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高校應用型轉(zhuǎn)化實踐中教師變革反應及引導策略研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787556306404
- 條形碼：9787556306404 ; 978-7-5563-0640-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高校應用型轉(zhuǎn)化實踐中教師變革反應及引導策略研究 內(nèi)容簡介
本書是全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題“高校應用型轉(zhuǎn)化實踐中教師變革反應及引導策略研究”(DIA160334)的研究成果。本書內(nèi)容主要包括：轉(zhuǎn)型高校教師變革反應態(tài)度和行為識別、轉(zhuǎn)型高校教師變革反應影響因素分析、轉(zhuǎn)型高校教師轉(zhuǎn)型認知與變革反應機理分析、變革型領(lǐng)導與轉(zhuǎn)型高校教師變革支持行為的關(guān)系研究、支持性人力資源管理實踐與轉(zhuǎn)型高校教師變革支持行為關(guān)系研究、轉(zhuǎn)型高校教師變革反應引導對策建議等九個章節(jié)。
高校應用型轉(zhuǎn)化實踐中教師變革反應及引導策略研究 目錄
**章 轉(zhuǎn)型高校教師變革反應研究概述
1.1 研究的背景
1.2 研究的意義
1.2.1 現(xiàn)實意義
1.2.2 理論意義
1.3 研究的結(jié)構(gòu)框架
1.3.1 研究對象
1.3.2 總體框架
1.3.3 重點難點
1.4 研究的方法與實施
1.4.1 研究路徑
1.4.2 研究方法
1.5 研究的創(chuàng)新之處
1.5.1 理論創(chuàng)新
1.5.2 現(xiàn)實意義
第二章 轉(zhuǎn)型高校教師變革反應的研究基礎(chǔ)
2.1 理論基礎(chǔ)
2.1.1 計劃行為理論
2.1.2 行為推理理論
2.2 概念界定
2.2.1 高校教師
2.2.2 變革反應
2.3 文獻綜述
2.3.1 變革支持行為
2.3.2 變革沉默行為
2.3.3 變革抵制行為
2.3.4 文獻評述
2.4 本章小結(jié)
第三章 轉(zhuǎn)型高校教師變革反應識別
3.1 本章研究設(shè)計
3.2 變革反應識別實證調(diào)研基本情況
3.2.1 問卷設(shè)計與信效度分析
3.2.2 樣本基本情況
3.2.3 實證調(diào)研過程
3.3 高校教師轉(zhuǎn)型態(tài)度分析
3.3.1 高度認同轉(zhuǎn)型的必要性，態(tài)度層面支持轉(zhuǎn)型
3.3.2 對應用型轉(zhuǎn)型已經(jīng)具備心理準備
3.3.3 對高校轉(zhuǎn)型變革的前景持積極態(tài)度
3.3.4 對自身的發(fā)展持相對樂觀態(tài)度
3.3.5 教師對高校轉(zhuǎn)型的條件和風險有所擔憂
3.3.6 教師工作壓力增大，普遍存在變革心理焦慮
3.4 高校教師變革反應行為分析
3.4.1 高校教師態(tài)度層面支持轉(zhuǎn)型變革，但外顯支持行為不足
3.4.2 難以走出心理舒適區(qū)，缺乏對轉(zhuǎn)型的有效參與
3.4.3 變革沉默現(xiàn)象普遍存在
3.4.4 變革抵制現(xiàn)象不突出
3.4.5 教師存在明顯的變革反應遷移現(xiàn)象
……
第四章 轉(zhuǎn)型高校教師變革反應影響因素分析
第五章 轉(zhuǎn)型高校教師轉(zhuǎn)型認知與變革反應機理分析
第六章 變革型領(lǐng)導與高校教師變革支持行為的關(guān)系研究
第七章 支持性人力資源管理實踐與轉(zhuǎn)型高校教師變革支持行為關(guān)系研究
第八章 轉(zhuǎn)型高校教師變革反應引導對策建議
第九章 結(jié)論與展望
附錄1 高校教師變革反應調(diào)查問卷
附錄2 變革型領(lǐng)導、變革承諾與主動性人格調(diào)查問卷(教師版)
附錄3 高校教師變革支持行為調(diào)查問卷(領(lǐng)導版)
附錄4 支持性人力資源實踐與變革反應調(diào)查問卷
參考文獻
1.1 研究的背景
1.2 研究的意義
1.2.1 現(xiàn)實意義
1.2.2 理論意義
1.3 研究的結(jié)構(gòu)框架
1.3.1 研究對象
1.3.2 總體框架
1.3.3 重點難點
1.4 研究的方法與實施
1.4.1 研究路徑
1.4.2 研究方法
1.5 研究的創(chuàng)新之處
1.5.1 理論創(chuàng)新
1.5.2 現(xiàn)實意義
第二章 轉(zhuǎn)型高校教師變革反應的研究基礎(chǔ)
2.1 理論基礎(chǔ)
2.1.1 計劃行為理論
2.1.2 行為推理理論
2.2 概念界定
2.2.1 高校教師
2.2.2 變革反應
2.3 文獻綜述
2.3.1 變革支持行為
2.3.2 變革沉默行為
2.3.3 變革抵制行為
2.3.4 文獻評述
2.4 本章小結(jié)
第三章 轉(zhuǎn)型高校教師變革反應識別
3.1 本章研究設(shè)計
3.2 變革反應識別實證調(diào)研基本情況
3.2.1 問卷設(shè)計與信效度分析
3.2.2 樣本基本情況
3.2.3 實證調(diào)研過程
3.3 高校教師轉(zhuǎn)型態(tài)度分析
3.3.1 高度認同轉(zhuǎn)型的必要性，態(tài)度層面支持轉(zhuǎn)型
3.3.2 對應用型轉(zhuǎn)型已經(jīng)具備心理準備
3.3.3 對高校轉(zhuǎn)型變革的前景持積極態(tài)度
3.3.4 對自身的發(fā)展持相對樂觀態(tài)度
3.3.5 教師對高校轉(zhuǎn)型的條件和風險有所擔憂
3.3.6 教師工作壓力增大，普遍存在變革心理焦慮
3.4 高校教師變革反應行為分析
3.4.1 高校教師態(tài)度層面支持轉(zhuǎn)型變革，但外顯支持行為不足
3.4.2 難以走出心理舒適區(qū)，缺乏對轉(zhuǎn)型的有效參與
3.4.3 變革沉默現(xiàn)象普遍存在
3.4.4 變革抵制現(xiàn)象不突出
3.4.5 教師存在明顯的變革反應遷移現(xiàn)象
……
第四章 轉(zhuǎn)型高校教師變革反應影響因素分析
第五章 轉(zhuǎn)型高校教師轉(zhuǎn)型認知與變革反應機理分析
第六章 變革型領(lǐng)導與高校教師變革支持行為的關(guān)系研究
第七章 支持性人力資源管理實踐與轉(zhuǎn)型高校教師變革支持行為關(guān)系研究
第八章 轉(zhuǎn)型高校教師變革反應引導對策建議
第九章 結(jié)論與展望
附錄1 高校教師變革反應調(diào)查問卷
附錄2 變革型領(lǐng)導、變革承諾與主動性人格調(diào)查問卷(教師版)
附錄3 高校教師變革支持行為調(diào)查問卷(領(lǐng)導版)
附錄4 支持性人力資源實踐與變革反應調(diào)查問卷
參考文獻
展開全部
高校應用型轉(zhuǎn)化實踐中教師變革反應及引導策略研究 作者簡介
曹曉麗，博士，講師，現(xiàn)為天津商業(yè)大學教師，主要從事技術(shù)經(jīng)濟及管理相關(guān)研究和教學工作。公開發(fā)表學術(shù)論文28篇；主編教材1部，參編教材5部；先后主持省部級科研項臼3項，廳局級科研項目2項，并且作為主要參加人參與國家社會科學基金項目2項、國家自然科學基金青年項目1項、國家軟科學項目1項、省部級科研項目5項。曾獲得天津市青年教師基本功競賽二等獎，入選天津市“131人才工程”、天津市高！皟(yōu)秀青年教師資助汁劃”。參與撰寫的研究報告獲天津市教育系統(tǒng)第七屆優(yōu)秀調(diào)研成果評選二等獎，所撰寫的學術(shù)論文先后獲得第七屆、第八屆天津市社會科學界學術(shù)年會優(yōu)秀論文獎。
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