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北京大學(xué)應(yīng)用倫理學(xué)叢書(shū)君子與頑童:大學(xué)教師的職業(yè)倫理(25周年紀(jì)念版)

北京大學(xué)應(yīng)用倫理學(xué)叢書(shū)君子與頑童:大學(xué)教師的職業(yè)倫理(25周年紀(jì)念版)

出版社：北京大學(xué)出版社出版時(shí)間：2021-01-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 216
中 圖 價(jià):¥27.0(6.0折) 定價(jià)  ¥45.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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北京大學(xué)應(yīng)用倫理學(xué)叢書(shū)君子與頑童:大學(xué)教師的職業(yè)倫理(25周年紀(jì)念版) 版權(quán)信息

北京大學(xué)應(yīng)用倫理學(xué)叢書(shū)君子與頑童:大學(xué)教師的職業(yè)倫理(25周年紀(jì)念版) 本書(shū)特色

作為一位大學(xué)教授，不僅意味著科研和學(xué)術(shù)成就，也意味著要做一名合格的老師。

北京大學(xué)應(yīng)用倫理學(xué)叢書(shū)君子與頑童:大學(xué)教師的職業(yè)倫理(25周年紀(jì)念版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

“君子”與“頑童”指的是大學(xué)教師當(dāng)中存在著的兩種特別情況：既有恪守職業(yè)及學(xué)術(shù)倫理的大學(xué)者和教育家，也有對(duì)學(xué)生、學(xué)術(shù)以及學(xué)術(shù)共同體不負(fù)責(zé)任的瀆職者。 本書(shū)是西方教師職業(yè)倫理的經(jīng)典之作，作者既是哲學(xué)家又是長(zhǎng)期任職于世界品質(zhì)大學(xué)的管理者。本書(shū)從教學(xué)、研究以及行政服務(wù)等角度，系統(tǒng)地梳理了大學(xué)教師的職責(zé)，探討了其中的職業(yè)倫理問(wèn)題。作為一位大學(xué)教授，不僅意味著科研和學(xué)術(shù)成就，也意味著要做一名合格的老師和學(xué)術(shù)共同體中負(fù)責(zé)任的一員。書(shū)中的討論不僅僅停留在抽象的哲學(xué)層面，還結(jié)合了大量的類(lèi)比以及生動(dòng)的例子，并從制度設(shè)計(jì)及個(gè)人選擇的角度給出了很多可操作的建議，對(duì)大學(xué)的各級(jí)管理者、教員以及即將走上大學(xué)教師工作崗位的年輕學(xué)者都會(huì)有所啟示。

北京大學(xué)應(yīng)用倫理學(xué)叢書(shū)君子與頑童:大學(xué)教師的職業(yè)倫理(25周年紀(jì)念版) 目錄

中文版序言 i
序　言 iii
25周年紀(jì)念版自序 v
**版自序 ix
**章　教授的生活 001
第二章　教　學(xué) 011
教學(xué)的藝術(shù) 011
教師的責(zé)任 020
考試 028
評(píng)分 034
教師的角色 044
教學(xué)評(píng)估 051
第三章　科研和服務(wù) 061
學(xué)術(shù)道德 061
學(xué)術(shù)共同體 067
院系內(nèi)的義務(wù) 073
畢業(yè)要求 078
第四章　人事決策 095
教員聘用 095
終身教職 105
投票程序 114
教員解聘 121
第五章　研究生教育 127
附　錄 　
A.尋找管理者：缺失的一步 145
B.平權(quán)行動(dòng)的兩個(gè)概念 148
C.為什么不說(shuō)實(shí)話(huà)？ 166
D.認(rèn)真對(duì)待教學(xué) 168
E.教研究生如何教書(shū) 172
對(duì)進(jìn)一步閱讀的建議 177
索　引 181
作者簡(jiǎn)介 188
譯后記 191
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北京大學(xué)應(yīng)用倫理學(xué)叢書(shū)君子與頑童:大學(xué)教師的職業(yè)倫理(25周年紀(jì)念版) 節(jié)選

20世紀(jì)70年代初的一本書(shū)有一個(gè)很有煽動(dòng)性的標(biāo)題《不勞而獲：一位大學(xué)教授不可告人的秘密》。作者的名字是“X教授”，但我后來(lái)才知道他是西部某所國(guó)立大學(xué)的歷史系主任。他對(duì)大學(xué)教師的懷疑在這個(gè)直言不諱的評(píng)論中得到了體現(xiàn)：“在我認(rèn)識(shí)的教授里，只有很少幾個(gè)我能放心讓他們照看花生攤，更不用說(shuō)成為智慧和西方文明的守護(hù)者了！盵 1 ]本著這種精神，讓我簡(jiǎn)要介紹一位我曾經(jīng)比較熟悉的教授。我不會(huì)提他的名字，但在那個(gè)時(shí)代，他是一位受人尊敬的學(xué)者。他習(xí)慣性地取消自己的課，而在那些他好不容易出現(xiàn)的日子里，他也經(jīng)常上課遲到，而且一般毫無(wú)準(zhǔn)備。他的課沒(méi)有任何考試，所以他不需要改什么卷子。他的每門(mén)課都只會(huì)留一篇期末論文作為作業(yè)，然后只是草草地讀一讀。如果喜歡他看的那幾頁(yè)，他就給這篇論文A。如果不喜歡，他就給B。沒(méi)有提交論文的學(xué)生得到C。這個(gè)評(píng)分系統(tǒng)避免了大多數(shù)抱怨，盡管得到B 的學(xué)生偶爾會(huì)抗議為什么沒(méi)得A。他總是慷慨地同意按照學(xué)生的要求修改成績(jī)，從而完美地解決了這樣的問(wèn)題。他幾周才看一次信，因此會(huì)錯(cuò)過(guò)一個(gè)接一個(gè)的截止日期。他從不參加任何全校教師會(huì)議。他確實(shí)參與了全系大會(huì)，但是每當(dāng)要進(jìn)行重要的投票時(shí)，他就設(shè)法離開(kāi)會(huì)議室。當(dāng)他被要求完成一項(xiàng)行政任務(wù)時(shí)，他的策略就是干脆不出現(xiàn)在學(xué)校，把事情推給系里的秘書(shū)。 這人當(dāng)然是不道德的。他擁有“教授”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，但系統(tǒng)性地濫用了教授的職責(zé)。他應(yīng)該被視為與腐敗的高管以及不負(fù)責(zé)任的法官一樣的人。就像在商界和法院一樣，大學(xué)里也有玩忽職守的人。 我并不想暗示大多數(shù)教師都是不稱(chēng)職或不道德的。為了強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，我現(xiàn)在介紹一位三十多歲的教授，在不到十年的學(xué)術(shù)生涯中他已經(jīng)成就了非凡的發(fā)表紀(jì)錄，并且正在建立起良好的國(guó)際聲譽(yù)。他不僅出現(xiàn)在他所有的課上，還為那些可能在學(xué)業(yè)上遇到困難的學(xué)生提供額外的幫助。他為每節(jié)課做精心的準(zhǔn)備，以至于他的講稿實(shí)際上是可以發(fā)表的。他認(rèn)真地設(shè)計(jì)考試內(nèi)容并且進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)分。他幾乎每天都騰出時(shí)間給學(xué)生，并鼓勵(lì)他們拿考試卷子和學(xué)期論文來(lái)討論。他還樂(lè)意讀系里同事給他的文章，并會(huì)給他們非常詳細(xì)的評(píng)論。他出席所有的教師會(huì)議并有理有據(jù)地發(fā)表意見(jiàn)。他曾在學(xué)校的課程委員會(huì)任職，在重新制定本科畢業(yè)要求方面發(fā)揮了重要作用，并且?guī)缀鯁螛屍ヱR地修正了他所在學(xué)校處理學(xué)術(shù)不端問(wèn)題的方式。他在所有系內(nèi)事務(wù)中都扮演著同樣積極的角色。 讓我強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，這個(gè)人的敬業(yè)并不是獨(dú)一無(wú)二的，在他的系里，還有好幾個(gè)人同樣專(zhuān)注于他們的學(xué)生、專(zhuān)業(yè)和學(xué)校。 我在哥倫比亞大學(xué)讀本科期間，那里有著眾多著名的學(xué)者和敬業(yè)的教師，例如雅克·巴爾贊（Jacques Barzun）、丹尼爾·貝爾（Daniel Bell）、唐納德·弗瑞姆（Donald Frame）、查爾斯·弗蘭克（Charles Frankel）、彼得·蓋伊（Peter Gay）、摩西·哈達(dá)（Moses Hadas）、吉爾伯特·海特（Gilbert Highet）、理查德·霍夫斯塔特（Richard Hofstadter）、波利卡普·庫(kù)施（Polykarp Kusch）、歐力斯特· 內(nèi)格爾（Ernest Nagel）、邁耶·夏皮羅（Meyer Schapiro）和萊昂內(nèi)爾·特里林（Lionel Trilling）。用X 教授的話(huà)說(shuō)，這個(gè)受人尊敬的團(tuán)體完全可以作為“智慧和文明的守護(hù)者”。 教師有可能是無(wú)聊或懶惰的，甚至是愚蠢或不道德的。他們也可能是聰明和勤奮的，充滿(mǎn)智慧甚至像圣人一樣。有些人就像刻板印象中那樣大大咧咧的，但其他人則可能是非常敏銳的。有些人不可能在其他地方取得成功，所以躲進(jìn)了學(xué)術(shù)界。然而，另一些人本可以成為杰出的醫(yī)生、律師或者商人，但卻主動(dòng)選擇了教師的職業(yè)。 這種選擇不見(jiàn)得是出于經(jīng)濟(jì)的原因。但它很可能是基于在教學(xué)和學(xué)習(xí)中找到的快樂(lè)，以及大學(xué)教師的工作所特有的獨(dú)立性。畢竟，除了大學(xué)之外，很少有其他機(jī)構(gòu)允許其成員擁有類(lèi)似教師在工作上的自由。獲得長(zhǎng)聘的終身教授們通常會(huì)制定自己的時(shí)間表。他們實(shí)際上可以決定他們想要教什么、什么時(shí)候教和怎么教。他們可以決定辦公時(shí)間，按照自己的意愿參加教師會(huì)議，并按自己的意愿接受各種委員會(huì)的任務(wù)。

北京大學(xué)應(yīng)用倫理學(xué)叢書(shū)君子與頑童:大學(xué)教師的職業(yè)倫理(25周年紀(jì)念版) 作者簡(jiǎn)介

作者 斯蒂文·M.卡恩（Steven M.Cahn）,1942年生，哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)博士，曾任教于達(dá)特茅斯大學(xué)、瓦薩大學(xué)、紐約大學(xué)、羅切斯特大學(xué)等高校，在佛特蒙大學(xué)做過(guò)哲學(xué)系系主任，在紐約大學(xué)做了十年的副校長(zhǎng)。 譯者 王彥晶，1982年生于北京，北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)，荷蘭阿姆斯特丹大學(xué)邏輯學(xué)博士，現(xiàn)任北京大學(xué)哲學(xué)系長(zhǎng)聘副教授、副系主任，中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)現(xiàn)代邏輯專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。入選第二批國(guó)家萬(wàn)人計(jì)劃“青年拔尖人才支持計(jì)劃”。專(zhuān)長(zhǎng)為模態(tài)邏輯及其在哲學(xué)、計(jì)算機(jī)以及其他相關(guān)學(xué)科中的應(yīng)用，在國(guó)際一流的哲學(xué)、邏輯學(xué)、人工智能期刊發(fā)表論文數(shù)十篇。在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)外長(zhǎng)期關(guān)注及推動(dòng)學(xué)術(shù)倫理的普及與建設(shè)。

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