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小學(xué)生語文閱讀與寫作高效訓(xùn)練 六年級

小學(xué)生語文閱讀與寫作高效訓(xùn)練 六年級

作者：劉青文
出版社：北京教育出版社出版時間：2018-08-01
開本： 16開 頁數(shù)： 144
中 圖 價:¥7.5(3.8折) 定價  ¥19.8 登錄后可看到會員價
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小學(xué)生語文閱讀與寫作高效訓(xùn)練 六年級 版權(quán)信息

小學(xué)生語文閱讀與寫作高效訓(xùn)練 六年級 本書特色

閆銀夫 —— 《語文報》小學(xué)版主編 在讀和寫之間，天然地有著一條通道。這套書在通道上設(shè)定階段目標(biāo)，規(guī)劃訓(xùn)練節(jié)奏，一步步地引領(lǐng)，一項項地達(dá)標(biāo)，讓讀寫順利對接，讓通道不再漫長。 王文麗 —— 全國優(yōu)秀教師 北京市特級教師 北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院小學(xué)部研修員 《新課標(biāo)小學(xué)生語文閱讀與寫作高效訓(xùn)練》這套叢書有效地解決了小學(xué)語文課中“讀”與“寫”的關(guān)系，以讀帶寫，以寫促讀，構(gòu)建起“讀”“寫”一體的橋梁，這套叢書體例獨特、內(nèi)容實用、方法科學(xué)，稱得上是精品圖書。

小學(xué)生語文閱讀與寫作高效訓(xùn)練 六年級 內(nèi)容簡介

　　“讀書破萬卷，下筆如有神！遍喿x與寫作既有相對獨立性，又有密切聯(lián)系。因此，我們依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，專門為六年級學(xué)生編寫了本書，旨在分階段逐步提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。本書按不同的主題設(shè)置閱讀與寫作目標(biāo)。體例設(shè)置上，依照“閱讀方法點撥—閱讀達(dá)標(biāo)訓(xùn)練—閱讀拓展訓(xùn)練—閱讀提高訓(xùn)練—寫作方法點撥—寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練—寫作提高訓(xùn)練”的順序編排，題目由淺入深，知識點由易到難，對學(xué)生進(jìn)行專項、階梯式的訓(xùn)練，幫學(xué)生走出誤區(qū)，迅速提升閱讀與寫作能力。

小學(xué)生語文閱讀與寫作高效訓(xùn)練 六年級 目錄

主題 1
閱讀方法點撥 2
閱讀達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 2
樹和樹談心 2
閱讀拓展訓(xùn)練 3
迷途笛音 3
閱讀提高訓(xùn)練 5
兒子眼中的媽媽 5
寫作方法點撥 6
寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練 7
寫作提高訓(xùn)練 7
閱讀目標(biāo)：我認(rèn)識夸張句
寫作目標(biāo)：我會寫出好句子（二）
——我會運用修辭
主題 2
閱讀方法點撥 8
閱讀達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 8
雪 8
閱讀拓展訓(xùn)練 10
大自然的現(xiàn)象——風(fēng) 10
閱讀提高訓(xùn)練 11
父 親 11
寫作方法點撥 12
寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練 13
寫作提高訓(xùn)練 13
閱讀目標(biāo)：我會運用關(guān)聯(lián)詞
寫作目標(biāo)：我會寫想象作文（一）
——變換時間、地點展開想象
主題 3
閱讀方法點撥 14
閱讀達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 15
動物尊老敬老趣聞 15
閱讀拓展訓(xùn)練 16
丑 石 16
閱讀提高訓(xùn)練 17
0的奇遇 17
寫作方法點撥 18
寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練 19
寫作提高訓(xùn)練 19
閱讀目標(biāo)：我認(rèn)識排比句
寫作目標(biāo)：我會寫想象作文（二）
——我會變換角色展開想象
主題 4
閱讀方法點撥 20
閱讀達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 20
收下吧，媽媽*好的禮物 20
閱讀拓展訓(xùn)練 22
人與樹的對話 22
閱讀提高訓(xùn)練 23
時間的意義 23
寫作方法點撥 24
寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練 25
寫作提高訓(xùn)練 25
閱讀目標(biāo)：我會體會標(biāo)點符號的作用
寫作目標(biāo)：我會把內(nèi)容寫具體（一）
——寫好人物的外貌
主題 5
閱讀方法點撥 26
閱讀達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 26
美麗的謊言 26
閱讀拓展訓(xùn)練 27
高貴的施舍 27
閱讀提高訓(xùn)練 29
棉衣與玫瑰 29
寫作方法點撥 30
寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練 31
寫作提高訓(xùn)練 31
閱讀目標(biāo)：我會修改病句

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小學(xué)生語文閱讀與寫作高效訓(xùn)練 六年級 節(jié)選

　　話來；林中空地上的小白楊，像一支綠顏色的蠟燭，它搖擺著嫩枝，招呼另一株小白楊到自己身邊來；李樹和李樹之間，會伸出正吐芽的枝條，這是它們的手，它們把手拉在一起。　　樹和我們?nèi)艘粯右勑，只是它們談心是用自己的芳香。香氣，這是花和樹的語言！　1. 本文語言描寫生動、活潑，請你照樣子寫詞語！　±毫辆ЬА　2. 找出一、二自然段中的動詞：冒　　3. 本文描寫顏色的詞用得很形象，請你把描寫顏色的詞寫在下面的橫線上。　　4. 本文作者運用了 的手法來寫樹，賦予樹思想和靈性。通過　　和 （填兩種感官產(chǎn)生的感覺），寫出了樹與樹談心時的樣子！　5. 讀**自然段，你認(rèn)為加點的詞語用得好嗎？為什么？　　6. 請你用“ ”畫出文中的褒義詞。 閱讀拓展訓(xùn)練　　迷途笛音　　佚 名　　那年我6歲。離我家不遠(yuǎn)的小山坡旁，有一個早已廢棄的采石場，家人從來不準(zhǔn)我去那兒，其實那兒的風(fēng)景十分迷人！　∫粋夏季的下午，我隨著一群小伙伴（悄悄 偷偷 輕輕）上那兒去了。就在我們穿越了一條孤寂的小路后，他們把我一個人留在原地，然后奔向“更危險的地帶”了！　〉人麄冏吆螅殷@慌失措地發(fā)現(xiàn)，再也找不到回家的那條孤寂的小道了。像只無頭的蒼蠅，我到處亂鉆，衣褲上掛滿了芒刺。太陽已經(jīng)落山，而此時此刻，家里一定開始吃晚餐了，爸爸媽媽正盼著我回家……想著想著，我不由得背靠著一棵樹，傷心地嗚嗚大哭起來……突然，不遠(yuǎn)處傳來了聲聲柳笛。我像找到了救星，急忙（順 循 沿）聲走去，一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人，手里還正削著什么。走近細(xì)看，他不就是被大家稱為［“鄉(xiāng)巴佬” 鄉(xiāng)下人］的卡廷嗎？　　“你好，小家伙，”卡廷說，“看天氣多美，你是出來散步的吧？”　　我怯生生地點點頭，答道：“我要回家了。”　　“請耐心等上幾分鐘，”卡廷說，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送給你吧！”卡廷邊削邊不時把尚未成形的柳笛放在嘴邊試吹一下。沒過多久，一支柳笛便遞到了我手中。我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中，踏上了歸途……　　當(dāng)時，我心中只是充滿感激，而今天，當(dāng)我自己也成了祖父時，卻突然領(lǐng)悟到他用心之良苦！那天，當(dāng)他聽到我的哭聲時，便判定我一定是迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹響柳笛以便讓我能發(fā)現(xiàn)他，并跟著他走出困境！卡廷先生以［“鄉(xiāng)巴佬” 鄉(xiāng)下人］的純樸，保護(hù)了一個小男孩兒強烈的自尊心！　1. 從文中找出下列詞語的近義詞！　〖澎o——（ ） 明白——（ ）　　斷定——（ ） 手足無措——（ ）　　2. 把文中（ ）里不合適的詞語用“\”畫去！　3. 選擇文中［ ］內(nèi)的詞語，在你認(rèn)為準(zhǔn)確的詞語下面畫“ ”，并回答：你為什么要這樣選擇！　4. 用“∥”給短文分層，并寫出第二層的層意！　5. 文章*后一段說：“當(dāng)時，我心中只是充滿感激！蹦阏J(rèn)為作者現(xiàn)在是什么樣的心情呢？為什么會產(chǎn)生這種感情？ 閱讀提高訓(xùn)練　　兒子眼中的媽媽　　佚 名　　母親節(jié)，8歲的兒子用自己的零花錢親自給媽媽買了一條連衣裙。媽媽深受感動，輕輕地?fù)肀е鴥鹤，兒子自豪地說：“今天是母親節(jié)，這是我送你的禮物！薄　　斑@條裙子多少錢？”媽媽問！　　盃I業(yè)員說198元，見我沒跟大人一起來，又聽我說是送給媽媽的禮物，便要了158元。還有發(fā)票呢！眱鹤訌亩道锾统鲆粡埌l(fā)票交給了媽媽，又說，“媽媽，你快試試裙子吧。”　　媽媽在兒子的催促聲中試起了裙子！　　

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