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圖解國別中高等教育制度 版權(quán)信息
- ISBN：9787520717557
- 條形碼：9787520717557 ; 978-7-5207-1755-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
圖解國別中高等教育制度 本書特色
圖文并茂的方式，有助于讀者快速、直接地了解各國教育制度。
圖解國別中高等教育制度 內(nèi)容簡介
本書介紹了30個國家的中高等教育制度，重點介紹各國中等教育的類型、畢業(yè)制度，以及高等教育的入學(xué)制度、學(xué)制與學(xué)位授予制度等，有助于對國外教育感興趣的讀者了解各國的教育狀況，有助于來華留學(xué)生招生管理人員增強(qiáng)對各國教育狀況的了解。
圖解國別中高等教育制度 目錄
**章 韓國
**節(jié) 導(dǎo)言
第二節(jié) 中等教育制度
一、中等教育類型
二、中等教育畢業(yè)制度
第三節(jié) 高等教育制度
一、大學(xué)教育制度
二、研究生教育制度
第四節(jié) 高等教育機(jī)構(gòu)類型
參考文獻(xiàn)
第二章 泰國
**節(jié) 導(dǎo)言
第二節(jié) 中等教育制度
一、中等教育類型
二、中等教育畢業(yè)制度
第三節(jié) 高等教育制度
一、大學(xué)教育制度
二、研究生教育制度
第四節(jié) 高等教育機(jī)構(gòu)類型
參考文獻(xiàn)
第三章 巴基斯坦
**節(jié) 導(dǎo)言
第二節(jié) 中等教育制度
一、中等教育類型
二、中等教育畢業(yè)制度
第三節(jié) 高等教育制度
一、大學(xué)教育制度
二、研究生教育制度
第四節(jié) 高等教育機(jī)構(gòu)類型
參考文獻(xiàn)
第四章 印度
**節(jié) 導(dǎo)言
第二節(jié) 中等教育制度
一、中等教育類型
二、中等教育畢業(yè)制度
第三節(jié) 高等教育制度
一、大學(xué)教育制度
二、研究生教育制度
第四節(jié) 高等教育機(jī)構(gòu)類型
參考文獻(xiàn)
第五章 美國
**節(jié) 導(dǎo)言
第二節(jié) 中等教育制度
一、中等教育類型
二、中等教育畢業(yè)制度
第三節(jié) 高等教育制度
一、大學(xué)教育制度
二、研究生教育制度
第四節(jié) 高等教育機(jī)構(gòu)類型
參考文獻(xiàn)
第六章 俄羅斯
**節(jié) 導(dǎo)言
第二節(jié) 中等教育制度
一、中等教育類型
二、中等教育畢業(yè)制度
第三節(jié) 高等教育制度
一、大學(xué)教育制度
二、研究生教育制度
第四節(jié) 高等教育機(jī)構(gòu)類型
參考文獻(xiàn)
……
展開全部
圖解國別中高等教育制度 節(jié)選
為了選拔達(dá)到大學(xué)要求的人才，高等教育機(jī)構(gòu)的錄取方式大體分為“隨時”和“定時”兩種。“隨時支持”是指以學(xué)校的綜合成績?yōu)橹鞯匿浫》绞，“定時支持”指以高考成績?yōu)橹鞯匿浫》绞。“隨時”包括普通錄取和特別擇優(yōu)錄取，普通錄取又分為成績優(yōu)先類、綜合類、論述類和藝術(shù)類；特別擇優(yōu)錄取則是為了消除教育機(jī)會的不平等而實施的制度，招生對象具體包括在外國民、國家保勛對象、基礎(chǔ)生活保障者、殘疾人、地區(qū)人才、特性化高中畢業(yè)者、農(nóng)漁村生源、脫離朝鮮的居民等。 “隨時”報考限制為6所大學(xué)，可以重復(fù)報考（但相同學(xué)校的同一招生類型不能進(jìn)行重復(fù)報考）。“隨時”招生的*終合格者和追加合格者不論登記與否，都禁止報考“定時”。 “定時”是以高考成績?yōu)榛A(chǔ)的錄取方式。“定時”的報考方式是在“甲、乙、丁”三種學(xué)校集群當(dāng)中，僅選擇一個學(xué)校集群進(jìn)行報考，每個學(xué)校集群的錄取時間不一樣。 …… 在美國，由于宗教等社會原因，家庭教育均為合法的。美國*高法院裁定父母有權(quán)利指導(dǎo)子女的教育。父母如果選擇在家中教育子女，必須向所屬學(xué)區(qū)政府做出申請，并提交教學(xué)計劃，只有這樣其子女才能夠取得相應(yīng)的學(xué)歷，否則不會被承認(rèn)。 大多數(shù)院校的入學(xué)要求既不會很嚴(yán)格，也不會很寬松。一般來說，學(xué)生需要提供高中文憑、SAT 或ACT 的分?jǐn)?shù)。 部分院校還會根據(jù)學(xué)生高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成績、SAT 或ACT 考試的分?jǐn)?shù)來選擇學(xué)生。此外，學(xué)校還考慮學(xué)生參與課外活動的情況，并且要求學(xué)生提供證明其領(lǐng)導(dǎo)能力的相關(guān)材料、論文及推薦信等。 …… 馬來西亞華文教育在東南亞乃至全世界首屈一指。馬來西亞是擁有小學(xué)、中學(xué)、大專完整華文教育體系的國家。馬來西亞華人約有620 多萬，約占全國人口的23.6%，祖籍以中國福建、廣東和海南為主，日常社交中除使用方言外，華語是他們共同使用的母語。馬來西亞華文教育歷史悠久，自19 世紀(jì)初，華文教育以私塾的形式在馬來半島和新加坡出現(xiàn)至今，雖歷盡艱辛坎坷，但從未在馬來西亞中斷過。不論是在英國殖民時期、日戰(zhàn)期間，還是在獨立以后，華文教育均保存完好。 為維護(hù)華人學(xué)習(xí)母語的權(quán)利，繼承和弘揚中華文化，長期以來，馬來西亞華人社團(tuán)向政府提出訴求；“董教總”（馬來西亞華文學(xué)校董事聯(lián)合會總會和馬來西亞華文學(xué)校教師會總會的簡稱） 作為維護(hù)和發(fā)展馬來西亞華文教育的主要民間機(jī)構(gòu)，為華文教育進(jìn)行了不懈的努力。華社、華商出錢出力，支持華小和獨中的生存與發(fā)展。馬來西亞華文教育能有今天的發(fā)展，凝聚了有識之士的滿腔心血。 …… 在約旦申請中等職業(yè)學(xué)校需要具備以下條件：（1） 良好的閱讀和寫作能力；（2） 至少讀完十年級（讀完初等教育）；（3） 申請人年齡不小于16 歲；（4） 申請者的能力適合所報考的專業(yè)；（5） 支付培訓(xùn)費和保險費。職業(yè)教育學(xué)校培訓(xùn)學(xué)制具體取決于專業(yè)的性質(zhì)，大多數(shù)專業(yè)的培訓(xùn)持續(xù)時間為700 個小時。
圖解國別中高等教育制度 作者簡介
杜修平，湖南張家界人，天津大學(xué)國際教育學(xué)院教授，副院長。中國政府獎學(xué)金預(yù)科教育指導(dǎo)委員會主任，中國高等教育學(xué)會留學(xué)生教育管理分會副秘書長，天津市漢語國際教育研究會副會長。主要從事跨文化教育、漢語國際教育、現(xiàn)代教育技術(shù)等領(lǐng)域的研究。發(fā)表過40多篇學(xué)術(shù)論文，主編過5本教材及專著。主持、參與過天津市社科基金項目、教育部國際司委托項目、中國國際交流協(xié)會中標(biāo)課題、國家自然科學(xué)基金項目等科研項目。獲天津市社科二等獎1項。
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