崢：中美教育架橋梁，抗擊疫情“打全場”
只教了一個學期的女孩
來自大洋彼岸的電話
從未忘卻的記憶
教育的幸福是彼此珍藏
不斷超越自己
“幾個月的教育卻讓我終身受益”
為促進文化交流而努力
抗疫“打全場”的健將
張春銀：鄉(xiāng)村教育的默默守望者
樂于助人的班級體育健將
李老師的教育，未來班的影響
身心安頓即圓滿
平凡的教師，優(yōu)秀的教育者
李嘉文：從頑童到博士
開場就打架、還沒“長醒”的頑童
孩子對老師的胸襟很開闊
還沒長大的孩子轉(zhuǎn)學告別了我
憋著一口氣發(fā)奮努力
孩子有無限可能，教師要靜等花開
像李老師那樣寬容、細心，理解孩子
劉春華：駕駛“生命公交”從容前行
“中等生現(xiàn)象”
“李老師始終要求我們做一個正直善良的人”
堅守良知，“近墨而不黑”
同車即為緣分，做好服務(wù)是本分
善良仁愛的劉師傅
有人會因一趟出門而有幸福感
周慧：從鄉(xiāng)村走向世界
開學就“騎在人民頭上”的學生
帶著譯著從德國回來的文學博士
高中生活的影響
潘芳奕：“長成自己曾經(jīng)渴望的模樣”
活潑調(diào)皮的野小子畫風
小荷才露尖尖角
詩意氤氳芳華馨
“被李老師的文學睛懷點燃詩情”
商界精英，詩心晶瑩
米蘭婉轉(zhuǎn)，芳華盈盈嫣然
感謝遇見，我“長成自己曾經(jīng)渴望的模樣”
彭艷陽：以母親的眼光回望教育
春天里出生的陽光女孩
“我們?nèi)嗤瑢W都很敬佩彭艷陽同學”
“我讀六年書還從未遇到過這樣的好班長”
“我建議您應(yīng)該注意處世的方法”
傾聽本身就是一種教育
在中學時代建立正面向上的人生觀和世界觀
走向國際化的教育和文化
“媽媽給我機會讓我自己學習成長”
任安妮：她那讓我無法回避的眼睛
又遲到了！ “在外面站一會兒”
“你是我遇到的*好的老師”
任安妮病了
*后的畢業(yè)照
永遠的14歲
無法回避的教育之痛
宋映容：傳遞師愛的接力棒
三代師生情，一樣教育心
妙筆生花的文學少女
教育要走出課堂，走向社會
“我有了責任感”
“我體會到了李老師當年的幸！
李崇洪：“我代表中國！”
“洪哥”人氣高
一班的學習生活羅曼史
“我們幸福了三年，受用卻是一生”
母親是*好的啟蒙老師
是“國門衛(wèi)士”，也是“文明使者”
是你讓我幸福快樂
趙剛：互為師生三十年
令我大發(fā)雷霆的“頑童”，也是富有創(chuàng)造力的少年
被喚起的自信、剛強、樂觀與豁達
“真誠是我長期為人做事的原則”
以童心換取童心
其實我的教育傷痕累累
何靜紅：普通的靈魂，同樣閃亮
善良有愛的好班長
“李老師開了中學生素質(zhì)教育的先河”
三年與三十年
*后一課
愿你在天堂一切安好
汪敏：學生的愛比什么都重要
靦腆害羞的領(lǐng)唱人
教學相長
“汪老師總是引導我們自己思考分析”
“樸素*美。幸福至上”
讓人們因我的存在而感到幸福
發(fā)掘一個卓越的自己
再見汪敏和她的學生們
吳文靜：“長大后我就成了你”
與我女兒同過生日的女孩
學生說“我們都想成為她”
教育，就是愛的傳遞
“李老師影響著我的一生”
“在自己的教育生涯中努力實現(xiàn)‘人’與‘愛’的傳承”
張勁松：永無止境地證明自己
不在我班上的我的學生
“編外弟子”無意中也在促進我的精神成長
“得到你的點撥，自己的思想就會有進步”
“我已經(jīng)把你對我的影響編成了一個教學案例”
成為“*受歡迎的MBA老師”
把教育當作我的事業(yè)
以一生的行動證明自己是一個高尚的人
代跋：并不是每一個學生都喜歡我
后記：你和我一起創(chuàng)作
自序：精心加工每一份“草稿”
你的教鞭，你的冷眼，你的譏笑
教育的本質(zhì)是陪伴每一個孩子的成長
善良正直、勤奮向上——我做到了
這才是真正的教育
“每一個孩子都是我的驕傲”
讓學生自己談?wù)劷逃?br />關(guān)鍵是處理好“尊重與引領(lǐng)”的關(guān)系
教育任務(wù)的首位是培養(yǎng)人
王紅川：“給自己的人生交一份滿意的答卷”
坐在前排的小不點兒
思考的建立從質(zhì)疑開始
植入心中的精神——善良與正直
從“不舍棄‘差生”’到“不舍棄他人”
“李老師對我*大的影響”
家庭教育：培養(yǎng)孩子以信任和鼓勵為主
好老師應(yīng)走進學生的心靈
昔日的頑童已長大
伍建：是未來班的童話，也是愛的傳奇
“伍——建——你——好”
伍建加油
學習李老師，做優(yōu)秀教師
一生的承諾
“沒有未來班，就沒有我的今天”
榮建：叛逆的青春自由地成長
童聲榮建
小小男子漢
善良正直，有膽有識
中學生活是萌芽版的“理想國”
百尺竿頭，更進一步
李老師讓我自由地成長
陳崢：中美教育架橋梁，抗擊疫情“打全場”
只教了一個學期的女孩
來自大洋彼岸的電話
從未忘卻的記憶
教育的幸福是彼此珍藏
不斷超越自己
“幾個月的教育卻讓我終身受益”
為促進文化交流而努力
抗疫“打全場”的健將
張春銀：鄉(xiāng)村教育的默默守望者
樂于助人的班級體育健將
李老師的教育，未來班的影響
身心安頓即圓滿
平凡的教師，優(yōu)秀的教育者
李嘉文：從頑童到博士
開場就打架、還沒“長醒”的頑童
孩子對老師的胸襟很開闊
還沒長大的孩子轉(zhuǎn)學告別了我
憋著一口氣發(fā)奮努力
孩子有無限可能，教師要靜等花開
像李老師那樣寬容、細心，理解孩子
劉春華：駕駛“生命公交”從容前行
“中等生現(xiàn)象”
“李老師始終要求我們做一個正直善良的人”
堅守良知，“近墨而不黑”
同車即為緣分，做好服務(wù)是本分
善良仁愛的劉師傅
有人會因一趟出門而有幸福感
周慧：從鄉(xiāng)村走向世界
開學就“騎在人民頭上”的學生
帶著譯著從德國回來的文學博士
高中生活的影響
潘芳奕：“長成自己曾經(jīng)渴望的模樣”
活潑調(diào)皮的野小子畫風
小荷才露尖尖角
詩意氤氳芳華馨
“被李老師的文學睛懷點燃詩情”
商界精英，詩心晶瑩
米蘭婉轉(zhuǎn)，芳華盈盈嫣然
感謝遇見，我“長成自己曾經(jīng)渴望的模樣”
彭艷陽：以母親的眼光回望教育
春天里出生的陽光女孩
“我們?nèi)嗤瑢W都很敬佩彭艷陽同學”
“我讀六年書還從未遇到過這樣的好班長”
“我建議您應(yīng)該注意處世的方法”
傾聽本身就是一種教育
在中學時代建立正面向上的人生觀和世界觀
走向國際化的教育和文化
“媽媽給我機會讓我自己學習成長”
任安妮：她那讓我無法回避的眼睛
又遲到了！ “在外面站一會兒”
“你是我遇到的*好的老師”
任安妮病了
*后的畢業(yè)照
永遠的14歲
無法回避的教育之痛
宋映容：傳遞師愛的接力棒
三代師生情，一樣教育心
妙筆生花的文學少女
教育要走出課堂，走向社會
“我有了責任感”
“我體會到了李老師當年的幸！
李崇洪：“我代表中國！”
“洪哥”人氣高
一班的學習生活羅曼史
“我們幸福了三年，受用卻是一生”
母親是*好的啟蒙老師
是“國門衛(wèi)士”，也是“文明使者”
是你讓我幸福快樂
趙剛：互為師生三十年
令我大發(fā)雷霆的“頑童”，也是富有創(chuàng)造力的少年
被喚起的自信、剛強、樂觀與豁達
“真誠是我長期為人做事的原則”
以童心換取童心
其實我的教育傷痕累累
何靜紅：普通的靈魂，同樣閃亮
善良有愛的好班長
“李老師開了中學生素質(zhì)教育的先河”
三年與三十年
*后一課
愿你在天堂一切安好
汪敏：學生的愛比什么都重要
靦腆害羞的領(lǐng)唱人
教學相長
“汪老師總是引導我們自己思考分析”
“樸素*美。幸福至上”
讓人們因我的存在而感到幸福
發(fā)掘一個卓越的自己
再見汪敏和她的學生們
吳文靜：“長大后我就成了你”
與我女兒同過生日的女孩
學生說“我們都想成為她”
教育，就是愛的傳遞
“李老師影響著我的一生”
“在自己的教育生涯中努力實現(xiàn)‘人’與‘愛’的傳承”
張勁松：永無止境地證明自己
不在我班上的我的學生
“編外弟子”無意中也在促進我的精神成長
“得到你的點撥，自己的思想就會有進步”
“我已經(jīng)把你對我的影響編成了一個教學案例”
成為“*受歡迎的MBA老師”
把教育當作我的事業(yè)
以一生的行動證明自己是一個高尚的人
代跋：并不是每一個學生都喜歡我
后記：你和我一起創(chuàng)作
展開全部
教育的100種可能 上 作者簡介
李鎮(zhèn)西，四川樂山人，蘇州大學教育哲學博士，語文特級教師，當代知名教育家。先后任教于四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學，在成都武侯實驗中學任校長多年，并在全國20多個省市自治區(qū)做教育學術(shù)報告數(shù)百場，上語文教學示范公開課200多堂，代表作有《愛心與教育》《教育是心靈的藝術(shù)》《民主與教育》《給教師的36條建議》等。曾榮獲“全國優(yōu)秀語文教師”“成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專家”等稱號，曾被提名為“全國十杰中小學中青年教師”！ ±铈(zhèn)西從教多年，堅持踐行科學的素質(zhì)教育，獲得各界的肯定與推崇，2007年7月31日，時任國務(wù)院總理的溫家寶同志題詞說：“他走的鄉(xiāng)村平民教育之路是正確的，他和同事們通過‘提升教師、關(guān)愛孩子和影響家長’三件事。讓孩子們享受優(yōu)質(zhì)教育，富有創(chuàng)意，符合實際，抓住了素質(zhì)教育的關(guān)鍵問題。他們所從事的事業(yè)是高尚的，我向他們表示敬意。”
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