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學(xué)習(xí)型社會(huì)

作者：梁艷茹
出版社：天津人民出版社出版時(shí)間：2020-11-01
開本： 16開 頁數(shù)： 204
中 圖 價(jià):¥15.3(3.4折) 定價(jià)  ¥45.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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學(xué)習(xí)型社會(huì) 版權(quán)信息

學(xué)習(xí)型社會(huì) 本書特色

學(xué)習(xí)型社會(huì)支持個(gè)人的終身學(xué)習(xí)，從時(shí)間和空間兩個(gè)維度延伸了社會(huì)成員的學(xué)習(xí)生命，超越了個(gè)人的有限性，同時(shí)也要求延伸全社會(huì)的學(xué)習(xí)，開闊社會(huì)的發(fā)展空間。對于學(xué)習(xí)型社會(huì)問題的研究，尤其是具有普遍意義的研究，在實(shí)踐當(dāng)中是急需的，也是貧乏的，所以，適應(yīng)當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢，解決實(shí)踐當(dāng)中令人困惑的問題，指導(dǎo)當(dāng)前學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建的實(shí)踐活動(dòng)，是本書的寫作目的，也是本書的價(jià)值與意義所在。

學(xué)習(xí)型社會(huì) 內(nèi)容簡介

　　當(dāng)前，人工智能時(shí)代正在到來或者已經(jīng)到來，人工智能作為一個(gè)新的時(shí)代產(chǎn)物，對教育產(chǎn)生深刻著影響，集中表現(xiàn)為對個(gè)體學(xué)習(xí)能力的要求將比以往任何時(shí)代都更加凸顯！秾W(xué)習(xí)型社會(huì)》寫作的目的為適應(yīng)當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢，解決實(shí)踐當(dāng)中令人困惑的問題，指導(dǎo)當(dāng)前學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建的實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)習(xí)型社會(huì) 目錄

導(dǎo)論 **節(jié) 問題的提出 第二節(jié) 學(xué)習(xí)型社會(huì)的研究現(xiàn)狀分析 第三節(jié) 本研究的思路與觀點(diǎn) **章 學(xué)習(xí)型社會(huì)——社會(huì)發(fā)展的必然趨勢 **節(jié) 人類學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在根據(jù) 第二節(jié) 農(nóng)業(yè)社會(huì)發(fā)展及其學(xué)習(xí)的特征 第三節(jié) 工業(yè)社會(huì)發(fā)展及其學(xué)習(xí)的特征 第四節(jié) 學(xué)習(xí)型社會(huì)的歷史進(jìn)程 第二章 學(xué)習(xí)型社會(huì)的價(jià)值理念與社會(huì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) **節(jié) 學(xué)習(xí)型社會(huì)的價(jià)值理念在于彰顯人的主體性 第二節(jié) 社會(huì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) 第三章 學(xué)習(xí)型社會(huì)的教育與人的發(fā)展 **節(jié) 學(xué)習(xí)型社會(huì)教育的特征 第二節(jié) 學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)的特征 第三節(jié) 人的發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的條件 第四章 中國向?qū)W習(xí)型社會(huì)的轉(zhuǎn)型 **節(jié) 學(xué)習(xí)型社會(huì)轉(zhuǎn)型的復(fù)雜性 第二節(jié) 向?qū)W習(xí)型社會(huì)轉(zhuǎn)型的條件 第三節(jié) 向?qū)W習(xí)型社會(huì)轉(zhuǎn)型的實(shí)踐 第五章 支撐學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建的終身教育體系建設(shè) **節(jié) 我國終身教育體系建設(shè) 第二節(jié) 學(xué)習(xí)型組織 結(jié)語 參考文獻(xiàn) 后記
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學(xué)習(xí)型社會(huì) 作者簡介

　　梁艷茹，南開大學(xué)哲學(xué)博士，現(xiàn)為天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師，教育系副主任。長期從事本科生專業(yè)課的教學(xué)，主要課程有教育學(xué)基礎(chǔ)，教育哲學(xué)，教育倫理學(xué)。

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