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高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究與實(shí)踐

高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究與實(shí)踐

作者：林朝冰
出版社：民主與建設(shè)出版社出版時(shí)間：2020-07-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 219
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高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究與實(shí)踐 版權(quán)信息

  • ISBN：9787513931076
  • 條形碼：9787513931076 ; 978-7-5139-3107-6
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>>

高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)分為工作室主持人案例成果集和工作室成員案例成果集上下兩篇，收錄了《數(shù)學(xué)教什么》《山區(qū)學(xué)校高中數(shù)學(xué)“啟疑-生疑-研疑”三段式教學(xué)法初探》《小組合作學(xué)習(xí)，層層突破難點(diǎn)》《一個(gè)分式不等式的上下界探究》等文章。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究與實(shí)踐 目錄

上 篇工作室主持人案例成果集數(shù)學(xué)教什么/林朝冰 山區(qū)學(xué)校高中數(shù)學(xué)“啟疑一生疑一研疑”三段式教學(xué)法初探/林朝冰……8高中數(shù)學(xué)“啟疑一生疑一研疑”三段式教學(xué)法的實(shí)踐/林朝冰……12 高中數(shù)學(xué)境的創(chuàng)設(shè)策略/林朝冰追根溯源，突破瓶頸，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)/林朝冰 數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的非線(xiàn)回歸模型教學(xué)/林朝冰…… 19年高考北京卷理科數(shù)學(xué)第18題的一題多解及推廣/林朝冰……44 層層質(zhì)疑，彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值/林朝冰 挖掘數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)/林朝冰 幾何概型教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生把握本質(zhì)/林朝冰 數(shù)學(xué)文化與高中數(shù)學(xué)教學(xué)/林朝冰利用logoup 3D繪圖軟件突破簡(jiǎn)單多面體外接球問(wèn)題/林朝冰………80 也談利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)/林朝冰 展示數(shù)學(xué)的人文魅力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)/林朝冰 改變思路，搞好向量教學(xué)/林朝冰 高三數(shù)學(xué)復(fù)策略/林朝冰 高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容編排的幾點(diǎn)不足/林朝冰 也談開(kāi)放教學(xué)/林朝冰 課題“基于問(wèn)題探究的山區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究”的開(kāi)題報(bào)告/林朝冰 課題“基于問(wèn)題探究的山區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究”的結(jié)題報(bào)告/林朝冰 課題“新高考模式下山區(qū)學(xué)校高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究”的 項(xiàng)目論證/林朝冰“基于'啟疑一生疑一研疑'三段式教學(xué)法的單調(diào)與 大（。┲怠苯虒W(xué)設(shè)計(jì)/林朝冰 “3.1.1兩角差的余弦公式”教學(xué)設(shè)計(jì)/林朝冰 “圓錐曲線(xiàn)的定義”教學(xué)設(shè)計(jì)/林朝冰鄧發(fā)紀(jì)念中學(xué)高一（3）-（4）班研究學(xué)方案/林朝冰…167 學(xué)生研究學(xué)/林朝冰下 篇工作室成員案例成果集 小組合作學(xué)層突破難點(diǎn)/汪宏亮 一個(gè)分式不等式的上下界探究/丁勝鋒· 由一道課本發(fā)的探究/廖克鋒下基于雙向式教學(xué)的高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)教學(xué)策略研究/黃偉……195 數(shù)學(xué)思維在高中數(shù)學(xué)不等式教學(xué)中的重要/彭文濤 探究模式在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用/陳劍鋒 翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)與局限/郭紹 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中示錯(cuò)教學(xué)的應(yīng)用/謝燦輝 試論高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化途徑/鐘鳳歡
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高中數(shù)學(xué)教學(xué)探究與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介

林朝冰，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員，廣東省名教師工作室主持人，云浮市首批中小學(xué)名師工作室主持人，云浮市高中數(shù)學(xué)中心組成員，多篇文章在省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表，主持省、市級(jí)課題多項(xiàng)。先后獲得云浮市優(yōu)秀教師、云浮市名教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

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